【正文】 〔設(shè)計(jì)意圖〕引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物感情，學(xué)會(huì)通過(guò)想象深入體會(huì)人物的品質(zhì)?！苍O(shè)計(jì)意圖〕 引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，熟讀課文，在讀中體會(huì)感悟、在讀中受到熏陶和感染、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。〔教學(xué)難點(diǎn)〕抓重點(diǎn)詞句理解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶。四、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展思維1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒(méi)撈到月亮。②指導(dǎo)感情朗讀。三、課堂小結(jié)，拓展延伸小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬(wàn)記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！設(shè)計(jì)意圖：讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知識(shí)，又讓孩子懂得了分享。(3)指名朗讀。①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？②匯報(bào)交流。(4)誦讀積累。(難點(diǎn))4．理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。生活中還有許多值得我們?nèi)ベ澝赖娜耍?qǐng)把你的贊美送給父母、朋友、老師，以及那些我們不認(rèn)識(shí)但值得贊美的人。b．當(dāng)小獾聽(tīng)到小刺猬的稱贊時(shí)，你覺(jué)得他的心情是怎樣的，表情是怎樣的？（3）表演小刺猬和小獾之間的第一次稱贊。你們此時(shí)的心情怎樣呢？（指名說(shuō)心情）原來(lái)稱贊可以給別人帶來(lái)快樂(lè)。3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。（2）你們還在哪些句子里看到過(guò)擬聲詞呢？（學(xué)生匯報(bào)交流）（3）教師出示帶有擬聲詞的句子，學(xué)生讀一讀，感受擬聲詞在表達(dá)上的作用。（2）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，看看它可以歸入以上哪一類中。同學(xué)們，你們已經(jīng)和這些動(dòng)物成了好朋友，那你們會(huì)給這些動(dòng)物分類嗎？你會(huì)怎么分？分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？（1）四人一個(gè)小組，每小組各有一份詞語(yǔ)卡片，組內(nèi)討論，看看一共有幾種分類方法。3．背誦含有動(dòng)物名稱的四字成語(yǔ)。4．讀一讀，連一連，讓動(dòng)物找到自己的家。3．選用合適的詞語(yǔ)，完成課本上和拓展的練習(xí)，同桌互換檢查?！叭辗e月累”編排的是9 個(gè)含有動(dòng)物名稱的四字成語(yǔ)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？主要講了他們的什么事？全班交流。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。老師提示：“領(lǐng)”“群”“船”“朗”（1）先看后寫(xiě)，才能減少修改次數(shù)，確保頁(yè)面整潔。我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話。書(shū)中呈現(xiàn)的擬聲詞字?jǐn)?shù)不同；形式不同；描繪的對(duì)象不同：有描繪大自然中聲音的，有描繪生活場(chǎng)景中聲音的。(二)學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”的板塊內(nèi)容 1．自由認(rèn)讀表示聲音的詞語(yǔ)。山坡上的小羊慌得（）叫；池塘里的青蛙樂(lè)得（）叫；雞窩里的小雞嚇得（）叫。教學(xué)重難點(diǎn)1．借助形聲字的特點(diǎn)，猜讀擬聲詞。②交流識(shí)字方法。3．記成語(yǔ)，積累詞匯。大家都睡著了，突然響起__嘟嘟嘟__的電話聲?！驹O(shè)計(jì)意圖】本次設(shè)計(jì)把三個(gè)原本毫無(wú)關(guān)聯(lián)的認(rèn)字、識(shí)詞及擬聲詞的運(yùn)用有機(jī)地聯(lián)系在了一起，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使設(shè)計(jì)形成了一個(gè)整體?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察，自主發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，梳理左右等寬的字，幫助學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、美觀，養(yǎng)成先看后寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。②學(xué)會(huì)“稱贊”。近段時(shí)間，他正逐步改掉這個(gè)壞毛病，作業(yè)能按時(shí)交了。第四篇：統(tǒng)編本一年級(jí)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼。②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。A．比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。(1)過(guò)渡：小朋友們，你們輕松地闖過(guò)了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中。④交流猴子為什么要撈月亮。2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。3．自主閱讀課文，抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶?！苍O(shè)計(jì)意圖〕 圍繞問(wèn)題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文字，通過(guò)默讀思考、解決問(wèn)題，理清文章的思路，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語(yǔ)言文字的感受能力。4．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。〔設(shè)計(jì)意圖〕問(wèn)題是思維的發(fā)端，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重要問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究精神和合作精神。引導(dǎo)學(xué)生從整體上切入，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，品味語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)條件。3．讀完課題你們想知道什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答提煉：大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？）〔設(shè)計(jì)意圖〕從學(xué)生課外預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)生的課外閱讀情況。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。②齊讀第4自然段。3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。④展評(píng)反饋。(5)小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過(guò)第一關(guān)。(教師)2．搜集八字成語(yǔ)。教師提供支架，巧妙處理，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，能使學(xué)生的語(yǔ)文能力得以提升。放手讓學(xué)生自己表演，表演前要做到：①找出他們之間的對(duì)話，想想他們?cè)谡f(shuō)這些話時(shí)的心情。（2）邊讀邊思考。（1）課件出示“書(shū)寫(xiě)提示”中的四個(gè)字：群、領(lǐng)、船、朗。蟲(chóng)子在草窩里（吱吱）地叫著，江水（嘩嘩）地向東流，對(duì)岸傳來(lái)（汪汪）的狗叫聲。板塊四　共同探究，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1．了解擬聲詞。（1）你還知道哪些動(dòng)物的名稱？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）出示其他動(dòng)物的圖片及名稱，師生共讀。2．正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，背誦并積累下來(lái)。“識(shí)字加油站”編排了10個(gè)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，“字詞句運(yùn)用”根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，猜讀擬聲詞，根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)。3．同桌交換交換檢查，看誰(shuí)寫(xiě)得更好。第三列是帶有比喻意味的成語(yǔ)，動(dòng)物名稱出現(xiàn)在第二個(gè)字或第四個(gè)字。2．積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。第二課時(shí)一、談動(dòng)物引入新課。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。自由認(rèn)讀生字。大概理解成語(yǔ)的意思?！白R(shí)字加油站”編排了10個(gè)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字、學(xué)詞，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文園地八安排了5個(gè)板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每個(gè)進(jìn)步。3．了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。（1）（出示詞語(yǔ)）讀帶拼音的詞：你認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)大家讀讀這些詞語(yǔ)。2．看成語(yǔ)，找出規(guī)律。）（5）除了這7個(gè)擬聲詞，你們還知道哪些帶有口字旁的擬聲詞？（如咩咩、呱呱、哈哈、咔嚓等）2．運(yùn)用擬聲詞。它們的存在，使句子顯得俏皮而