【正文】 通過(guò)自己的努力，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致認(rèn)可。第五篇：特崗教師工作總結(jié)1站在講臺(tái)上將自己所擅長(zhǎng)的東西教給學(xué)生，感受與孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)是我從小就有的夢(mèng)想。她這種愛(ài)崗敬業(yè)精神在我校的影響力量較大。未滿服務(wù)期要求離崗的，必須至少提前30日書(shū)面說(shuō)明原因，向所在學(xué)校申請(qǐng)，報(bào)縣教體局批準(zhǔn)，特崗教師離崗之日起，停發(fā)其工資。經(jīng)培訓(xùn)合格的“特崗教師”直接由縣教體局派遣到設(shè)崗學(xué)校，“特崗教師”必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到學(xué)校報(bào)到，并接受學(xué)校安排。代表畫(huà)家有戴進(jìn)、吳偉等。）刻、塑三種之作 方法的總稱。七、創(chuàng)作題 【答案要點(diǎn)】略。4. 【解析】 色彩關(guān)系和素描關(guān)系要相互結(jié)合，且每個(gè)局部之間的色彩、主次、體積、素描關(guān)系都要嚴(yán)格服從整體關(guān)系。本大題共4小題，每小題1分，共4分)。，其開(kāi)創(chuàng)者為樂(lè)僔和尚，石窟的名稱叫，一般劃分為、和 四大門(mén)類(lèi)。五、創(chuàng)作題 【答案要點(diǎn)】略。素有“曹家樣”之譽(yù)，其畫(huà)衣衫褶紋被人們稱作“曹衣出水”。4.√ 【解析】略。五、創(chuàng)作題（15分）用線描的表現(xiàn)形式畫(huà)一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。注重選擇，多元發(fā)展。▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。美術(shù)發(fā)展過(guò)程美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的（），如顏料、紙張、粘土、畫(huà)布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。：⑴行為改變的基本方法：強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法、暫時(shí)隔離法、自我控制法。⑷氣質(zhì)可以按自己的動(dòng)力方式渲染性格，使性格具有獨(dú)特色彩。觀點(diǎn)：人類(lèi)的神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)100多萬(wàn)年的演變，已經(jīng)形成了互不相干的多種智力。：引發(fā)功能、指導(dǎo)功能、維持和調(diào)整功能。⑵學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移自己的注意。⑸個(gè)性因素。第五章 思維：間接性、概括性、問(wèn)題性。⑶事跡材料的系列位置。⑵新的事物的性質(zhì)與意義。心理是人腦的機(jī)能。⑵是對(duì)青少年因材施教、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地。：⑴班主任是學(xué)生全面成長(zhǎng)的關(guān)護(hù)者。，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。：⑴確立“育人為本”的教育理論。：師生可以充分互動(dòng)。：講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課。：搞好教學(xué)、做好學(xué)生思想工作、關(guān)心學(xué)生健康、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。（2007）：身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)展、自我意識(shí)的突出、獨(dú)立精神的加強(qiáng)。：個(gè)體本位論（盧梭）和社會(huì)本位論（赫爾巴特、涂爾干）：培養(yǎng)受教育者的全面發(fā)展就是說(shuō)受教育者個(gè)體必須在德、智、體、美等諸方面都得到發(fā)展，即個(gè)性的全面發(fā)展。⑶教育是發(fā)展科學(xué)的重要手段。⑷摒棄呆讀死記的教育方法，注重發(fā)展學(xué)生的智力和開(kāi)拓創(chuàng)新精神?！督虒W(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。第一篇：2011特崗教師資料1教育學(xué)與普通心理學(xué)（考教師編制時(shí)候自己整理的，希望對(duì)準(zhǔn)備考編的人有些幫助）教育學(xué)第一章 教育學(xué)與教師專業(yè)化：廣義上講，教育是一種以教育學(xué)為形式，有目的的影響人的身心發(fā)展促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！督逃^(guò)程》的主要思想是結(jié)構(gòu)課程論和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。⑸成人教育迅速發(fā)展，創(chuàng)痛的學(xué)校教育向終身教育發(fā)展。（2006）、經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系：政治、經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，決定著受教育者的權(quán)利，決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性也就是說(shuō)要使受教育者的個(gè)性自由發(fā)展，增強(qiáng)受教育者的主體意識(shí)，形成受教育者的開(kāi)拓精神、創(chuàng)造才能，提高受教育者的個(gè)人價(jià)值。：⑴教學(xué)上的授受關(guān)系。：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、示范性、勞動(dòng)的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的集體性。