【正文】 2．在平時訓練中應(yīng)在譴詞造句上多下工夫。主要表現(xiàn)在：(1)字母大小不均，難以辨認。（3）受母語干擾嚴重。優(yōu)化評改則是批改藝術(shù)性和反饋及時性的體現(xiàn)。每次寫作文時，不是犯這樣的錯誤，就是犯那樣的錯誤。在較短的時間內(nèi)，讓學生的作文由不成樣子變得“形似”，還是利于學生卷面分數(shù)的提升的。如：A strong storm hit/struck in our city last week要比A strong storm happened in our city last week生動活潑的多。在教學中應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計使用一系列教學活動，提高學生的寫作技能。這樣做不僅可以幫助學生理解課文，記憶重要的短語、句型，而且還可以積累話題寫作內(nèi)容和培養(yǎng)語感。第一篇：英語書面表達教學反思英語書面表達教學反思英語的書面表達教學曾經(jīng)是我在教學過程中十分棘手的一個問題，英語的書面表達和語文的小作文相似，它要求的篇幅十分短小，僅限于150個單詞或150個字。積累短語詞匯。第一步：審題構(gòu)思，明確體裁和格式。又如：Only by working hard can we succeed要比We can succeed by Working hard更富有說服力。寫作方法的指導(dǎo)也是穿插其中的。甚至有些學生在考試中放棄了這部份的得分機會。優(yōu)化評改，一則要求批改要形式多樣，靈活運用，如，全批、小組批改、面批、學生互改、對照范文修改等。今年的書面表達題用到的詞匯和句型多為初中課本出現(xiàn)的，且使用頻率較高的基本詞匯，并不難。（2）不會按移行規(guī)則移行。從詞語上，盡可能運用自己學過的，并且是比較熟悉的詞語?？忌鷮懯裁?，怎么寫，在頭腦中必須有一個清晰的思路。三、書寫不規(guī)范，卷面不整潔。例如：An entrance fee shouldn’t be taken(應(yīng)為charged).It will effect(應(yīng)該用 affect)the face of the money will be used to support(應(yīng)為pay)the garden workers等等。批改的藝術(shù)性和反饋的及時性則是吸引學生的學習興趣，激發(fā)寫作積極性．提高寫作水平的原動力之一。尤其是高中生，由于他們英語基礎(chǔ)薄弱，造成大多數(shù)學生對英語寫作產(chǎn)生懼怕的心里。第二篇：高三英語書面表達教學反思高三英語書面表達教學反思反思自己的書面表達教學，我覺得成功的地方就是：目的明確，就是為了高考，效果也算是明顯。如：The fish doesn’t smell ：The fishsmells not 、造句要亮：可以有意識地在文中使用非謂語動詞形式、倒裝句、虛擬語氣、省略句及with的復(fù)合結(jié)構(gòu)等句式，使文章更有表現(xiàn)力和感染力。而討厭的文章：層次不清，段落不分；語句不通，雜亂無章；書寫潦草，卷面不清。背誦課文中含有語言點的句子、段落，含有主旨句的段落，并且進行仿說、活用。但“麻雀雖小，五臟俱全”，要在這么短小的一片文章里表達清楚一件事，或闡明一種觀點的話，不僅要求學生有高度的概括能力，而且要求學生有熟練的駕馭英語的能力。詞匯是說話寫作的必需材料要求學生每天運用聯(lián)想、發(fā)散等方法記憶一定量的單詞。在平時寫作訓練中，讓學生明確常見的幾種文體和格式，教師應(yīng)該結(jié)合課文分類，按題材歸納，通過對各種文體的分析，掌握各種文體所需語言材料，促使學生熟悉英語篇章的常見結(jié)構(gòu)，使學生熟悉不同文體的構(gòu)成要素和不同要素的層次結(jié)構(gòu)。句間和段間過渡要亮。例如：幫助學生歸納短文大意并且成文的；如何做提綱；如何寫標題；如何發(fā)表自己的觀點并且用實例或者論據(jù)來證明自己的觀點等……。因此，