【正文】 不懂得分享和謙讓等基本禮儀。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。第五篇：小學教師家訪心得體會家訪心得體會平南小學 吳興芊隨著我?！叭f名教師訪萬家”活動的熱烈進行,我和學校的老師們也踏上了家訪的征途。而學生是又愛又怕我，愛我，是因為我愛他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因為我是一名講原則的嚴師。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對她的種種行為嚴厲的指責,而是耐心的引導(dǎo),對她也更加的關(guān)心,她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,笑容也多了起來。每一個孩子都有他身上不一樣的特點，具體問題具體分析，一年級孩子首先就是要養(yǎng)成一個良好的學習習慣、生活習慣，比如寫字端正，做作業(yè)不拖拉，按時完成，學會自我檢查等等，還有就是一個興趣的培養(yǎng)，這些與家長們溝通，他們都是很認同這些?，F(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。小學教師家訪心得體會4這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。這兩天我和劉樹春老師一起走訪了我們班的14名學生。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師家訪給學生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。說她是個從小就很讓人省心的孩子。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導(dǎo)。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學（步行四十多分鐘），真是辛苦啊！每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內(nèi)地的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。直到八月份他們才回家一趟。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。殷長林不服氣，又想邀社會青年伺機報復(fù)，這位學生害怕了告訴了遠在上海工作的父母，只說別班的學生要打他，父母著急了，打電話把從孩子處聽到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點的姑母，姑母也不向老師了解狀況，便直接打電話找到殷長林的一位親戚，要他對殷長林的父母說，不要他的孩子打唐友文。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的?！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少?！奔议L說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。當然高興之余，需要我們付出更多了。我利用下班的時間，深入到幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。2，特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。比如班上的一個男生經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼?，F(xiàn)在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當年的你成了現(xiàn)在的教師。三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。古人云“一日為師,終生為父”。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子,但現(xiàn)在的孩子思想獨立,武力已無法解決問題。這次活動猶如及時雨一般,即滋潤了孩子和家長,又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。我對所要訪的對象進行一定了解，并與班主任進行一定溝通，詢問他(她)在學校、班級的表現(xiàn)情況，以及在各科學習情況。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。這使得我們肩上的職責更重了。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)了解所訪學生家庭情況。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。這使得我們肩上的責任更重了。家訪讓我感受頗深：第一，全面的家訪，宣傳扶貧政策，讓家長更了解扶貧政策，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時常不在家，加上家長文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。有的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。（即使這樣的地方，也是租來的）家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他