【正文】 思路引領(lǐng)：把材料中的觀點與本頁四種 看法相對應(yīng)。此外，還見有卜骨，大多用豬、牛等動物的肩胛骨，上有灼痕。早商（即二里岡文化）文化中，很少見到盉，而斝則是常見的。湯即位居南亳，后徙西亳也。向 學(xué)生介紹學(xué)術(shù)動態(tài)：夏商周斷代工程以后，二里頭文化的主體為夏人遺存的觀點逐漸為大多數(shù)學(xué)者所接受，學(xué)術(shù)界也都傾向于認為二里頭是夏王朝中晚期的都城之所在。 ：甲骨文是一種比較成熟的文字，那么按照文字形成發(fā)展的一般規(guī)律，在甲骨文成熟以前，應(yīng)該有一個中國相象文字的萌發(fā)期，郭沫若提出的 這一假設(shè)引起人們的贊同關(guān)注和思考。第二種意見認為一、二、三期與四期有較大的不同，前者屬夏文化，四期遺存屬于商文化。商城總面積為 190萬平方米。據(jù)《竹書紀(jì)年》記載夏王朝的第三個王（啟之后）太康定都斟鄩。 第四單元 二里頭文化的探索 第 4 課 二里頭文化中的疑難問題 教案 一、教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo) [ 內(nèi)容 [ 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 [ 識記 理解 運用 二里頭遺址是夏都還是商都 二里頭遺址的整體規(guī)劃布局 一般村落遺址與都邑遺址的區(qū)別 了解考古發(fā)掘及研究工作的基本常多角度看問題 圖片對比分析 關(guān)注早期人類社會生活狀況 二里頭遺址的性質(zhì) 能夠復(fù)述課文中的 4種觀點 對同一種事物從不同的角度觀察，結(jié)論不同 問題探索 考古工作者科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng) 誰繼承了二里頭文化 掌握二里頭文化和二里岡 文化 人類文明的傳承性 養(yǎng)成探究歷史問題的興趣 分析對比 中華文明的特點是源遠流長 夏朝有沒有文字 熟悉二里頭文化三期陶器上的刻畫符號 符號、信息、文字之間的聯(lián)系 深入體會人類認識歷史問題的復(fù)雜性、艱巨性 問題探究 中國文字的由來 二、教材分析和教學(xué)建議 重點 了解二里頭遺址研究中的疑難問題?！妒酚洺莾?nèi)南中部有宮殿遺址。第三種意見認為二里頭的一、二屬夏文化，三、四期遺存全屬商文化。順此思路，專家學(xué)者提出以下問題：文字萌發(fā)過程是否從夏朝開始？夏朝是否有文字？ ：教材在本目中客觀地展示了二里頭文化三期陶器刻畫符號拓本，一期 2處，三期 46 件，此處建議教師按以下方式組織教學(xué)，要求學(xué)生結(jié) 合課文內(nèi)容觀察拓片，歸納陶器刻劃符號的特點：部位──集中在陶器口部；方法──燒好后刻上、有一次刻成、有多次刻成；形狀──豎道、十字、交叉、井字等；結(jié)論──接近象形文字。 示專家學(xué)者具體的論證過程，使學(xué)生對考古研究有初步的了解?！薄稘h書由此看來，觚、爵、盉與觚、爵、斝這兩種不同的組合，應(yīng)該是代表了夏、商兩種文化不同的禮俗。這些遺物可從一個側(cè)面反映奴隸主貴族的精神生活。 答案提示：引文中的觀點與本頁第四種看法最為接近。 四、問題解答 【學(xué)思之窗】 引文中的觀點與本頁四種看法中的哪一種最 為接近？ 解題關(guān)鍵：熟悉課文中介紹的二里頭文化的 4種分期方法。這一文化的樂器有陶塤和石磬兩種。鄒先生說：二里頭文化出土禮器以“觚、爵、盉則比較常見，而且經(jīng)常成套出現(xiàn)。