【正文】 有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字，為閱讀掃除障礙。在這一學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚?！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。四、有目的地訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力多讓他們說，說簡單的句子，再對一幅圖說幾句話，再到一段完整的看圖說話，有效地鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我對本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。我采用多種方法讓學(xué)生識字?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。本學(xué)年我雖然在各方面都有一定的進(jìn)步，但也存在許多的不足：“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。本學(xué)年我雖然取得一定的進(jìn)步，但也存在一些不足：“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為閱讀掃除障礙。2014年6月30日。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。在下個學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢（雖然我不是很熟練），但我會在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期；回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢（雖然我不是很熟練），但我會在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，男女生比賽讀、分組讀、猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法?；仡櫼粚W(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等等??比起簡單的講述，新穎的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)、智慧之門。班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比