【正文】 ②小組同學幫助總結經驗，找出成績和不足。］（二）讀讀背背出示古詩課件小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。在第二個句子里，是“(植物)長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。教學反思：這幾節(jié)課我通過語文園地的各項訓練，教育學生在生活和學習中不斷積累祖國的語言文字，感受祖國語言文字的豐富性，感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動有趣，加深對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。（2）引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構成特點。毛筆字有了飛躍性的進步，隨之而來的，我的鋼筆字也經常受到老師的表揚。寫時，可以加進合理的想象，也可以加上有趣的傳聞、典故，使語言生動有趣，打動人心。用“燦爛輝煌、源遠流長”來形容我們祖國的傳統(tǒng)文化一點也不為過?！熬C合性學習”一段話，請同學們讀一讀。②自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。二、讀讀背背 ①觀察與認讀。②選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。（4）運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。把成果展示與對綜合性實踐活動的總結和反思結合起來。練習背誦詩句。）總結，拓展我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。出示句子：不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。()jiāng()hu225。他收到遠方同學的一封信。請同學們把上次交流的內容，按照這堂課的要求，稍加整理，寫下來就是一篇很好的文章了！如果自己愿意，可以把上次的片斷描寫運用到文章中學生構思，自主寫作、教師巡回指導個別有困難的學生四、熱情友好點評，作文更精彩請學生把即興寫的文章讀一讀，然后自評。）評選小導游優(yōu)勝小組四、描繪風景美師：剛才我們評了小導游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力?，F(xiàn)在就請你來當“小導游”，把你游覽過最美的地方向我們介紹一下。教學重點：習作時抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。情感態(tài)度價值觀：感受祖國語言文字的豐富性。封——封起來的或用來 封東西的紙袋、紙包。學生自由地背一背詩句，同桌相互背誦。樹木抽出了新的枝條。（認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。教師參與評價。小麥抽穗了。②推選一名同學作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。B、學生試背十二生肖。教學難點：將本單元搜集到的資料、圖片等進行篩選，整理出想要告訴大家的內容，理成一篇習作。其他小組成員邊聽邊思考，有問題的可以及時提出。首先可簡要介紹一下資料的來歷，以及文字資料的主要內容。，邊聽邊思考佳作好在哪里。三、修改討論，張貼展覽。（2）交流一些有關十二生肖的傳說。（鼓勵學生邊展示邊介紹。（在第一個句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子里，是“光線”的意思；第三個句子里，是“一點兒不剩，全沒有了”的意思。② 同桌互相檢查。讓學生在全班匯報之前進行組內“演練”。］。分小組展示。］二、日積月累（一）讀讀認認自讀韻文，做到不加字，不漏字。組織小學生討論，練習句子理解字的意思。（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式。（2）全文條理清晰，情感描摹得當。上節(jié)課，同學們都將自己最想說的話整理成文了，其中有不少優(yōu)秀的作品。寫作時要注意以下幾個方面：（1）選擇你最喜愛、最想介紹給大家的材料，只有這樣，寫的時候才能得心應手，吸引讀者。，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。③讀讀與背背。②班內交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。四、課前準備： 課件（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。我很快就把飯吃光了。組織交流、展示風采①學生展示。③然后教師抽查本班學生認讀情況。）下面我們理解第二組句子。集體齊讀。深——久，時間長。過程與方法：學習在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。在這一單元中，詩人、作家?guī)е覀円黄痤I略了祖國的大好河山、豐富物產。相信你一定行?。ㄗ寣W生翻開《課堂作業(yè)本》47頁第8題，指導學生先自學描寫海龜有趣的一段話，發(fā)現(xiàn)這段話是按總分結構來寫的。必要時師生互評。讀了這兩組句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。ng()hu224。弟弟把我的零用錢都花光了。［設計意圖 ：指導學生聯(lián)系句子，進行討論，在具體的語言環(huán)境里解字的意思，這樣就激發(fā)了學生主體意識，讓學生學的積極主動。］三、展示臺讓學生課前準備自己要展示的內容激發(fā)情趣、啟發(fā)談話這幾天，無論是課內學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。同時巧妙引導學生認識到自己的不足之處，激勵他們在今后的學習中爭取做得更好。過程與方法：在交談中、收集中、讀背中提高語文能力。②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。②了解十二生肖。④教師總結，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。如，將陶瓷、剪紙、布藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術。回憶上節(jié)課開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動。（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導?！边€真應了這句話。（1）鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。）、指名讀。讀一讀下面的句子，你能夠理解帶點的字的意思嗎？指導學生讀第一組句子。，有白的，有黃褐的，還有花的呢！（讓學生試著說一說。母親的關懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡?自由讀詩句。在展示的過程中，可