【正文】 教師通過9+3重點說明“湊十法”的計算過程，使學(xué)生明確“湊十”的思維過程，然后引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點，讓學(xué)生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)“算法的多樣化”。?（大屏展示蛋糕圖）師：一個箱可以裝幾個蛋糕？箱子里有幾個蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程）板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思運用主題圖培養(yǎng)學(xué)生提出并解決實際問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。?齊讀算式。? 復(fù)習(xí)8等數(shù)的組成。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生?；顒尤汗适卵由?，方法遷移剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題，小動物們都很高興。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。并問學(xué)生：虛線框是做什么的？圈一圈，算一算。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《9加幾進位加法》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。要提高口算速度，算法必須優(yōu)化，學(xué)生只有掌握了高效的計算方法，才會有一定的口算速度，為后面的筆算打好基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打牢基本功，才能實現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。另外，現(xiàn)實情況是，一箱飲料，12瓶，6瓶的也很多，和本節(jié)課要“湊十”的主題不一定吻合。四、總結(jié)全課 今天有什么收獲？第二篇：20以內(nèi)進位加法《9加幾》教學(xué)反思《9加幾》教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：通過實際地動手操作，經(jīng)歷探索計算方法的過程，優(yōu)化算法，理解“湊十”的計算方法。學(xué)具：小棒20根。通過實際地動手操作，經(jīng)歷探索計算方法的過程，優(yōu)化算法，理解“湊十”的計算方法。②指名學(xué)生板演擺小棒。這個環(huán)節(jié)，我是將9加幾教學(xué)的第二課時、甚至第三課時的內(nèi)容，提前到了第一課時，通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先有一個初步的感知，同樣是湊十法，也有不 1同的方法來湊十，可以讓學(xué)生更好的理解湊十的過程，同時拓展學(xué)生的思路，并且感知算法不僅多樣化，還初步學(xué)會進行優(yōu)化。算法多樣化，也要算法優(yōu)化，它可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、反思辨析的習(xí)慣，提高口算速度。⑵當(dāng)學(xué)生不聽講時。根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎？怎么列？9+5=你能說說9加5可以怎樣算嗎？（鼓勵學(xué)生說出不同的算法。（實施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。它們有的送來了蛋糕，有的送來了鮮花。如從9開始一個一個地數(shù)，一直數(shù)到14。小貓心里可高興了，它在想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說說大魚缸里有幾條魚，小魚缸里有幾條魚。課題 課型新授課(9加幾的進位加法)教學(xué) 目標(biāo)1．讓學(xué)生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。?（5）先撿一盒放進箱子里，再想“10＋3＝13” 3．得出最佳方法。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，例1為我們提供的資源是去超市買東西，提出要花的錢數(shù)，引出不同的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化?？傊谡谜n中還有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改造自己。第五篇：20以內(nèi)進位加法《9加幾》教學(xué)反思20以內(nèi)進位加法《9加幾》教學(xué)反思一年級20以內(nèi)進位加法《9加幾》教學(xué)反思《9加幾》是20以內(nèi)進位加法的第一課，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時它又是以后學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。（指名報答案練測反饋游戲：摘蘋果。?（3）9和4合起來是13。第四篇：9加幾的進位加法教學(xué)設(shè)計9加幾的進位加法教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué)秦先娥班級一（6）科目數(shù)學(xué)授課人 秦先娥第八單元第 1 課時教案2012年12月5 日課前 準(zhǔn)備教具：課件、小棒、游戲用品。師：貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚，這一次小貓釣魚可認(rèn)真了。集體匯報后，與以前學(xué)的不進位加法進行比較。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。（實施方法：仔細(xì)看圖后，所以說圖意，獨立完成。教學(xué)活動設(shè)計 修訂教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）。當(dāng)學(xué)生聽講很認(rèn)真時教師評價用語應(yīng)以贊揚為主，既能讓其樹立信心，又能樹立榜樣，以感染、熏陶、帶動他人。解決這一問題的過程會使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩、生動活潑。9加7 學(xué)生實踐操作，使用湊十法來計算，加深對湊十法的理解和應(yīng)用，使課堂教學(xué)真正落實，不搞過場。計算9+7，體驗“湊十法”①學(xué)生自主探究擺小棒，然后和同桌交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過對問題情境的探索，使學(xué)生自己得出計算9加幾的進位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性和算法優(yōu)化，并能處理生活中一些簡單問題。師生互動交流：（通過交流，發(fā)現(xiàn)喜歡表現(xiàn)，大膽發(fā)言，表達(dá)流暢的孩子，激勵更多學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)10加幾的計算，第一，為9加幾的湊十法計算做好鋪墊，第二，找規(guī)律環(huán)節(jié)，初步滲透9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾的算法。算法多樣化和