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海底世界活動反思(專業(yè)版)

2025-11-03 05:52上一頁面

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【正文】 ”為了完成這個教學(xué)目標,我設(shè)計了這樣一個問題:從哪些地方可以看出來海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的呢?在教學(xué)第二小節(jié)的時候,學(xué)生還是能夠圍繞著這個問題來體會的,到了第三、四小節(jié),由于突出了總分關(guān)系的寫法,在回過頭來讓學(xué)生體會“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的時候,學(xué)生有些不知道怎樣來體會了。學(xué)方式靈活多樣:情境體驗、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等,使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。課程設(shè)計合理,難度適中,課前設(shè)定目標,學(xué)生積極學(xué)習(xí),體現(xiàn)高效課堂的特點?!逗5资澜纭方虒W(xué)反思12今天,我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué)習(xí)了《海底世界》,課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,氣氛非常熱鬧。在教學(xué)第三自然段,海底各種各樣的聲音時,讓學(xué)生想象一下還有那些聲音?學(xué)生模擬了各種各樣的聲音,這個時候適時的點評,海底有三萬多種動物,它們各有個的聲音,真是的神奇、物產(chǎn)豐富!學(xué)生自然而然的理解了,海底生物的多也可以感受到物產(chǎn)豐富。問題迎刃而解,節(jié)省了時間,提高了自學(xué)能力。1.這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,并學(xué)以致用滲透到寫作,學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。加強學(xué)生對語言的感悟,積累語言。最后再讓學(xué)生用“有的像樣,有的像一樣,有的像一樣,有的還好象在”說話,有了前面的鋪墊,學(xué)生造句非常好。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個,齊讀最后一自然段,生:齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!生:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?3.學(xué)習(xí)第4自然段:(1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段?!逗5资澜纭方虒W(xué)反思8一.教學(xué)目標:讀懂每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系??梢哉f基本做到了“綱舉目張”,抓住了重要問題,引領(lǐng)了教學(xué)全過程。要從課堂的每一次細節(jié),自己的身邊實實在在做起?!薄拔蚁肱南潞5椎暮}?,它們生活在‘海底之家’,悠閑自得。這節(jié)課的遺憾之處在于:學(xué)生質(zhì)疑能力還有待于提高,仍有一部分同學(xué)所提問題具有一定的盲目性?!倍硗庖粋€同學(xué)卻說:“你說得不對,之所以說他們在竊竊私語,是因為他們的發(fā)音器官決定的。海底的“各種聲音”是一個謎團,學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。C、組長:海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問。同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧!三、精讀課文創(chuàng)設(shè)情境:在開新聞發(fā)布會之前,我們要做些什么準備工作呢?(收集資料)對,現(xiàn)在我就是船長,你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。最小的單細胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。如果能通過多媒體讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番,把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面,讓學(xué)生欣賞海底美麗的景色,這樣教學(xué)效果一定會更理想。為了解決這個難點,我采用了畫出重點句子,圈出幾種小動物的`名稱,找出它們的活動方式和特點,并通過反復(fù)朗讀、對比它們的活動特點,讓學(xué)生知道本段是先總寫“海里的動物,各有各的活動方法”,再選取5種小動物的來具體描寫它們的活動方法,它們的活動各不相同,這樣把第一句的意思寫具體了。在輕松的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生在語言運用中學(xué)習(xí)語文,真正實現(xiàn)了語文教學(xué)。學(xué)生在表達中思辨,在傾聽中評判,不僅提高了語言運用能力,而且提高了搜集信綜合實踐能力。語文學(xué)科具有積淀豐厚的人文魅力,在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生文化及其多樣性,弘揚學(xué)生個性,陶冶、塑造學(xué)生心靈。原因在于課堂容量較大,一堂課感受全文中對海底世界的描述,教師表現(xiàn)急躁,怕完不成任務(wù),匯報前讀的時間短,匯報后感情朗讀人次少,教師引導(dǎo)不夠,所以學(xué)生對海底景色,物產(chǎn)豐富感受就不夠深刻。環(huán)節(jié)評析: 教師從幼兒的實際水平出發(fā),以支持者、參與者、引導(dǎo)者的角色歌入活動中,鼓勵幼兒按自己的設(shè)想,大膽、自主地完成作品。導(dǎo)入語:“你們猜猜這是什么動物?”(章魚,海龜,鯨魚)引出主題 導(dǎo)入語:“你見過嗎章魚?” 導(dǎo)入語:“你在哪兒見過章魚?”導(dǎo)入語:“章魚是什么樣的?它有什么特別的地方?”(3)播放ppt圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,交流總結(jié)章魚的外形特征和習(xí)性。(4)教師展示“魔法”,把圖片上的章魚用紙杯“變出來”指導(dǎo)語。孩子們的創(chuàng)作都很順利,創(chuàng)造力和動手能力得到了提高,他們?yōu)樽约旱淖髌犯械津溩觥6?、海底世界的視頻畫面非常吸引人,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的感知。(1)挖掘文本中的人文性。第四篇:海底世界教學(xué)反思教學(xué)反思在教學(xué)中,我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點,比如:我在放完海底動、植物課件時,讓同學(xué)們用一個詞語概括對海底的印象,學(xué)生有的說:五彩繽紛,有的說:豐富多彩,有的說:物產(chǎn)豐富,還有的說:景色奇異。第五篇:《海底世界》教學(xué)反思《海底世界》教學(xué)反思1《海底世界》是一篇關(guān)于海洋的常識性課文,作者用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。課堂上運用多媒體課件把小動物搬到課堂上,并通過畫一畫,圈一圈,說一說,演一演的學(xué)習(xí)方法?!