【正文】 關(guān)于今后的教研方向，我也處于迷茫中，數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)依然停留在落后的應(yīng)試水平上，教學(xué)教研亟待創(chuàng)新，但卻缺少方向，缺乏指導(dǎo)，閉門造車只能如同盲人摸象，一葉障目。參考文獻(xiàn)：——致毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教師的一個(gè)短簡《讓我們走得更好》《兒童階梯閱讀叢書》使用意見第四篇：行走在路上行走在路上這次視導(dǎo)，數(shù)學(xué)沒有機(jī)會被檢測，失去一次難能可貴的被引領(lǐng)、被指導(dǎo)的機(jī)會，有一點(diǎn)的遺憾，但更多是慶幸，數(shù)學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，課堂模式，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到優(yōu)課標(biāo)準(zhǔn)，小課題研究也是初步摸索階段。這是多么令人愜意的一件事。（2）閱讀專題研討課老師們充分利用《詩誦晨韻》，早讀晨誦，午間自由讀，并利用地方課程設(shè)置每周一節(jié)閱讀課，開展閱讀研討課。也只有經(jīng)常性的讀書活動才能營造濃郁的讀書氛圍，形成“閱讀情感場”，產(chǎn)生諧振，讓學(xué)生期待。我是這樣想的：做，就要傾盡全力。如果想快速成長，就不要把矜持當(dāng)做不懂不問的借口，否則就永遠(yuǎn)只能原地踏步。正如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。難過時(shí)候我們互相幫助，開心的時(shí)候我們共同分享?；丶液罂吹降囊琅f是你忙碌的背影，雙手一個(gè)不停地干著活。當(dāng)我們走上三尺講臺，就注定要在這條路上揮灑汗水，澆灌希望。那是自己對于文本重難點(diǎn)的正確把握，是與作者情感的融合；是對文字的敏感度。作為一名年輕教師，學(xué)校給了我們許多展示自己的舞臺，這時(shí)就要有“該出手時(shí)就出手”的勇氣，因?yàn)闄C(jī)會從來不會垂青那些膽小的人。而溫馨又活潑的開放式學(xué)生閱覽室更是成了學(xué)生爭相前來的場所。（4）與作家對話2007年5月著名女作家黃蓓佳走進(jìn)我校，推薦校園系列書籍，并與學(xué)生進(jìn)行對話，怎樣學(xué)做好孩子，怎樣關(guān)愛他人，在閱讀中成長，在閱讀中感悟。在讀書的過程中讓自己的心靈得到凈化，讓自己的心態(tài)越來越平和，女兒漸漸養(yǎng)成的睡前閱讀的習(xí)慣一定會讓她，讓我們?nèi)沂芤娼K生。（還有一句話，不敢說。到最后，這場獨(dú)角戲里，感動的人只有你自己。課堂實(shí)踐主要是研討課堂實(shí)錄，用時(shí)30分鐘，截取我們自己的實(shí)錄或優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，反復(fù)研究同一節(jié)課。為學(xué)校教師尋找“先行者”，先亦步亦趨跟著走，直到教師能夠超越他，自己走得更快，更遠(yuǎn)，更深。三、踐行中的收獲雖然走在兒童階梯閱讀這條新教育的路上才剛剛開始，但是我們已經(jīng)聞到了漸漸彌漫開的書香：2位學(xué)生榮獲市級“閱讀之星”，2個(gè)班級榮獲市級“書香之班”，2007年11月學(xué)校榮獲“蘇州市創(chuàng)建書香校園先進(jìn)單位”。各年級精心梳理了必背的唐詩宋詞，還汲取各種版本之精華，既有名作家葉圣陶、袁鷹、金波等兒童詩歌，也有周夢蝶、金子美玲等現(xiàn)代兒童詩。這是一個(gè)多么令人憂慮的數(shù)字呀！這是一件多么令人沉思的事情呀！幸運(yùn)的是，現(xiàn)在已經(jīng)有許多學(xué)校在推動孩子讀書的道路上默默前進(jìn)著，更幸運(yùn)的是，我們學(xué)校能在“新教育”的理念下，一步步進(jìn)行著兒童階梯閱讀的探索，為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀之門不斷努力，形成了自己的特色。我會及時(shí)總結(jié)為什么這堂課上得好，好在哪；有時(shí)候?qū)W生學(xué)得心不在焉，被動學(xué)習(xí)，我自己也會覺得這課上得索然無味，那就是一堂不好的課，課后會和平行班的老師討論是什么導(dǎo)致教學(xué)的失敗，查找原因，努力改正，爭取揚(yáng)長避短。一 調(diào)整心態(tài)，在“亦步亦趨”下模仿眾所周知，化繭為蝶固然美，背后付出的艱辛卻是無法想象的。行走在成長路上，有盞燈叫書籍。第一篇：行走在成長的路上行走在成長的路上劉洋262班世界上有這么一條路叫成長，有這樣一種方式叫行走。母親是一把傘，幫我遮風(fēng)擋雨；母愛是一杯水，讓我時(shí)刻溫暖；母愛是陽光，照