【正文】 （九）、適當?shù)募顧C制。交流要更多地關(guān)注弱勢群體，拓展和注重交流的方式。（三）、強化學生自主預習。二、教師要掌握一些高效課堂的教學方法和策略 首先，營造強勢學習文化。參考文獻：[1][J].新課程（中），2017（08）：165.[2][J].知音勵志，2016（04）：117.[3][J].新課程學習（中），2015（01）：120.[4]，打造高效化學課堂[J].新課程學習（下），2014（03）：：吳橙，貴州省畢節(jié)市，赫章縣達依鄉(xiāng)初級中學。此外，通過引入生活實例滲透化學現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，使學生更加深入地理解化學知識，便于學生快速掌握知識點。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學生很難記住，為此我們從第一章開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經(jīng)常提問檢查。導學案中的問題要有坡度、有深度，能激起學生的興奮點，這種良性的情緒能讓學生更積極地參與到預習和學習過程中去。在此過程中教師要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。三、優(yōu)化學法指導，深化課堂教學著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。我國化學家傅鷹教授曾說：“化學給人以知識，而化學史給人以智慧。如果說良好的理念是教育教學的指揮棒，那么分析學情、把握教材，設計能夠激活課堂的教學方法則是上好一節(jié)課的基礎。作為一線的化學教師我們必須將提高課堂效率作為我們工作的一個中心任務，將打造化學高效課堂落到實處，才能讓學生既能高興地學到知識，又能愉快地提升學生的學習能力。只要教師肯動腦筋，培養(yǎng)學生的學習興趣并不是件太難的事情。為了打造化學高效課堂，我們教師要特別注意循序漸進。初中化學教學中采用“學案導學”教學法進行課堂教學，教師把學案作為問題的載體，讓學生在學案中感覺問題、發(fā)現(xiàn)問題，師生共同確定一個中心問題，把該問題作為研究的對象，以問題的解決為整個學習過程的驅(qū)動力。充分發(fā)揮教師的主導作用，打造有效的化學高效課堂是每一個化學教師需要解決的問題。我結(jié)合初中化學課堂教學的實際，主要從以下四個方面來打造初中化學高效課堂。通過學案給學生提供更多的自學、自說、自練的方法和機會，充分尊重每個學生的主體地位，有利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮與施展，使學生在課堂教學中樂學、活學、會學。拔苗助長，急于求成，當時學生可能記了很多知識，但是過不了多久又忘記了，學生的能力沒有任何的提高，結(jié)果只會適得其反。教學中可以通過以下三個途徑來培養(yǎng)和激發(fā)學生學習化學的興趣：首先，巧設實驗，引發(fā)學習興趣。第二篇：淺談如何打造初中化學高效課堂 2淺談如何打造初中化學高效課堂所謂“高效課堂”，就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動?；瘜W教學不能只拘泥于教科書，應努力挖掘和開發(fā)教學資源。”在化學課堂中，教師可以通過追溯歷史，挖掘與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的史實資料，介紹化學家的趣聞軼事或化學史典故來設置懸念，既能增加課堂的人文韻味，又能增強學生的求知欲，引導學生學習科學方法、體驗科學的發(fā)展歷程?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。導學案的內(nèi)容不應是簡單的填空，應多設置“理解型”和“應用型”問題，給學生提供自主學習、獨立思考的空間，使得學生能充分運用所學知識解決實際問題，使新知識在提問中升華、鞏固和提高。我們把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。例如：在學習“氣化和液化”時，詳細講解生活中當我們吃冰棍時，會看到有白色的氣體，這是空氣中水蒸氣遇冷液化產(chǎn)生的現(xiàn)象，便可稱之為氣化。