【正文】 (4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文。）（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問題嗎？二、美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一節(jié)。談一談，你讀懂了什么？有什么問題？三、美的升華學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點(diǎn)。（出示課件）春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（出示春天的圖片）播放柳樹變化的課件，學(xué)生談感受。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不時向上攀登。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來跟他們打聲招呼吧?。?）帶拼音的生字寶寶，集體認(rèn)讀——指名認(rèn)讀。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。春雷 說話 柳樹醒了 春雨 洗澡 柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭 春燕 捉迷藏 柳樹 玩耍 教學(xué)記錄 教學(xué)總結(jié)柳梢綠了 柳絮飛了 小朋友長高了第二篇：《柳樹醒了》教案柳樹醒了（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“醒”“雷”等8個生字，會寫“說”“話”2個字。它呀，也有話要和春雷說呢？猜猜，他們會說些什么呢？（春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。生字：雷、醒。她不就是春姑娘嗎？同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。你用什么好辦法記住它們？（要求會認(rèn)的字記住字音；要求會寫的字掌握音、形、義，且會運(yùn)用。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。③學(xué)生匯報對“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的”這個問題的理解時，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學(xué)過程：（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？“一字開花”游戲，看誰說得多。⑥成果展示。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）布置作業(yè)，鞏固延伸寫出讠的字（）（）（）課文中、和 喚醒了柳樹。（4）有感情地朗讀第二節(jié)。開火車形式讀詞。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”）（4）讀詞卡。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。注意：讀出春燕的活潑、調(diào)皮、可愛讀第五節(jié)：板書小朋友。書中插圖豐富、到位。學(xué)生字“醒”。四、板書設(shè)計(jì)1柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。二、初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。第一篇：柳樹醒了教案教案示例教學(xué)目的1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。⑥成果展示。誰愿意來讀一讀課題。春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友們與柳樹的互動，展現(xiàn)一派歡樂和生機(jī)的景象；通過這些景物的描繪，使得學(xué)生更形象地了解春天的變化。問：這2個字有什么特點(diǎn)？（同偏旁