逗5资澜纭方虒W(xué)反思4原文:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。的海藻長達兩三百米,是地球上最長的生物。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動物、植物、礦物)潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。D、提問:你好,我是xx電視臺(雜志)的記者(5)礦物A、組長:除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外,在海底還蘊藏著大量的礦物。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹?!庇纱丝梢?,孩子們學(xué)習(xí)語文,不僅是回答幾個問題那么簡單,他們已經(jīng)真正成為語文學(xué)習(xí)主人了。如有同學(xué)提出,海底為什么沒有學(xué)校,海底的礦物有什么用等。”“我想拍下座頭鯨,它可是海洋的歌唱家?!逗5资澜纭方虒W(xué)反思7《海底世界》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文。教完以后,我的感慨頗多,以下是我的點滴體會:一、朗讀感悟,語文課的一根命線。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。(2)指名匯報,師板書。再讀!生:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解,如果請你來當導(dǎo)游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?(四)、布置作業(yè)喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,喜歡寫作的你,可以寫一些你想對大海說的話,喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。再比如:教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時,讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。”為了突破這個難點,我是這樣設(shè)計的。我的感悟是課前精心準備課件非常重要,可以起到事半功倍的效果。三、抓住詞句品味課文。回顧教學(xué)過程,覺得自己以下幾方面做得比較成功。 在今后的教學(xué)中,學(xué)生分組學(xué)習(xí)的過程中需要不斷探究、合作、交流,這個過程往往需要循序漸進,怎樣讓學(xué)生充分交流,值得探討??偟膩碚f,這次活動不僅讓孩子在作畫能力上有的新的意識和提高,而且在情感的培養(yǎng)上也得到了滿足。通過這節(jié)課的教學(xué),使我體會到:教學(xué)過程中,重點要突出,難點要突破。這節(jié)課的教學(xué)重點是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。在孩子們都完成了第一步畫海底世界后,我對用廢舊材料搭配是喲進行了示范提出了要求,所以幼兒能較好地掌握不同物體搭配使用,較好地完成作品。 教學(xué)過程中通過分組討論,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),分工明確,各安其職,提高了學(xué)生的綜合發(fā)展能力,本課設(shè)計體現(xiàn)以學(xué)生為主體,著眼于學(xué)生發(fā)展,在有限的時間內(nèi)充分讓學(xué)生認知和學(xué)習(xí),同時體現(xiàn)出高效課堂的實效性,完成了課堂教學(xué)。我想,這種角色的適時轉(zhuǎn)變更能夠引起師生之間的心靈互動,更好的展開教學(xué)。學(xué)生的思路一下子被打開,而對課文內(nèi)容的理解也更加深刻了。第五自然段植物差異很大和第六自然段礦產(chǎn)資源豐富的學(xué)習(xí)我采用了略處理,我讓學(xué)生看著圖片自學(xué),讓學(xué)生自由表述。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我感悟頗多,下面就從幾方面談一談我對這節(jié)課的看法。并學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。然后再以“海底還有哪些動物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。海底礦物資源也很豐富,石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。(5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動物聲音(6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”(7)拓展練習(xí)問:海底動物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)(8)齊讀自然段過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊一樣唱歌呢。這些內(nèi)化了的學(xué)生語言猶如一枚清香的橄欖,越嚼越有味,香味氤氳繚繞,揮之不去。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰,目標明確。真正地尊重學(xué)生,不僅僅是一句口號。出乎意料,20分鐘里,興趣爆棚:“我想拍下海底的大海豚,它是一種龐然大物??磥碣|(zhì)疑是提高教學(xué)實效性的關(guān)鍵。又如:當學(xué)到海底動物還會竊竊私語時,一個同學(xué)站起來說:“你們看,海底動物不僅會像朋友一樣小聲交談,還會在不同的時候發(fā)出不同的聲音,真有意思。在教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生認真讀描繪海面的句子,想自己見過的情景,對比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑。B、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。當然,這節(jié)課存在不足之處,海底世界景色的奇異之處比較抽象,學(xué)生難以理解海底那靜中有聲。這節(jié)課的難點是學(xué)習(xí)第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。用語言表達和交流是人類的基本生活需要。例如:學(xué)生理解“海底是一個景色奇異的世界”時,有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達,有的加以概括出幾個關(guān)鍵詞語,有的充當解說員想大家進行介紹。其次是挖掘內(nèi)涵、注重人文性。一、雖然設(shè)計了多種形式的朗讀,但是真正的教學(xué)中,學(xué)生的朗讀還是不夠,時間少,感情表達不夠充分。(4)請各組幼兒將制作好的海洋動物自由擺放在海洋背景圖上。五、活動過程(一)開始部分:師幼進行關(guān)于“神奇的海洋生物”的談話,調(diào)動幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(1)幼兒聽一段熟悉的音樂《海邊的星空).自然地進入對大海和海洋生物的討論導(dǎo)入語:“聽,還記得這首樂曲嗎? 你想到了什么景色?”“原來我們小朋友去過海洋館的,今天我要帶小朋友們?nèi)ゴ蠛?纯磁?!”?)出示準備好的海洋背景ppt圖片,引導(dǎo)幼兒猜測,師幼進行關(guān)于“藏起來的海洋動物”的談話,調(diào)動幼兒的相關(guān)經(jīng)驗?!奥犝f我們班有許多小朋友去過好玩的‘海底世界’,紙杯今
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