【正文】 小學教師家訪心得體會【三】家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。如果在老師身上發(fā)現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！第三篇：小學教師家訪心得體會小學教師家訪心得體會5篇小學教師家訪心得體會1我們都抱怨此刻的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現“柳暗花明又一村”的境地，教師家訪心得體會：教師要走進學生的生活。學生唐友文，家境優(yōu)越，在老師和學生眼中都是很優(yōu)秀的學生，但是這個學生卻在雙休時伙同班上另兩位同學打鄰班的學生殷長林，其原因就是覺得殷長林對他講話不太尊重，并且也看不慣殷長林。我們進行了很好的溝通。老師家訪給學生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖。我和他們講他孩子的優(yōu)點，比如籃球打得好，犯錯后不跟老師頂撞，個性是告訴他們，老師并沒放下他們的孩子，上學期八年級調考，楊義書的語文竟打了80多分，聽到那里，家長很是高興，興奮的喊到：“楊義書，你看，老師沒放下你，你要守紀律，好好學習。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛。這兩天我和劉樹春老師一起走訪了我們班的14名學生。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。學生們說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。小學教師家訪心得體會4這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少?，F在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，愿我班級學生在學習上越來越好。與受訪學生交流一下爸媽上下班的時間，之后就確定了家訪之路。本次家訪下來普遍多數父母平時很忙，下班時間較晚，平時生活上由爺爺奶奶帶，這一點我告訴家長再忙，學習上還是父母檢查比較重要，也要培養(yǎng)學生的良好習慣，無論學習上，還是生活中，包括睡覺時間呀。每一個孩子都有他身上不一樣的特點，具體問題具體分析，一年級孩子首先就是要養(yǎng)成一個良好的學習習慣、生活習慣，比如寫字端正，做作業(yè)不拖拉，按時完成，學會自我檢查等等，還有就是一個興趣的培養(yǎng)，這些與家長們溝通，他們都是很認同這些。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。古人云”一日為師,終生為父”。知道這種情況后我就轉變了方針,不再對她的種種行為嚴厲的指責,而是耐心的引導,對她也更加的關心,她的表現也有了很大的轉變,笑容也多了起來。二,向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的矛盾。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點在于讓孩子明是非，懂上進，全面發(fā)展。現在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。而學生是又愛又怕我，愛我，是因為我愛他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因為我是一名講原則的嚴師。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。返校后，我常常思考這樣一個問題：怎樣做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師？我給不出一個完美的答案。第五篇：小學教師家訪心得體會家訪心得體會平南小學 吳興芊隨著我校“萬名教師訪萬家”活動的熱烈進行,我和學校的老師們也踏上了家訪的征途。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。在這個快速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠對癥下藥，幫助孩子健康的成長。他的表現也有了很大的轉變，作業(yè)能夠按時完成，學習效率提高了很多。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現在的孩子思想獨立，武力已無法解決問題。扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子里，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過。比如：留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。不懂得分享和謙讓等基本禮儀?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作