【正文】 時(shí)光飛逝，我將懷著我童年的夢想、青年的理想離開我的母校，走上工作崗位。給排水工程師——專門從事給排水設(shè)計(jì)工作；項(xiàng)目經(jīng)理——進(jìn)行污水處理廠等設(shè)施施工的組織、管理、技術(shù)指導(dǎo)及監(jiān)督工作；環(huán)境工程師——到環(huán)保局和環(huán)保所進(jìn)行環(huán)境管理和研究工作。國外的市政公司將會(huì)與國內(nèi)等行業(yè)展開激烈的競爭?，F(xiàn)在知名人士有同濟(jì)大學(xué)的嚴(yán)煦世教授，現(xiàn)任博士生導(dǎo)師、中國土木工程學(xué)會(huì)給水委員會(huì)副主任、上海建委科技委員會(huì)、《中國給水排水》、《同濟(jì)大學(xué)學(xué)校》和《城市公用事業(yè)》雜志編委。胡家駿1954年在美國麻省理工學(xué)院進(jìn)修，翌年2月獲衛(wèi)生工程碩士學(xué)院，1947春回國先后在上海市公用局滬西自來水設(shè)計(jì)處（上海市市政工程設(shè)計(jì)院前身）技術(shù)組長，臺(tái)灣省公共工程局給水處工程師。本專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)將獲得以下幾個(gè)方面的知識和能力：①水資源開發(fā)與利用、城市給水管道、泵站、水廠等的工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理及研究開發(fā)；②水污染控制、城市排水管道、泵站、處理廠等的工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理及研究開發(fā)；③建筑物的給水、排水、消防和回用水等工程的設(shè)計(jì)、施工管理及研究開發(fā)；④了解給水排水工程專業(yè)的理論前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索，資料查詢的基本方法。二、專業(yè)綜合介紹給水排水工程是研究為城鎮(zhèn)、都市和農(nóng)業(yè)區(qū)提供清潔、安全的用水，利用下水道系統(tǒng)處理剩余水和廢物的專業(yè)。三、結(jié)語影響給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程和結(jié)果的因素比較多，通過改革實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，從而調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精舍和創(chuàng)業(yè)意識，是學(xué)生將來能盡早適應(yīng)工作的需要。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中增加講座內(nèi)容，邀請行業(yè)內(nèi)的高級工程師做專項(xiàng)講座，介紹工程設(shè)計(jì)、施工、管理經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)地實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。另外，由于實(shí)習(xí)基地資源有限，存在實(shí)習(xí)基地重復(fù)的現(xiàn)象降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[1]實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要包括實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文等方面內(nèi)容。目前，在同一城市同一實(shí)習(xí)單位要接待同期多所院校的實(shí)習(xí)學(xué)生，常常存在較大的困難。選題內(nèi)容以鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為重點(diǎn)，應(yīng)盡量真題真做。由于該專業(yè)是一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)、寬口徑專業(yè)，所以就業(yè)面很廣，每年的畢業(yè)生都供不應(yīng)求。國內(nèi)在解放前也叫環(huán)境∕衛(wèi)生工程。環(huán)境專業(yè)也是一條通往國外深造的捷徑。由于計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，給排水專業(yè)與計(jì)算機(jī)結(jié)合得越來越緊密，許多大型的給排水實(shí)例也采用計(jì)算機(jī)模擬，數(shù)據(jù)的收集過程的模擬來實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，特別是注重對當(dāng)今普遍關(guān)注的水資源進(jìn)行綜合治理及利用。就全國范圍來看，每年給排水專業(yè)招收人數(shù)為兩千人左右，從改革開放到現(xiàn)在，各高校總共為國家輸運(yùn)了約。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該專業(yè)的供需比例為1∶5左右。