【正文】 使課程改革之路越走越穩(wěn)！存在的問題及努力方向：由于我校學(xué)校資源和使用面積小，在管理體系和學(xué)校資源等都與兄弟學(xué)校存在一定差距。把時間還給學(xué)生，不加班加點(diǎn)，把健康還給學(xué)生，讓學(xué)生的到充分的體育鍛煉。其他資源（15分）(本單位得分15分)學(xué)校注重經(jīng)典文化氛圍的營造。為營造課程實(shí)施的良好氛圍，學(xué)校從每個細(xì)節(jié)著手，從學(xué)校警語的制定到宣傳櫥窗的文章，從每位教師教案編寫的變化到學(xué)校整體思路調(diào)整，學(xué)校從校園的自然和人文環(huán)境著手，打造了一個理念先進(jìn)、科學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)高效的輿論氛圍。許多教師在自身的學(xué)歷提高了,但專業(yè)的技術(shù)技能卻沒有增長。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),不做他用。研究和教學(xué)活動,做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對性,便于操作。七、學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的情況，也重視學(xué)生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時矯正。**中學(xué)課程實(shí)施水平評估工作自查報(bào)告萊西市**鎮(zhèn)**中學(xué) 20110第三篇：課程實(shí)施水平評估工作自查報(bào)告課程實(shí)施水平評估工作自查報(bào)告本齋小學(xué)根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》要求和《山東省小學(xué)課程實(shí)施水平標(biāo)準(zhǔn)》，積極開展新課程實(shí)施工作。五、課程評價、考試、作業(yè)情況圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進(jìn)行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。學(xué)校課程：一至四年級 書法，五六年級禮儀教育。五、課程評價、考試、作業(yè)情況圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進(jìn)行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。（綜合）設(shè)置課程。第一篇：課程實(shí)施水平評估工作自查報(bào)告（范文）課程實(shí)施水平評估工作自查報(bào)告回顧過去幾年多來的新課程實(shí)施，我們精心組織，扎實(shí)工作，積極開展新課程實(shí)施工作。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間。過程評價主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進(jìn)行；期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進(jìn)行。健康教育一至六年級間周一節(jié)。（綜合）設(shè)置課程。過程評價主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進(jìn)行；期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進(jìn)行。根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的課程實(shí)施水平，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。學(xué)校同時開展了常規(guī)教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，或按考試成績給教師排隊(duì)，給學(xué)生排名次。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動,一部分老師的教研論文發(fā)表,參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。對于地方課程,學(xué)校也制定了相應(yīng)得評價方法和標(biāo)準(zhǔn),為每個學(xué)生建立了評價檔案,評價結(jié)果都以等級形式表達(dá)。教師應(yīng)該將新課程的改革作為自身專業(yè)發(fā)展的新契機(jī),通過在職培訓(xùn),專題研究,觀摩示范等多種形式熟悉新課程,掌握新課程的特點(diǎn),樹立新的課程觀以及掌握實(shí)施新課程改革的能力。第二部分 課程開設(shè)（150分）（本單位得分150分）國家課程（100分）（本單位得分100分）我校嚴(yán)格按《山東省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)義務(wù)教育階段課程安排表（試行）》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見（試行）》的通知（魯教基字〔2003〕12號）、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的通知（魯教基字〔2005〕14號）、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（魯教基字〔2007〕20號）設(shè)置課程。讀經(jīng)典，摹名句、詩配畫、老師人生。教輔資料的選用也符合省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定。在執(zhí)行課程計(jì)劃的過程中，如個別學(xué)科師資不配套，沒有專職教師。我們知道，學(xué)生社團(tuán)具有學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的特點(diǎn)，這對小學(xué)1新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平；需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理，分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題。在時間上，我們嚴(yán)格按照省、市、縣有關(guān)文件的規(guī)定。每到大課間，學(xué)校就被孩子們的熱情點(diǎn)燃了，踢毽子、打沙包、編花籃、跳房，跳繩??他們在豐富多彩的課間活動中暢享美好的童年，正如孩子們所說：大課間是他們課余生活不可缺少的一部分，是他們童年生活的美好記憶，在這里，他們健康地成長著、學(xué)習(xí)著、鍛煉著、放松著、快樂著，有了大課間，學(xué)校生活對他們來說更具吸引力了。為把課程實(shí)施的內(nèi)容落實(shí)到每位教師，學(xué)校健全了學(xué)習(xí)制度，要求每位教師深入研究課程實(shí)施方案，認(rèn)真記錄讀書筆記，要求每位老師的讀我校是省級教學(xué)示范化學(xué)校，多年來一直非常注重校園建設(shè)。但是仍有些的教師卻安于現(xiàn)狀,并沒有積極地進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績,不排列名次。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善,力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料。教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。需要我們在以后的實(shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，兼顧結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；走向社會，學(xué)會理解；學(xué)生在體驗(yàn)失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴(kuò)大了學(xué)生的知識面；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力等教育效果。在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。溫泉鎮(zhèn)社生小學(xué) 說明：地方課程：一、二年級 傳統(tǒng)文化、安全教育、海洋教育；三、四、五、六年級傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，兼顧結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，取得了增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；走向社會，學(xué)會理解；學(xué)生在體驗(yàn)失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴(kuò)大了學(xué)生的知識面；有利于培養(yǎng)學(xué)生的