【正文】 現(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師量化分10分；對成績突出的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。第五，加強過程管理。針對學校教師課堂教學中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：第一，把功夫下在課前。（4）反思：積極開展“三反思”制度，即研討前反思、研討后反思、課后反思，培養(yǎng)教師的反思能力，改進教學方法，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。強化自身的理論學習，教師每人都必須訂閱一份有關的教育教學報紙、雜志，并對學習的內容進行摘錄，以便于在集中學習中交流自己的學習體會，并進行反思討論，老師每學年須摘錄完一本讀書學習筆記。（5）認真考核。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。校長是學校抓質量工作的第一責任人，要為廣大教師樹立榜樣，帶頭圍繞著“提高教學質量”，查擺問題，分析原因，確保學校教學取得顯著成效。（六）、進一步完善科學考核機制。練習是鞏固基礎，消化知識，提高能力的必要手段。加強學科組教師集體備課。（七）預期取得的效果根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，改變過去那種單一的以接受性學習為主的學習方式，從而培養(yǎng)學生勇于質疑問難、主動探究、切磋學問，敢于創(chuàng)新的精神和學會合作、學會學習的能力。第四雙：雙提升：學生、教師的綜合能力同時提升。建立學校工作責任追究制度對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據(jù)學校相應規(guī)章制度進行責任追究，對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，也要及時追究責任，并責成整改。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。⑥、案例評析。組織學習心得交流，并進行反思討論。一、指導思想以提升教育教學質量為根本，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提升我校教育教學質量。A、學校采取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。②個人奮斗目標。集體備課要做到“三定”定時、定內容、定中心發(fā)言人（主備教師）。校領導要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的扎實有效開展。第一雙：雙育：德育與智育并重。教務處領導身先士卒，或到班級具體代課，或與教師同課異構，引領示范。強化各大學科組集體備課制度，要求各備課組把教研活動與平時教學研究結合起來，做到備課研討經常性。通過全校的努力，力爭在本學期內形成具有我校特色的課堂教學模式。充分運用月考、學段考試和期中期末考試數(shù)據(jù)，認真進行考后分析，分析到人，分析到題，尋找教學薄弱環(huán)節(jié)，改進教學工作，提高教學質量。學校成立提高教學質量領導小組: 組長：王傳賓成員：王福華 孫冬梅 趙廣洋 王士臣四、教學工作具體措施（一）加強領導，切實落實學校教學質量工作責任制。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。③要利用中午、下午放學后等課余時間，加強對學習有困難的學生進行個別輔導，教師要掌握學習困難生作業(yè)的思維過程，做到不讓一個學生學習掉隊。（3）專家指導，引領最新的教育教學理念，使教師有機會觸摸教育教學的最前沿。（1）課前分配：開學前根據(jù)教師教學能力水平，根據(jù)教學內容多少、知識塊特點分配備課任務。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。重點監(jiān)控。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。必要時采取集體討論的方式備課。、成績分析。（2）讓骨干教師有更好的學習、提升的機會。每提升一個百分點量化分加2分，每降低一個百分點量化分減1分。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。(二)強化措施，狠抓“教學五認真”，明確各領導小組成員的職責，校長負總責，教導處抓落實，其他班子成員密切配合，確保“教學五認真”的落實。過程管理中的各項考核，都要有明確的獎懲條件。堅持每課必練。（4）因年級、因學科研究自學可能遇到哪些疑難問題。二、主要工作目標規(guī)范教學流程管理，進一步加強學科教研組和年級學科組集體備課工作，強化學科教研組建設和年級備課組建設，加大對年級集體備課的考核力度。，提出整改建議（2011年6月——7月）。經過認真學習、分析、研討素質教育理念與新課程理念，我們認識到學校的教育教學質量關鍵看兩點，第一是學生的自主學習能力是否養(yǎng)成，第二是學生的自主管理素養(yǎng)是否行成。作業(yè)批改要認真、細致、規(guī)范，重視糾錯。⑨、競賽