主干學(xué)科：土木工程、水利工程主要課程：高等數(shù)學(xué)、專業(yè)英語、工程力學(xué)、材料力學(xué)、測量學(xué)、水力學(xué)、水泵與泵站、水文學(xué)與水文地質(zhì)、土建工程基礎(chǔ)、電工學(xué)、建筑電氣、給水工程、排水工程、水工程施工、建筑給排水工程、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)、水處理微生物學(xué)、普通化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：金工實(shí)習(xí)、測量實(shí)習(xí)、工程制圖、管道工程安裝實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及上機(jī)實(shí)習(xí)、建筑給水排水課程設(shè)計(jì)、工程施工實(shí)習(xí)、CAD制圖訓(xùn)練、物理實(shí)驗(yàn)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般安排40周左右?，F(xiàn)在，我以滿腔的熱情，準(zhǔn)備投身到現(xiàn)實(shí)社會(huì)這個(gè)大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅(jiān)信，大學(xué)生活給我的精神財(cái)富能夠使我戰(zhàn)勝它們。◆主要課程：畫法幾何與CAD制圖、測量學(xué)、工程力學(xué)、有機(jī)化學(xué)、水文學(xué)與水文地質(zhì)學(xué)、物理化學(xué)、水分析化學(xué)、水力學(xué)、水處理生物學(xué)、水泵及水泵站、建筑給水排水工程、水資源利用與保護(hù)、給水工程、排水工程、給水排水施工技術(shù)、水工藝儀表與控制、水工程經(jīng)濟(jì)。水資源的有限特別是淡水資源的缺乏，一些從事廢水處理和回用的在中型工業(yè)企業(yè)也獲得很大發(fā)展，從事管理，施工、運(yùn)行科學(xué)研究的人才急缺，企業(yè)每年都要提高薪金來吸引該專業(yè)的畢業(yè)生。許多城市水系統(tǒng)的優(yōu)化運(yùn)行和管理的軟件開發(fā)出來，同時(shí)對一些工業(yè)用水正在積極探索進(jìn)行處理后循環(huán)使用的有效方法，各國都在致力于對工業(yè)和生活廢水的處理，同時(shí)加強(qiáng)對大江大河的治理，實(shí)現(xiàn)河沙的沉淀，將海水凈化而作為飲用水等尖端技術(shù)也在積極有效地探索，各項(xiàng)情況表明，給排水行業(yè)前景十分廣闊。同濟(jì)大學(xué)1981年11月給排水專業(yè)（研究生專業(yè)名稱為市政工程專業(yè)）獲國內(nèi)第一批碩士學(xué)位點(diǎn)資格。國際上給排水專業(yè)成立較早，早在19世紀(jì)末就有美國的麻省理工大學(xué)、法國的維爾曼建筑學(xué)院、加拿大的不列顛哥倫比亞大學(xué)、德國的斯特加特大學(xué)、日本東京大學(xué)、意大利羅馬大學(xué)等世界著名院校成立該專業(yè)，早期的學(xué)者正是從國外留學(xué)，從國外引進(jìn)發(fā)展了該專業(yè)。我眼中看到的巢湖是一個(gè)臭水坑。實(shí)踐教學(xué)測量實(shí)習(xí)、工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及上機(jī)實(shí)習(xí)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、微生物實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)、水處理實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)。4鑒于此，我校邀請校外專家來校給學(xué)生做專題報(bào)告,結(jié)合工程實(shí)例講授工程設(shè)計(jì)及實(shí)踐體會(huì),分析工程設(shè)計(jì)中存在的困難和問題,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去尋求解決問題的方法。造成這種現(xiàn)象的原因是目前各高校衡量師資力量的的一個(gè)主要指標(biāo)是教師隊(duì)伍的博士化率，大多數(shù)高校的教師招聘條件都將學(xué)歷和學(xué)術(shù)成果放在最重要位置，很少考慮工科專業(yè)教師是否具有扎實(shí)的工程實(shí)踐能力。由于實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、一般安排在學(xué)期末，通常是在結(jié)束考試之后進(jìn)行，學(xué)生容易心態(tài)浮躁，總是抱著蒙混過關(guān)的態(tài)度。一、給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目前存在的問題（一）學(xué)生投入精力不足目前，相當(dāng)一部分同學(xué)對待實(shí)踐環(huán)節(jié)投入的精力不足。但由于目前高校教師的選拔機(jī)制和考核體制，導(dǎo)致部分高校教師在實(shí)踐能力方面存在欠缺，從而不能滿足時(shí)間性較強(qiáng)的課程的教學(xué)。（三）提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)教師實(shí)踐能力的欠缺已經(jīng)引起了業(yè)界的重視，2009年在長沙召開的高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)第4屆5次會(huì)議上，與會(huì)代表反映一些青年教師在知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能上還存在較大的差距，尤其是工程實(shí)踐能力不強(qiáng)，在實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科的教學(xué)和畢