【正文】 現(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師量化分10分；對成績突出的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。第五，加強過程管理。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：第一，把功夫下在課前。（4）反思：積極開展“三反思”制度，即研討前反思、研討后反思、課后反思，培養(yǎng)教師的反思能力，改進教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。強化自身的理論學(xué)習(xí)，教師每人都必須訂閱一份有關(guān)的教育教學(xué)報紙、雜志，并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行摘錄，以便于在集中學(xué)習(xí)中交流自己的學(xué)習(xí)體會，并進行反思討論，老師每學(xué)年須摘錄完一本讀書學(xué)習(xí)筆記。（5）認真考核。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。校長是學(xué)校抓質(zhì)量工作的第一責(zé)任人，要為廣大教師樹立榜樣，帶頭圍繞著“提高教學(xué)質(zhì)量”，查擺問題，分析原因，確保學(xué)校教學(xué)取得顯著成效。（六）、進一步完善科學(xué)考核機制。練習(xí)是鞏固基礎(chǔ)，消化知識，提高能力的必要手段。加強學(xué)科組教師集體備課。（七）預(yù)期取得的效果根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變過去那種單一的以接受性學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑問難、主動探究、切磋學(xué)問，敢于創(chuàng)新的精神和學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。第四雙：雙提升：學(xué)生、教師的綜合能力同時提升。建立學(xué)校工作責(zé)任追究制度對于在教育教學(xué)中不認真履行職責(zé)，釀成教學(xué)事故，要根據(jù)學(xué)校相應(yīng)規(guī)章制度進行責(zé)任追究，對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學(xué)校管理，也要及時追究責(zé)任，并責(zé)成整改。教學(xué)反思重點寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。⑥、案例評析。組織學(xué)習(xí)心得交流，并進行反思討論。一、指導(dǎo)思想以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，強化教育教學(xué)過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學(xué)活動，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。A、學(xué)校采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式，強化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。②個人奮斗目標(biāo)。集體備課要做到“三定”定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）。校領(lǐng)導(dǎo)要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的扎實有效開展。第一雙：雙育：德育與智育并重。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，或到班級具體代課，或與教師同課異構(gòu)，引領(lǐng)示范。強化各大學(xué)科組集體備課制度，要求各備課組把教研活動與平時教學(xué)研究結(jié)合起來，做到備課研討經(jīng)常性。通過全校的努力，力爭在本學(xué)期內(nèi)形成具有我校特色的課堂教學(xué)模式。充分運用月考、學(xué)段考試和期中期末考試數(shù)據(jù)，認真進行考后分析，分析到人，分析到題，尋找教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校成立提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組: 組長：王傳賓成員：王福華 孫冬梅 趙廣洋 王士臣四、教學(xué)工作具體措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，切實落實學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作責(zé)任制。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。③要利用中午、下午放學(xué)后等課余時間，加強對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，教師要掌握學(xué)習(xí)困難生作業(yè)的思維過程，做到不讓一個學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊。（3）專家指導(dǎo)，引領(lǐng)最新的教育教學(xué)理念，使教師有機會觸摸教育教學(xué)的最前沿。（1）課前分配：開學(xué)前根據(jù)教師教學(xué)能力水平，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多少、知識塊特點分配備課任務(wù)。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評分中扣分。重點監(jiān)控。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。必要時采取集體討論的方式備課。、成績分析。（2）讓骨干教師有更好的學(xué)習(xí)、提升的機會。每提升一個百分點量化分加2分，每降低一個百分點量化分減1分。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。(二)強化措施，狠抓“教學(xué)五認真”，明確各領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)，校長負總責(zé)，教導(dǎo)處抓落實，其他班子成員密切配合，確?！敖虒W(xué)五認真”的落實。過程管理中的各項考核，都要有明確的獎懲條件。堅持每課必練。（4）因年級、因?qū)W科研究自學(xué)可能遇到哪些疑難問題。二、主要工作目標(biāo)規(guī)范教學(xué)流程管理，進一步加強學(xué)科教研組和年級學(xué)科組集體備課工作，強化學(xué)科教研組建設(shè)和年級備課組建設(shè)，加大對年級集體備課的考核力度。，提出整改建議（2011年6月——7月）。經(jīng)過認真學(xué)習(xí)、分析、研討素質(zhì)教育理念與新課程理念，我們認識到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵看兩點，第一是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是否養(yǎng)成，第二是學(xué)生的自主管理素養(yǎng)是否行成。作業(yè)批改要認真、細致、規(guī)范，重視糾錯。⑨、競賽