：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則、可接受性原則、因材施教原則。：(1)備課；(2)上課(教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié))；(3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。⑵從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。（2006）班級(jí)管理的主要管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制。⑵班主任是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生全面影響的教育因素。⑶有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力。第二章 感覺(jué)和知覺(jué)。⑶事先是否具有轉(zhuǎn)移注意的信號(hào)。⑷識(shí)記者的態(tài)度。：⑴根據(jù)思維的發(fā)展水平不同劃分：知覺(jué)動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。（2008）：醞釀、社會(huì)因素。⑶合理宣泄負(fù)面情緒。（孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？）： ⑴創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教育。智力的內(nèi)涵是多元的，它由七種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。⑸氣質(zhì)會(huì)影響性格形成與發(fā)展的速度。： 自然、適度。物質(zhì)材料二、名詞解釋：農(nóng)民畫(huà)：農(nóng)民的畫(huà)。插圖：又名“插畫(huà)”，繪畫(huà)的異中，指插附在書(shū)報(bào)雜志中的圖畫(huà)。（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)?！鴩L試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。把多種知識(shí)融合在美術(shù)教學(xué)中。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分六、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共10分)。5. 【解析】達(dá)〃芬奇的《蒙娜麗莎》。3.【答案要點(diǎn)】繪畫(huà)種類(lèi)繁多，范圍廣泛：（1）從體系上劃分為東方繪畫(huà)、西方繪畫(huà)；（2）從使用材料、工具和技法上劃分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、粉筆畫(huà)等；（3）從題材內(nèi)容上劃分為肖像畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、靜物畫(huà)、歷史畫(huà)、宗教畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等；（4）從形式上劃分為壁畫(huà)、年畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、宣傳畫(huà)、漫畫(huà)等。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分六、簡(jiǎn)答題 1.【答案要點(diǎn)】（1）教育的本質(zhì)是指人類(lèi)從古至今紛繁復(fù)雜的各類(lèi)教育現(xiàn)象中同一的、普遍的、穩(wěn)定的，且又區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的質(zhì)的規(guī)定性。，是九年義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程。（）、環(huán)境色為基礎(chǔ)的。四、名詞解釋 ：是指在藝術(shù)發(fā)展的一定歷史時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)的由若干思想傾向、藝術(shù)見(jiàn)解、創(chuàng)作風(fēng)格、審美趣味基本相同或近似的藝術(shù)家自覺(jué)或不自覺(jué)地形成的藝術(shù)集團(tuán)或派別。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分八、簡(jiǎn)答題 1.【答案要點(diǎn)】（1）教師的情感特征。 裝飾性雙重特征。文藝復(fù)興三杰：意大利是人文主義文學(xué)的發(fā)源地，但丁、彼特拉克、薄伽丘是文藝復(fù)興的先驅(qū)者，被稱為“文藝復(fù)興三顆巨星”，也稱為“文壇三杰”(文藝復(fù)興前三杰）。各設(shè)崗學(xué)校要把“特崗教師”納入正式教師的管理范疇，不得有任何歧視和放松。第十二條 設(shè)崗學(xué)校必須加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高學(xué)校的管理水平。二、愛(ài)心鋪路，沐浴教壇。因此，2008年大學(xué)畢業(yè)后我選擇成為一名特崗教師，來(lái)到了校學(xué)。三年的支教工作已經(jīng)結(jié)束了。在生活方面，我沒(méi)有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。該同志忠誠(chéng)教育事業(yè)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)工作成效顯著，考核多次推薦她為優(yōu)秀教師。她默默無(wú)聞的工作著，奉獻(xiàn)著。第十一條 為確保農(nóng)村學(xué)校正常教學(xué)秩序，新聘特崗教師須履行三年服務(wù)期義務(wù)，不得中途隨意離崗。第二條 “特崗教師”必須參加教體局統(tǒng)一組織的崗前培訓(xùn)，并完成相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。該派承繼南宋院體，取法于李唐、馬遠(yuǎn)、夏圭，多作斧劈皴，行筆有頓挫，形成水墨蒼勁一體。、（這個(gè)答案是我自己填的不知道對(duì)不對(duì)。