【正文】 個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于使其樹(shù)立起自信心。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。專家教師的課時(shí)計(jì)劃不考慮細(xì)節(jié)。1【育萃專家解析】A。學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究時(shí)間最長(zhǎng)，也是最核心的內(nèi)容。這時(shí)，教師對(duì)專家說(shuō)，“我確信他們是知道的”。因?yàn)樽宰鸩拍茏孕牛孕挪拍茏詮?qiáng)。移除誘因。【育萃專家解析】個(gè)體成敗的經(jīng)驗(yàn)。【育萃專家解析】D。“刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？ 我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李剛說(shuō)得對(duì)。班杜拉研究指出，人的行為受行為的________與________的影響。他沒(méi)有根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不會(huì)管理自己的資源；復(fù)習(xí)時(shí)間也不合理，不符合復(fù)述策略的要求；對(duì)自己的復(fù)習(xí)也沒(méi)有作出合理計(jì)劃，更不會(huì)監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對(duì)自己是個(gè)學(xué)習(xí)者的意識(shí)和控制不夠，不符合元認(rèn)知策略。從主觀條件來(lái)看，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。超越了一般的社會(huì)觀念而上升到普遍倫理水平?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）。影響群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。作為教師要善于保護(hù)學(xué)生的自尊?？刹捎弥笇?dǎo)教學(xué)模式、程序化訓(xùn)練模式、完形訓(xùn)練模式、交互式訓(xùn)練模式以及合作學(xué)習(xí)模式來(lái)進(jìn)行?！居蛯＜医馕觥筷愂鲂灾R(shí)、程序性知識(shí)。高原期。?花?有千萬(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)！”說(shuō)著我拍了拍李剛的肩，我的話蠃得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完成。（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥恳饬x學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。1【育萃專家解析】C。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。對(duì)于道德行為表現(xiàn)和情感領(lǐng)域的成就，最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)手段是______的評(píng)價(jià)手段。_________是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力。了解自己的能力即了解自己的心理特點(diǎn)。1【育萃專家解析】A。三、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式?！居蛯＜医馕觥浚?）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。羅森塔爾等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為_(kāi)_____。“刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？ 我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李剛說(shuō)得對(duì)。過(guò)度學(xué)習(xí)的量達(dá)到150%效果最好。1【育萃專家解析】C。學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“磊”字，這屬于學(xué)習(xí)中的_________遷移。【育萃專家解析】D。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問(wèn)題或無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題?！居蛯＜医馕觥咳后w動(dòng)力；群體規(guī)范、課堂氣氛。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面還要采取其它措施來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項(xiàng)特征對(duì)學(xué)生的影響？（） 二、填空題學(xué)生把等邊三角形解釋為三條邊都相等的三角形，又解釋為兩條邊及夾角都相等的三角形。面對(duì)這樣的班級(jí)，你將如何來(lái)解決這些問(wèn)題？你會(huì)怎樣來(lái)進(jìn)行有效的課堂管理呢？四、論述題簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)理論及教育意義?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。提高學(xué)習(xí)興趣，提出與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并給予鼓勵(lì)。學(xué)生生活在群體里，自然各有長(zhǎng)短，對(duì)個(gè)別學(xué)生教育要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多指導(dǎo)，少冷落。影響教師職業(yè)成就的因素有______、______。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥緾。常模參照。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。其實(shí)面對(duì)缺點(diǎn)較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而去放大其閃光點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，首先要走近人們，喜歡他們，成為他們的朋友。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面還要采取其它措施來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。【育萃專家解析】肯定性訓(xùn)練。習(xí)俗?！居蛯＜医馕觥緾。簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。然后發(fā)掘閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，讓激勵(lì)喚起自信，進(jìn)而培植閃光點(diǎn)，教育中要注意談話藝術(shù)。四、論述題【育萃專家解析】阿特金森認(rèn)為個(gè)體成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能，力求又快又好的解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)?！居蛯＜医馕觥控?fù)。1【育萃專家解析】C。?花?有千萬(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)！”說(shuō)著我拍了拍李剛的肩，我的話蠃得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。三、簡(jiǎn)答題熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高。四、論述題 案例分析題[參考答案]教師用評(píng)語(yǔ)的形式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。習(xí)慣化?！居蛯＜医馕觥緽。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書(shū)，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。發(fā)散思維訓(xùn)練方法有結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、用途擴(kuò)散、方法擴(kuò)散、形態(tài)擴(kuò)散等方法?！居蛯＜医馕觥靠陀^性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性。B和C是復(fù)述策略，D是組織策略?！居蛯＜医馕觥緽?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他的努力成反比。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過(guò)程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時(shí)寫(xiě)出觀察報(bào)告。（2）學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。1【育萃專家解析】A。15分鐘。這時(shí)，教師對(duì)專家說(shuō)，“我確信他們是知道的”。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語(yǔ)程度，以便安排教學(xué)，需要什么測(cè)驗(yàn)？（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項(xiàng)特征對(duì)學(xué)生的影響？（） 二、填空題馬斯洛將人有五種基本的需要，即________、安全的需要、________、尊重的需要和 的需要。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，試述如何提高知識(shí)直觀的效果？四、論述題怎樣培養(yǎng)學(xué)生群體凝聚力？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。根據(jù)自己一周內(nèi)或一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率來(lái)安排自己的活動(dòng)，屬于高效利用最佳時(shí)間?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)習(xí)時(shí)間管理。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來(lái)的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中?！边@種課堂氣氛是（） 約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 二、填空題自我肯定的訓(xùn)練主要包括三方面的訓(xùn)練，即：請(qǐng)求、拒絕和________。什么是發(fā)散思維，如何評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)散思維的質(zhì)量，發(fā)散思維訓(xùn)練有哪些方法？請(qǐng)根據(jù)這些心理學(xué)知識(shí)對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行分析?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運(yùn)用正例和反例；（2）正確運(yùn)用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。而李剛卻有著于眾不同的認(rèn)識(shí)，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說(shuō)他的認(rèn)識(shí)對(duì)每個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)是很有啟發(fā)的。 在操作技能形成過(guò)程中，主要靠視覺(jué)控制的階段是（） 學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效率來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這屬于學(xué)習(xí)策略中的（） 1教學(xué)生列提綱時(shí)，教師可先提供一個(gè)列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的，下一步就給學(xué)生提供一個(gè)不完整的提綱，分步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式是（） 1研究“如何提高學(xué)生的能力水平”。參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥烤唧w（順向、正）。隨著任務(wù)的難度增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。 1“過(guò)于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問(wèn)題被動(dòng)；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。第一天上課時(shí)，張老師還在樓梯間就聽(tīng)到班上傳出的喊叫聲?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；學(xué)生利用材料提出假設(shè)；學(xué)生檢驗(yàn)自己的假設(shè)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料或結(jié)果在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。他便使教師認(rèn)識(shí)到面對(duì)仙人掌刺中的花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。根據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn)，________是創(chuàng)造性思維的核心?！澳銈兙涂吹剿拇塘耍　蹦阕?