【正文】 四、網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境（1）“計算機應用基礎”課程網(wǎng)站。建立了以專業(yè)帶頭人為領導的“計算機應用基礎”教研室，對計算機科學領域中的新技術、新方法和在實際教學中碰到的各種問題進行研究和討論，學習新知識，總結好的經(jīng)驗，促進教學水平的不斷提高。新研發(fā)的“計算機應用基礎操作訓練系統(tǒng)”已運用到具體教學實踐中，實時性好，可操作性強，受到了師生的一致好評。（5）體驗教學：利用課余時間，學生參與系部的一些日常管理工作，使他們熟練使用辦公軟件，提高操作能力。（2）更新原有的教學方法和教學手段，建立以學生為主體的教學模式。在學校2004年的優(yōu)質課比賽中，評委在評價黃義英老師的課時都認為，黃老師的課內(nèi)容充實，對所講授的問題進行深入思考，有自己獨到的見解，能言之有理、言之有據(jù)，說理透徹，反映出他扎實的知識功底和教學能力。3．利用教學錄像展現(xiàn)實踐訓練結果我們主要有兩種做法：一種是在組織學生進行實踐訓練之前，我們首先組織學生觀看前屆學生的實踐訓練錄像，或觀看優(yōu)秀中學政治課教師的教學錄像，以使學生獲得感性經(jīng)驗。師生點評法。第四篇：教學方法與教學手段教學方法與教學手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等教改舉措）教學模式采用“三位一體”的教學模式。通過上述措施，保障了實踐教學環(huán)節(jié)的質量。我們專業(yè)在對社會人才需求狀況進行全面和準確分析、論證的基礎上，提煉出專業(yè)人才培養(yǎng)的核心知識和能力，以此來設置課程體系，制定人才培養(yǎng)方案。2．案例教學法：在教師的指導下，由學生對選定的具有代表性的典型案例，進行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價。加強實踐性教學。使學生的主動性增強，思維活躍，自主的、積極的參與學習并進行探索創(chuàng)新，使其成為學習的主體，促進其自主學習。三、信息技術手段在教學中的應用及效果我們將信息技術手段與該學科課程的整合，通過有效的整合建構出一種理想的學習環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實的情境創(chuàng)設、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式，培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，在此基礎上實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學生主體作用的全新學習方式——例如研究性學習與合作式學習，信息技術手段與該門課程的整合，產(chǎn)生了很好的教學效果。具體做法為：（1）針對工程計價方式具有顯著地方特色的特點，且我專業(yè)學生多數(shù)在廣西就業(yè)的現(xiàn)狀，鼓勵專業(yè)實踐技能型課程采用復合型教材，將廣西壯族自治區(qū)現(xiàn)行的工程計價標準作為教材體系及實訓指導文件的主要構成，實現(xiàn)實訓環(huán)節(jié)與工作過程的完全仿真；（2）結合實際工程，制定完善的實訓教學任務指導書，目前專業(yè)開設的各類實訓課均配備了相應的實訓指導書，為執(zhí)行任務驅動、項目導向實踐課程體系提供了保障；（3）課程教學過程中采取“三明治”式教學模式，所授課程均采用“講、學、練”相結合的授課方式，對鞏固學生實踐能力效果顯著，得到用人單位的肯定，目前已出現(xiàn)了工程造價畢業(yè)生就業(yè)良好的現(xiàn)象，招生數(shù)量也在逐年增加，尚有部分學生入學后主動要求轉入造價專業(yè)；（4）針對學生基礎及特長不一的特點，采取分層次教學方法，對于部分學習基礎好的學生，補充課外知識，引導學生參加課外實踐，作為精品培養(yǎng)，保障其可持續(xù)發(fā)展的要求。 