朗誦小兒垂釣教案五篇模版(專業(yè)版)
【正文】 ）師：是的，作者用細(xì)致的觀察和寫實的手法，把一個……的小男孩展示在我們面前，讓我們仿佛能看到他的樣子，聽到他的聲音，仿佛他那溫?zé)岬臍庀⒎鬟^我們的面頰。有人向小男孩問路，他遠遠地招手，因為他生怕驚動了魚兒，不敢回答別人的問話。注意“垂”字的筆順。請你用自己的語言把詩人看到的畫面描寫出來。讀正確，讀流利。（這一課里有這幾個生字，我們首先學(xué)習(xí)一下；學(xué)生朗讀課文，要求：讀正確字詞?；顒臃绞嚼收b詩歌、說詩意、談感受、明道理二、活動過程：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。，能從中感受到詩人對生活的熱愛?，F(xiàn)在你們覺得這個小孩能否釣到魚呢？四、問題與思考你覺得詩人怎么會發(fā)現(xiàn)這個學(xué)釣魚的小孩的？請你展開合理的想象。（3）看插圖理解。莓苔：不怕呆在野草叢中。重點難點辨析精妙詞語，感悟小孩形象和作者匠心。（板書：疑問+發(fā)現(xiàn)+想象=智慧。下面，請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象，將作者沒有寫到的東西補充進去，讓人聽了之后有身臨其境的感覺。（呈示課件）。請同學(xué)們想一想，作者還有什么沒有寫出來，讓你產(chǎn)生了疑問，請?zhí)岢瞿愕囊蓡?。歸納問題。誦讀古詩，傳情達意，陶冶情趣。）學(xué)生根據(jù)注釋，想一想：你覺得這個釣魚的小朋友當(dāng)時的心情如何？你是從哪些詞語或句子中看出來的？學(xué)生自學(xué)。（1）學(xué)生反復(fù)讀句子理解。）當(dāng)時這個孩子的心情如何？現(xiàn)在你覺得這是一個怎樣的孩子？（認(rèn)真專注、天真爛漫、機靈可愛）學(xué)生看導(dǎo)語。，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？？（稚子）這個稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。三、精讀課文側(cè)坐：全神貫注。是啊，詩人胡令能也把這副美麗的圖畫變成了一首優(yōu)美好聽的詩呢，小朋友快來讀讀吧！，讀正確，讀通順：（１）指名讀生字，隨機糾正讀音。談話：老師這里有一幅圖，（微機出
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