（3）提高審美能力，可以陶冶人的情感及培養(yǎng)人的興趣愛(ài)好，幫助營(yíng)造一個(gè)良好的精神上的家園，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到精神的放松，從而提高其心理素質(zhì)，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率。3. 【解析】 美術(shù)教師除了要專心上好課外，還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行參觀、寫(xiě)生、交流等課外活動(dòng)，但要注意學(xué)生安全。二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)，本大題共4小題，每小題1分，共4分）“四君子畫(huà)”是指（）、蘭、竹、菊 、蘭、牡丹、玫瑰 、杜鵑、竹、菊 、柏、竹、柳 《格爾尼卡》一畫(huà)用的藝術(shù)手法是（） 3.《清明上河圖》的作者是（） “氣韻生動(dòng)”等六法見(jiàn)于下列四部古代畫(huà)論之一（）《林泉高致》《古畫(huà)品錄》 《論畫(huà)》《歷代名畫(huà)記》三、判斷題(判斷正誤，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”；錯(cuò)誤的打“”。2012年特崗教師招聘試題《小學(xué)美術(shù)》預(yù)測(cè)試題(2)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、填空題(本大題共17小題，每空1分，共30分)： 遠(yuǎn)、遠(yuǎn)和 遠(yuǎn)。在采用直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法時(shí)，必須做到范畫(huà)、范作要精選，并具有典型性、代表性，教師演示的每一個(gè)過(guò)程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。曹仲達(dá)，北齊人，以畫(huà)梵像著名，其畫(huà)風(fēng)在繪畫(huà)史上有較大影響。3. 【解析】雕通過(guò)減少可雕性物質(zhì)材料來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的目的，塑則通過(guò)堆增可塑性物質(zhì)材料來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。，是如何理解與運(yùn)用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”的？請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。 （） （） 、五官以及（）？（），不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。四、論述題：以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別？一年級(jí)不同領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？并舉出典型的課題。（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。接染：用渲染的方法，將兩個(gè)在一個(gè)范圍的顏色，用清水銜接起來(lái)，產(chǎn)生自然過(guò)渡的效果。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)方法美術(shù)史是研究（）的學(xué)問(wèn)，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評(píng)價(jià)。⑶對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。⑶氣質(zhì)可塑性較小，變化極慢；性格可塑性較大，環(huán)境對(duì)性格的塑造作用較明顯。：遺傳、環(huán)境和教育（產(chǎn)前環(huán)境和幼教、學(xué)校教育、實(shí)踐活動(dòng)、人的主觀能動(dòng)性）（2008）（2006）：哈佛大學(xué)的加德納教授提出。（2002009）：人的內(nèi)部需要和外部誘因相結(jié)合而產(chǎn)生的。：⑴只覺(jué)自己的情緒狀態(tài)。⑷情緒與動(dòng)機(jī)。⑷注意數(shù)學(xué)方法，防止知識(shí)遺忘。⑵學(xué)習(xí)的程度。：⑴原有活動(dòng)吸引注意的程度。：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法。第十一章 課外、校外教育、校外教育的意義： ⑴有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界。班主任輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)。：教育性、社會(huì)性、平等性、準(zhǔn)自治性。：社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的道德水平之間的矛盾。⑸不利于學(xué)生整體感知。：講述、教學(xué)對(duì)話、板書(shū)、布置家庭作業(yè)。⑷全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。：學(xué)生是多樣性的人、學(xué)生是完整性的人、學(xué)生是能動(dòng)性的人、學(xué)生是創(chuàng)造性的人、學(xué)生是成長(zhǎng)中的人、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。）：培養(yǎng)勞動(dòng)者和建設(shè)者、要求全面發(fā)展、具有獨(dú)特個(gè)性、與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。⑵教育是科學(xué)知識(shí)再生的手段。⑶學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)從分離到逐步結(jié)合?！睹癖局髁x與教育》強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開(kāi)創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。狹義的教育即學(xué)校教育，主要是指根據(jù)