【正文】 四、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。學(xué)習(xí)“彩色”的太陽。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在本節(jié)課生字學(xué)習(xí)時(shí)，我完全放手讓學(xué)生們自主識字，并主動和同學(xué)交流，在集體交流，把他們自己的本事盡情展現(xiàn)，給其他同學(xué)做了榜樣。（課件演示）你們愿意認(rèn)認(rèn)真真的幫助生字寶寶嗎？現(xiàn)在我們來比賽，看誰送生字寶寶回家速度最快，讀得最好！（為第二課時(shí)的課文朗讀打基礎(chǔ)。（生讀文，師巡視）談話：小朋友們花園里開滿了太陽花，多美呀！你們已經(jīng)認(rèn)識了花園的主人—四個(gè)太陽。孩子們對字形的識記才是關(guān)鍵。有的說：春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了。二、營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造潛能只有開放，才有搞活，只有開放，才有充滿生命力的課堂。（3）你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢?。ǚ配浵瘢?）這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉？（師生互動表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾）①師說：落葉妹妹，你好！我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎？（生介紹）②師說：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀請我去果園嘗嘗水果？（生發(fā)出邀請）③師說：謝謝你的邀請?。?）落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃水果吧！（生生互動表演）（6）誰也愿意做這片金黃的落葉？那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴！(四人小組表演)（7）小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報(bào)他的這份盛情吧！出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜（指名讀－自由讀－齊讀）（8）齊讀第二小節(jié)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。一、聯(lián)系生活，學(xué)會提問，引發(fā)好奇。（指名讀）（1）同學(xué)們，在這里，你看到了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？（2）（課件出示第一段內(nèi)容）大家看，綠綠的太陽照著大地，一切都變得那么清涼，讓我們一齊把這清涼送給大家吧（齊讀第一自然段）到了秋天，你會畫一個(gè)怎樣的太陽呢？為什么？我們書中的小朋友和你們的愿望是個(gè)一樣的，同學(xué)們，趕快去讀一讀第二自然段吧！在那里，你能感受到什么？（那是一種豐收的氣息）（1）這一段中有一個(gè)句子特別長，我們要把它讀通順、連貫。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。樹林?？戳诉@個(gè)課題，有什么問題要問嗎？生答師總結(jié)：是啊，怎么會有四個(gè)太陽？是四個(gè)什么樣的太陽？想要解開這一個(gè)個(gè)小問號，就讓我們一起去課文中尋找答案吧！二、初讀課文，記字音生自讀課文讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎？你們讀課文時(shí)，老師給你們提兩個(gè)要求好嗎？（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一年級的學(xué)生識字學(xué)得快忘得也快注意力集中短沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在游戲中教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。（2）、金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。（配樂齊讀）四、識記字形自主識字，滲透識字方法。讀了課題你有什么疑惑的地方嗎？是呀，太陽應(yīng)該只有一個(gè)，這里怎么說是四個(gè)太陽呢，讓我們趕快去讀讀課文，找找這其中的答案吧?。ǘ?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。這次，我想和大家合作來讀這一自然段，可以嗎？我來讀第一句話，大家來讀第二句和第三句，找到了嗎？我們先小聲試一試（看課件，合作讀）四、拓展總結(jié)。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，我精心制作了多媒體課件，利用其音像、動畫等直觀形象的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文中“清涼、凍僵、溫暖、多彩”等詞語，體會作者的情感，從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。齊讀。（7）春天真美啊，讓我們再去感受一下這個(gè)彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧?。R讀第四節(jié)）三、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。