【正文】 （2）學(xué)生獨(dú)立解決：10247。）師：該怎么解答呢？（求要租幾條船，就是求22里面有幾個(gè)4，應(yīng)該用除法解答。，最大限度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的效能。教學(xué)中，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如：基本的數(shù)量關(guān)系，商和余數(shù)的單位名稱等。因此本堂課一個(gè)重要的目的就是讓學(xué)生能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又用于現(xiàn)實(shí)生活，本課的教學(xué)就是一個(gè)關(guān)于解決問(wèn)題的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)余數(shù)意義的理解，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法。提問(wèn)：豎式中“45”、“6”、“5”、“42”各表示什么？（4）師：現(xiàn)在我們把數(shù)學(xué)信息“6人一組”改成“平均分成6組”，你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？連起來(lái)讀一遍。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)有余數(shù)除法的豎式，說(shuō)明在豎式中從被除數(shù)中減去分掉的數(shù)，就是余數(shù)。對(duì)比進(jìn)一法和去余法，結(jié)合具體情境理解問(wèn)題（1）44個(gè)學(xué)生去乘車(chē)，每輛車(chē)最多坐7人。聯(lián)系生活情境，深化認(rèn)識(shí)余數(shù)這節(jié)課我從與的外出游玩租車(chē)的情境引入，激發(fā)同學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，通過(guò)直觀形象實(shí)際操作、自我探究等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的思索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。全班連起來(lái)讀一遍，請(qǐng)你說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。5＝7（組）??4（個(gè)）答：第39個(gè)是喜洋洋。如“跳繩”、“購(gòu)物”、“裝四驅(qū)賽車(chē)”、“喜洋洋”等等，這些素材的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起了探究問(wèn)題的欲望。創(chuàng)設(shè)了“分隊(duì)登山—午餐買(mǎi)食品—峽谷漂流—采樹(shù)葉拼圖案”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷“構(gòu)建基本的數(shù)學(xué)模型——結(jié)合實(shí)際靈活處理——解決問(wèn)題的策略多樣化”的過(guò)程，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。做一做 完成第2小題。這里的余數(shù)應(yīng)該舍棄。小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問(wèn)題有關(guān)，寫(xiě)的時(shí)候要靜心思考。教學(xué)中，我把更多的時(shí)間留給學(xué)生獨(dú)立思考和問(wèn)題解決。而對(duì)航模小組裝四驅(qū)車(chē)和貨車(chē)運(yùn)貨物的問(wèn)題情境，重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)“余數(shù)”合理進(jìn)行取舍。6=7（人）??3（人）仔細(xì)看一下這兩道題，有什么相同和不同的地方嗎？ 生：算式是一樣的。在這節(jié)課實(shí)際教學(xué)的過(guò)程時(shí)，對(duì)照預(yù)設(shè)的教案，還存在著很多的不足，由于在某些環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，致使一些教學(xué)環(huán)節(jié)處理不細(xì)致，比較遺憾。（2）小麗有10元錢(qián)，買(mǎi)3元一個(gè)的面包，最多能買(mǎi)幾個(gè)？ 10247。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“進(jìn)一法”和“去余法”，并初步能根據(jù)具體情況合理使用“進(jìn)一法”和“去余法”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。第二篇：《用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》教學(xué)反思《用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》教學(xué)反思回民學(xué)校郝佳有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法的延伸,它是指導(dǎo)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你說(shuō)出它們的名字。（3）、對(duì)比四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題（拓展練習(xí)）（1）航模小組用25個(gè)（2）思考：為什么(1)、(2)題都是用25247。這堂課我重點(diǎn)在這幾方面入手。課堂教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理整合。五、教學(xué)用具準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡等六、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)舊知復(fù)