產(chǎn)學研結合方面在本專業(yè)的建設過程中，依托梧州市工程造價管理站，與咨詢、施工企業(yè)建立了合作關系，一方面利用自身高素質教師資源為企業(yè)提供技術咨詢；另一方面企業(yè)為學校提供學生就業(yè)、頂崗實習等條件。自主性學習法。激發(fā)了學生主動與能動地處理好理論知識與基本技能的關系；激發(fā)了學生參與教學過程的主動性與能動性；激發(fā)了學生主動與能動地去感受教師角色。另一方面就是考試方式的改革。2005年2月4日在自治區(qū)黨委禮堂給13個區(qū)直機關科級以上黨員干部的講課中，主持人總結時指出：“唐教授在報告中闡述了共產(chǎn)黨員先進性的時代內(nèi)涵和基本要求，并就如何踐行‘三個代表’重要思想，塑造共產(chǎn)黨員先進形象的基本途徑等問題提出了自己的見解。選用的教材內(nèi)容豐富完整、結構清晰嚴密、載體形式多樣，更注重學生的實際動手操作能力，理論與實踐的結合更加合理與完善。使得教學內(nèi)容直觀、形象、生動，也可在一定程度上活躍課堂氣氛。（2）更新原有的教學方法和教學手段，建立以學生為主體的教學模式。（5）體驗教學：利用課余時間，學生參與系部的一些日常管理工作，使他們熟練使用辦公軟件，提高操作能力。新研發(fā)的“計算機應用基礎操作訓練系統(tǒng)”已運用到具體教學實踐中，實時性好，可操作性強，受到了師生的一致好評。（2）搭建網(wǎng)絡化的教學平臺，建立了“計算機應用基礎”課程網(wǎng)站，利用課程網(wǎng)站的豐富資源，提高教學效率，同時教師可以及時公布最新的計算機技術信息，提供資料的交流和資源的共享，方便師生互動及學生課外自學與復習。（5）緊跟計算機科學的快速發(fā)展，不斷更新教學內(nèi)容。四、網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境（1）“計算機應用基礎”課程網(wǎng)站。建立了以專業(yè)帶頭人為領導的“計算機應用基礎”教研室，對計算機科學領域中的新技術、新方法和在實際教學中碰到的各種問題進行研究和討論，學習新知識，總結好的經(jīng)驗，促進教學水平的不斷提高。近年來，《思想政治學科教學論》課的任課教師中有4人在學生的綜合評分中位于法商學院教師中的前十名（教務處公布了具體得分），其中2人在前五名。同時嘗試師生共同出題建設課程考試題課，并及時更新；開設誠信考場（無教師監(jiān)考，學生簽訂并遵守誠信承諾），此項改革很受學生歡迎。信息技術手段的應用“理論課”和“實踐課”信息技術手段的應用主要有： 1．利用電子課件講授理論知識我們注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學中注意利用這些電子課件展現(xiàn)思想政治課的教學內(nèi)容。實施過程是：組建學習共同體，即組建由學生、教師、其他輔導者和有關專家共同構成的學習團體；創(chuàng)設問題情境，即盡可能地創(chuàng)設出與學生的實際生活相聯(lián)系的“真實問題”；實施建構性互動，即進行交往、對話、交流、討論，相互共享個體的知識；進行反思性評價，即對建構性學習的目標、過程、結果、互動與支持性情況等進行反思與評價。分院院長全面負責教學工作，系主任（專業(yè)主任）負責教學任務和教學計劃的具體實施，教學秘書負責日常教務管理工作。工程識圖、工程技術及工程計價三層次的校內(nèi)的實訓教學均為結合工程造價管理相關崗位的生產(chǎn)性實訓，校內(nèi)集中實訓環(huán)節(jié)100%均為生產(chǎn)性實訓，%。（三）教學過程中直接通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)相關知識的同步搜索，在課上即能完成對《學前衛(wèi)生學》這門課程的知識更新。三、網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境學校建有先進的校園網(wǎng)，連至教室、機房、圖書館、辦公室，并與國際互聯(lián)網(wǎng)Internet相聯(lián)；學校建有先進的多媒體教學網(wǎng)，有20個容納90人和4個容納250人的多媒體教室，在網(wǎng)絡中心可實時檢測了解所有教室使用情況；機電