【正文】 通過運(yùn)用各種手段和方法，展現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá) i have a ?（我有??）。三年級(jí)的學(xué)生所積累的詞匯和句子還很有限，因此讓學(xué)生自己編對(duì)話有一定的難度，但有了教師的指導(dǎo)，學(xué)生還是能夠自己編一些簡(jiǎn)單的對(duì)話的。：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且說Happy New ？：師：Happy New Year！生：Happy New Year！ New Year...。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學(xué)生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。(2)游戲：聽音畫畫教師說口令，讓學(xué)生畫畫。教師問：Where are the books?告訴學(xué)生：They’re in the study.(2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。以上五個(gè)職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說：“You’re wonderful!不過，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請(qǐng)了幾位特別嘉賓！Who are they, do you know? OK!Let’s see!”然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。而教師更應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)并幫助他們樹立起遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們每個(gè)人只要腳跳實(shí)地，刻苦努力，就一定能實(shí)現(xiàn)他們的理想。有部分學(xué)生可能會(huì)回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。(4)游戲：看誰反應(yīng)快教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。在學(xué)習(xí)中通過畫一畫等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)參與的精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固英語顏色詞。,和 a card for New Year is ing 李紅說了什么？Let’s listen to the 。2．讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。在拓展環(huán)節(jié)自編對(duì)話時(shí)，留給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分，以至于只有少部分程度較好的學(xué)生能夠完成。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。這體現(xiàn)了新課程的思想，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)玩的機(jī)會(huì)，讓他們的天性得到最大的發(fā)展，培養(yǎng)他們的探究能力和勇往直前的精神。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： look!it39。因此本節(jié)課中我也以游戲和形式豐富的活動(dòng)為主，讓學(xué)生更快的融入到英語學(xué)習(xí)中去。然后我會(huì)讓學(xué)生通過自己對(duì)照生詞表等方式弄懂對(duì)話的意思。二、句型教學(xué)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。接著讓學(xué)生用他們的身體語言去表現(xiàn)形狀，用他們的眼睛去觀察生活中的各種形狀，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的單詞。(3)游戲：配對(duì)游戲教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生B、B。教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。通過這堂課，我深深地體會(huì)到：好的開始是成功的一半。在我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個(gè)非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。⑤“快看快說”活動(dòng)教師利用多媒體課件，快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會(huì)消失掉，畫面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題：What does she/he do? 全班學(xué)生一起讀這個(gè)問題，然后教師請(qǐng)其中一個(gè)學(xué)生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答：He’s/She’s a/an…回答正確的該組加一分，最后總結(jié)那一組勝利?？梢愿鶕?jù)歌謠的內(nèi)容，邊唱邊做動(dòng)作。四、課前準(zhǔn)備：①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件五、教學(xué)過程： 1．熱身（Warmup）播放56頁Let’s chant一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍。最快的拼出來的那一組加一分。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)烈的求知欲會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識(shí)后的喜悅又會(huì)促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。文中，一開始采用了以圣誕老人送禮物的形式引入課題，禮物形狀各異，一開始就激發(fā)起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，課堂氛圍相當(dāng)熱烈。：Happy New Year!Happy New Year!a card for love you, love you,．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型?！驹O(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。在平時(shí)的教學(xué)中我先讓學(xué)生聽課文中的對(duì)話，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。因此激發(fā)興趣是讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)