【正文】 有一位教育心理學(xué)家說(shuō)得好：“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個(gè)心理學(xué)的問(wèn)題。二．做到課上精講 ,習(xí)題精選 , 精練 , 精評(píng)堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。第四篇：高三生物備課組工作總結(jié)2016年秋季高三生物備課組工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，備課組圍繞提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、扎實(shí)進(jìn)取，有目的、有計(jì)劃、扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。高三生物備課組工作總結(jié)在2005—2006學(xué)，我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。學(xué)生對(duì)照老師提出的問(wèn)題，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行快速地學(xué)習(xí)有關(guān)材料，對(duì)一些淺顯題，學(xué)生可即刻在教材有關(guān)部位畫(huà)下答案，并加以及時(shí)記憶；對(duì)一些動(dòng)作度較大的問(wèn)題，則在學(xué)生自己看題思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。如知識(shí)能力并重，重視思維品質(zhì)的考查，重視生物學(xué)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，重視生物學(xué)思想方法的考查等在試卷中都有不同程度的體現(xiàn)； 鑒于由全國(guó)統(tǒng)一命題新舊教材過(guò)渡，必須確保平穩(wěn)，同時(shí)又要有利于命題改革的承前啟后?？傮w難度降低。因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。就是因?yàn)榻處煵蛔⒅刂R(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，不利于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。一、具體工作常規(guī)教學(xué)得到有效落實(shí)（1）正常進(jìn)行集體備課活動(dòng)：繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過(guò)全體組員通力合作、共同努力，在今年的高考中理綜生物取得了較為滿意的成績(jī)。六． 堅(jiān)持教研教改，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，有的在各類教學(xué)刊物上發(fā)表，如賀翠琴老師的論文《高中生物教學(xué)滲透技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》發(fā)表在《數(shù)理化解題研究》2012年第三期。生物課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題還需克服：因?yàn)榻處焸€(gè)人的原因、課時(shí)內(nèi)容的原因等，生物課堂的堂清有時(shí)候還不能落到實(shí)處，有時(shí)候自主學(xué)習(xí)只是流于形式，教師講授內(nèi)容多。只有在正確理解了當(dāng)年的考試說(shuō)明才能正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過(guò)比較以往的高考考試說(shuō)明從中發(fā)現(xiàn)新說(shuō)明與以往的說(shuō)明的不同之處，往往在新考試說(shuō)明中體現(xiàn)出來(lái)的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在?？偨Y(jié)這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)我們組共五名老師，且都在高三教學(xué)中摸爬滾打多年，都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各自的教學(xué)風(fēng)格。2006年1月10日生物備課組朱紅英一、2004高考理綜試題初步印象 試題難度與去年全國(guó)高考試卷相比基本持平，略有降低。（4）注意聯(lián)系實(shí)際。復(fù)習(xí)有效性一覽內(nèi)容 基礎(chǔ) 技能 思維訓(xùn)練 答題規(guī)范 主干知識(shí) 題型印象 實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練一輪 80% 75%60%70%100%65%85% 二輪專題題組595 作業(yè)80課堂限時(shí)60 85月考理綜訓(xùn)練50 9095（以上統(tǒng)計(jì)主要依據(jù)教師對(duì)各班教學(xué)結(jié)果分析及與學(xué)生談話記錄，計(jì)算較為粗略）教學(xué)中的得失：高三一年是師生配合交流，艱苦拼搏，努力奮進(jìn)的一年，在復(fù)習(xí)的各階段都留下過(guò)深刻的印象，我們體會(huì)較深的是以下幾個(gè)方面。針對(duì)性就是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇那些學(xué)生易錯(cuò)而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題目；量力性就是作業(yè)題的難易度要適中，數(shù)量要適宜，估算過(guò)學(xué)生的努力，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尚能完成，做到既不超量也不過(guò)少；典型性就是題目要有代表性和層次性，學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，不搞死記硬背。因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。二、學(xué)研并舉，提高課堂教學(xué)水平。讀自己認(rèn)為有缺漏部份。④精評(píng)。要盡可能更好地滿足未來(lái)社會(huì)和學(xué)生全面發(fā)展的需要，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。③精選。因此，高考復(fù)習(xí)中我們沒(méi)有總把眼睛盯在課外題上，而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。在教學(xué)中能貫穿新理念、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。（5）布置獨(dú)立作業(yè)。復(fù)習(xí)過(guò)程小結(jié)：；；，線索貫穿式整理；，見(jiàn)題識(shí)辨。（3）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。第三篇：高三生物備課組工作總結(jié)（范文模版）高三生物備課組工作總結(jié)團(tuán)風(fēng)中學(xué)付紅祥在2005—2006學(xué)第一學(xué)期，我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。（3）第三輪復(fù)習(xí)：我們及時(shí)收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生 實(shí)現(xiàn)增分。賀翠琴老師榮獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。二． 為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，組織學(xué)生制作了大量的教學(xué)模型，經(jīng)過(guò)評(píng)選選出優(yōu)秀模型20件。注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位。復(fù)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)緯拓展，形成知識(shí)體系，要把具體的知識(shí)點(diǎn)放到特定的板塊中去認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要放到學(xué)科知識(shí)體系中去理解。合理利用其他資料。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。理科