【正文】 通過運用各種手段和方法，展現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型。教學重點和難點教學重點：學習表達 i have a ?（我有??）。三年級的學生所積累的詞匯和句子還很有限，因此讓學生自己編對話有一定的難度，但有了教師的指導，學生還是能夠自己編一些簡單的對話的。：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且說Happy New ？：師：Happy New Year！生：Happy New Year！ New Year...。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）【設計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內(nèi)容。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內(nèi)容感興趣。(2)游戲：聽音畫畫教師說口令，讓學生畫畫。教師問：Where are the books?告訴學生：They’re in the study.(2)教師重復生詞study。學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。以上五個職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說：“You’re wonderful!不過，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請了幾位特別嘉賓！Who are they, do you know? OK!Let’s see!”然后利用多媒體課件，出示一張“張學友”的相片。而教師更應抓住這一有利時機，對其進行正確引導并幫助他們樹立起遠大的理想與目標，并鼓勵他們每個人只要腳跳實地，刻苦努力，就一定能實現(xiàn)他們的理想。有部分學生可能會回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”這時教師應該引導學生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學生解決難點。當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學習，不覺得學習是一種沉重的負擔，并且常常掌握得迅速而牢固。特別是在導入新課的時候，老師可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容適當設置懸念，通過懸念的設置使學生集中注意力，激發(fā)學生學習的熱情和探索的欲望，促進學生的思維活動。能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應的動作。(4)游戲：看誰反應快教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。在學習中通過畫一畫等活動激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)主動參與的精神?！窘虒W目標】知識目標：（1）復習鞏固英語顏色詞。,和 a card for New Year is ing 李紅說了什么？Let’s listen to the 。2．讓學生模仿課文自編對話。在拓展環(huán)節(jié)自編對話時，留給學生準備的時間不夠充分，以至于只有少部分程度較好的學生能夠完成。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。這體現(xiàn)了新課程的思想，為學生創(chuàng)造一個玩的機會，讓他們的天性得到最大的發(fā)展，培養(yǎng)他們的探究能力和勇往直前的精神。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說： look!it39。因此本節(jié)課中我也以游戲和形式豐富的活動為主，讓學生更快的融入到英語學習中去。然后我會讓學生通過自己對照生詞表等方式弄懂對話的意思。二、句型教學?！窘虒W難點】由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的能力。接著讓學生用他們的身體語言去表現(xiàn)形狀，用他們的眼睛去觀察生活中的各種形狀，進一步鞏固了所學的單詞。(3)游戲：配對游戲教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學生A做教師，將其他學生分成兩大組，然后每組選派出兩個學生B、B。教師準備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。通過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。在我多年教學實踐中，我認為創(chuàng)設問題情境是一個非常有效的方法，創(chuàng)設問題情境，能讓學生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學習興趣，產(chǎn)生學習的愿望。⑤“快看快說”活動教師利用多媒體課件，快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會消失掉，畫面上會出現(xiàn)一個問題：What does she/he do? 全班學生一起讀這個問題，然后教師請其中一個學生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答：He’s/She’s a/an…回答正確的該組加一分，最后總結(jié)那一組勝利。可以根據(jù)歌謠的內(nèi)容，邊唱邊做動作。四、課前準備：①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件五、教學過程： 1．熱身（Warmup）播放56頁Let’s chant一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍。最快的拼出來的那一組加一分。只有把學生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學習和發(fā)現(xiàn)問題，強烈的求知欲會產(chǎn)生學習的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進產(chǎn)生求知欲。激發(fā)和提高學生的學習興趣。課前準備：教師準備歌曲磁帶和錄音機。教師鼓勵學生自編動作。文中，一開始采用了以圣誕老人送禮物的形式引入課題，禮物形狀各異，一開始就激發(fā)起了學生強烈的興趣，課堂氛圍相當熱烈。：Happy New Year!Happy New Year!a card for love you, love you,．能在生活中靈活運用本課的句型。【設計思路】模仿表演是學生能夠?qū)W會自由地運用的基礎和前提。在平時的教學中我先讓學生聽課文中的對話，讓學生模仿標準的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。因此激發(fā)興趣是讓學生進入學