第五篇：初探初中化學教學中如何打造高效課堂優(yōu)化教學改革構(gòu)建高效課堂——初探初中化學教學中如何打造高效課堂 摘要：新課程理念下的化學教學要求“以學論教，教是為了促進學”。教師要充分激發(fā)學生的學習興趣，因材施教，實現(xiàn)教學的有效互動，并達成目標，進行當堂檢測并做到堂堂清。學生沒有預習的課不準上；學生預習不好的課不能上。重視課堂動手習慣的培養(yǎng)，即隨堂筆記、隨堂練習、課堂檢測等?！缎抡n程標準》不光提出了教學方面的要求，還對改革課堂評價體系提出了要求：以培養(yǎng)和發(fā)展學生科學素養(yǎng)為宗旨的化學課程需要與之相適應的評價體系。注重化學思維方式的培養(yǎng)，讓學生學會用化學思想、觀念思考問題。課堂上充分地讓學生交流，交流預習課中的學習內(nèi)容，以及做題過程中的一些疑難等，找出本節(jié)課中的學習目標。可以按“確定目標，自主學習小組合作，探究問題展示反饋，解決疑惑隨堂練習，課堂檢測”的基本流程設計一課時教學環(huán)節(jié)，也可以按基本流程設計單元教學。也就是說，“高效課堂”要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格和靈魂。此外，還可以通過開展化學實驗、播放化學幻燈片以及應用提問教學法，都可以調(diào)動學生主動學習，促使學生高效學習化學知識，有利于構(gòu)建高效課堂，有效提高化學教學質(zhì)量，從而取得最佳的教學效果。一、運用生活化教學法，構(gòu)建高效課堂初中化學教學中的很多內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師在傳授知識的過程中可以運用生活化教學法，開展生活化教學，從而將化學內(nèi)容與生活事例結(jié)合融合起來，創(chuàng)設生活化情境，促使學生充分意識到化學知識來源于生活，便開始主動在生活中探尋化學知識點，逐漸積累更多的知識，有效提高學生探索能力。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，所以教師必須精講。初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。導學案中所設置的問題必須是有效的。讓學生在自學中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。這樣，學生就不會認為化學學習是一種沉重的負擔，他們將感到學化學有趣味有快樂，學習興趣提高了，課堂教學的效果也就有了保證，更重要的是這種興趣像種子一樣，一旦扎下了根，將會影響孩子的一生?；瘜W教學內(nèi)容的選擇往往決定情境的創(chuàng)設，情境的創(chuàng)設使得教學內(nèi)容更加豐富、生動，會啟動學生的內(nèi)驅(qū)力，喚起學生參與教學的主體意識。教師要積極關(guān)注課改動態(tài)，研究新的教法和學法，創(chuàng)造性地使用新的教學理念和教學模式，才能更好地適應新課改，才能提高課堂教學的有效性，才能全面提高學生的綜合素質(zhì)?？傊?，在新課程改革的背景下打造化學高效課堂勢在必行。初中生還只是一群孩子，要讓他們學好知識首先就要培養(yǎng)他們的學習興趣。三、打造初中化學的高效課堂教學要循序漸進，不急于求成。二、打造初中化學的高效課堂要注意使用學案導學。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效率，提高學生學習效率，最終達到提高學校整體教育教學質(zhì)量的目的。一、打造初中化學的高效課堂教師要精心備課。學案導學的實施分為兩個階段：首先是課前預習階段。很多教師常有疑問，這么簡單的問題講過很多遍，學生怎么老是不會呢？其實是教師在教學時沒有注意八個字：允許犯錯、耐心引導。化學是一門以實驗為基礎的學科，激烈奇幻、生動鮮明的化學反應現(xiàn)象很容易吸引住學生。開展“高效課堂”研討，即減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益，最終達到提高學校整體教育教學質(zhì)量的目的。我們首先必須對教材、資料進行消化吸收整理，對所有問題進行分類，突出重難點，突出理解應用型問題。增加其學習化學的積極性。科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。四、實施學案導學，激活課堂氣氛 導學案主要在導，即導學式教學，讓學生的學走在教的前頭，