如在教學(xué)金黃的太陽一段時(shí)，我先請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，讓學(xué)生說說到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？有的說：樹葉黃了。這樣既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想象的升華。能按照田字格的要求書寫生字，并對學(xué)習(xí)伙伴的書寫做出正確的評價(jià)。）（2）匯報(bào)識字結(jié)果：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)選順序取相應(yīng)的生字卡片練習(xí)。強(qiáng)調(diào)：“園”和 “因”字是先里頭后封口。因此這節(jié)課從整體上來說我堅(jiān)持從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們學(xué)得開心，也學(xué)得扎實(shí)。學(xué)習(xí)“綠綠”的太陽。欣賞美麗的春光圖（板書：多彩）積累的成語、詩句等來贊美春天多彩到底是什么樣的呢？現(xiàn)在就讓汪老師帶著大家跟隨音樂，去尋找春天，感受春天。通過對課文的朗讀、詞語的感悟、情景的想象，讓學(xué)生走進(jìn)四季，感受四季，贊美四季，體驗(yàn)四季給人們帶來的快樂與幸福。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情懷。注重語言的積累與運(yùn)用。學(xué)生在練習(xí)紙上寫下這個(gè)美好的心愿。）自由讀——指名讀（5）“邀請”說話（面朝同學(xué)，教師與學(xué)生之間展開對話）（6）朗讀指導(dǎo)：學(xué)習(xí)“紅紅”的太陽。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動。作業(yè)：抄寫生字，并組詞。（7）、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活說句子。）分散貼于黑板的頂端，在黑板上畫上一幅綠草地的簡筆畫，貼上太陽花（彩色）生字卡片，把黑板布置成一個(gè)開滿太陽花的大花園。第一課時(shí)教學(xué)以認(rèn)識生字詞語為主，一年級的孩子學(xué)習(xí)語文必須先過字詞關(guān)，只有在學(xué)會了生字詞語的基礎(chǔ)上，才能更好的去理解課文內(nèi)容，做到有感情的朗讀課文。然后用課件演示了秋日果園碩果累累，落葉飄飄的景象，請學(xué)生上臺和老師一起即興想象表演落葉邀請小伙伴品嘗水果的情景，當(dāng)我說道：落葉妹妹，你好！我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎？學(xué)生馬上如數(shù)家珍：有紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。然后，請每個(gè)學(xué)生自己練習(xí)朗讀全文，朗讀時(shí)可以選擇自己喜歡的一個(gè)自然段多練習(xí)練習(xí)，邊練邊想怎樣才能表達(dá)出自己的喜愛之情，這是引領(lǐng)學(xué)生第三次與文本親密接觸。▲第一小節(jié)（1）指名讀（綠綠的太陽，讀得可真好？你喜歡嗎？想不想讀？）－指名讀。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)字的異同。）指名接讀課文：如果是你，你會請幾個(gè)同學(xué)來接讀課文？為什么？你們想對這些接讀課文的同學(xué)提點(diǎn)什么要求嗎？說來聽一聽。五、總結(jié)小朋友的心愿是那么美好，因?yàn)樗膫€(gè)太陽，我們的世界變得更加美麗可愛。教師把事先畫好的“綠色的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，彩色的太陽”的掛圖，按照從上到下的順序依次貼在黑板上。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。第一篇：18四個(gè)太陽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1《四個(gè)太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《四個(gè)太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文人教版一年級下冊第18課。正確、流利、有感情地朗讀課文。生字朋友，我們都認(rèn)識了，相信同學(xué)們再來讀課文一定能讀得更好，是嗎？我們再請四位同學(xué)來讀課文，誰有信心能讀好？聽讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小作者畫了四個(gè)什么樣的太陽?分別送給了誰？全班學(xué)生齊答：綠色的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，彩色的太陽。想不想把這些果子帶回家？好，你讀正確上面的字，就把它送給你。（獎勵小蘋果）（出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會。五、寫字指導(dǎo)老師范寫“園、因”。設(shè)計(jì)意圖：《四個(gè)太陽》這篇課文圍繞動腦筋，有創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽呢？先別急著告訴老師，請大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎？（自由讀－四人小組匯報(bào)朗讀并評價(jià)）以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。接著，讓學(xué)