【正文】 評價時 學(xué)生先對自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行自評，并說出該獲得的獎項(xiàng)，也可自己命名；然后再評價他人的表現(xiàn)。⑷學(xué)生剪刻 教師指導(dǎo) ⑸評魚賞魚 分享快樂 展示成果是學(xué)生獲得最大滿足的過程。學(xué) 生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。形狀多樣的魚類，它是兒童最喜愛表現(xiàn)的對象之一。）（板書：有聲動物在竊竊私語）三、帶著問題，講讀課文第3段。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。烏賊：也叫墨魚。：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。？每個自然段寫的是什么？(7個自然段?！跋瓤偸觥蠓质觥俑爬ā钡臉?gòu)段方法。針對各類學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。中上等學(xué)生都應(yīng)該會用。，交流閱讀體會，嘗試解決問題。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等），并配以音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。（）3．海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種?！?“我想拍美麗的珊瑚，它有很多顏色而且形狀各異。師：他用的是書上的語言。第三節(jié)主要介紹了海底動物的叫聲，除了讓學(xué)生能說出描寫動物叫聲的象聲詞之外，我還試著讓學(xué)生模仿書中的句式“有的??有的??有的??有的??”來說說海底動物的叫聲。說明：既了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況，又提供了一次練習(xí)說話的機(jī)會。是啊！海底真是太熱鬧、太有趣了。5.（出示課題）齊讀。貝類聰明嗎?生：又懶又聰明。能有感情的朗讀課文。梭子魚呢？生：我覺得梭子魚游得快，因?yàn)樗啃r能游幾十千米，比海參快得多了。“澎湃”。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。四、復(fù)習(xí)鞏固。接著，我提供給了學(xué)生一個靜心讀書的機(jī)會，讓他們輕聲讀課文的同時找出自己印象最深的一小節(jié)，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。”“我想拍下海星，他們鮮艷奪目，色彩繁多，形狀就像五角星，非常奇特。奇異——蘊(yùn)藏—— 三 寫出下列詞語的反義詞寧靜——伸展——普通——黑暗—— 四 判斷，對的打“√”，錯的打“”。，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)方法，為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。這是所有同學(xué)都應(yīng)該理解的詞語?！?，科學(xué)家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點(diǎn)擊“海底論壇”，結(jié)合相關(guān)資料，想象未來的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開發(fā)探索。，正確回答課后問題。］三、揭示課題。（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識課文。食小動物，是珍貴的食品。海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。互助學(xué)習(xí)法 互助學(xué)習(xí)法 互助學(xué)習(xí)讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我因勢利導(dǎo)： “剛才我們已經(jīng)了解了魚的形狀，你可知道，全世界有 2 萬多種 魚兒呢，畫圖案時，你大膽想象一下，心目中最美的魚兒長的什么樣，把它畫下來，這一步可決定你 剪的魚兒是否漂亮。（3）表演 用手中的魚編演海底世界的趣味故事。你想搬到哪里去呢？” 教師在肯定學(xué)生想法的基礎(chǔ)上提議： 大家可以把海底世界搬到走廊的墻壁上，讓其他同學(xué)也能欣賞到海底世界的美麗景色； 大家可以把海底世界搬到你的臥室里，讓海底的魚兒與你一同入夢。擺魚 是每個小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上，剩余的作品各小組可在課桌上擺出一幅海底世界魚兒嬉戲的場景。教學(xué) 實(shí)施中，我本著“以學(xué)定教”的課程教學(xué)過程觀，運(yùn)用“作品引入感知美剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美——課堂 延伸創(chuàng)造美”的教學(xué)流程,讓學(xué)生在活動中成為合作、探究、表現(xiàn)的主體，成為美的創(chuàng)造者。（2）了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。六、作業(yè)練習(xí)。章魚：身體卵圓形，無鰭。波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。教學(xué)思路：從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。海參每小時能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下（2）發(fā)揮你的想象，完成填空：海底動物在吃東西時，行進(jìn)時，遇到危險時會發(fā)出各種聲音，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。②你們感受到了海底動物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日報》的記者和學(xué)生對話。學(xué)生可以利用各種資源，無限地獲取信息，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。通過觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的 2 動植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在獲取知識的同時潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。（）6．地球上最長的生物是一種海藻。”“我想拍?？？切〕篝~（尼姆）的朋友呢！”“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了。師：真好，她上了自己的語言。課文的第四節(jié)介紹了海底動物不同的活動方法。在這一單元中訓(xùn)練的重點(diǎn)是預(yù)習(xí)課文。四人小組輕聲讀課文，完成練習(xí)（見課后的練習(xí)）。2．評價、交流?！饼R讀最后一自然段這一段是對大海深處是什么樣的嗎最好的回答，也是對全文的總結(jié)。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？今天，老師和你們一起去海底旅游，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！讓我們一起走進(jìn)第22課《海底世界》出示課件跟老師一起寫課題教師板書課題，學(xué)生書空練習(xí)，怎樣記住這個底？學(xué)生說出記憶生字的方法？用的是換偏旁記憶法齊讀課題老師知道我們班的小朋友特別聰明，下面我來檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞情況出示課件出示詞語：竊竊私語長途旅行伸縮海底汪汪肌肉危險肌肉甲藻海參烏賊 是否稀有金屬峽谷硅藻器官閃爍請同學(xué)們自由讀詞語誰想當(dāng)小老師領(lǐng)讀現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀詞語海參的“參”是一個多音字誰能給這個多音字找朋友大家看紅色的生字，你認(rèn)為哪個字比較難寫？縮竊下面我們一起寫一寫這兩個生字，你想提醒大家注意些什么？學(xué)生說縮右邊的“宿”要寫的緊湊一些教師板書 學(xué)生書空練習(xí)請同學(xué)們在自己本子上認(rèn)真寫兩個，先坐端正，注意挺胸、抬頭通過預(yù)習(xí)讀課文，你了解了海底世界的哪些知識？注意：用簡練的話說生1：我知道了海底是寧靜的，但是海底動物常常在竊竊私語生2：我知道了海底動物各有各的活動特點(diǎn)生3：我知道了海底植物的差異也是很大的生4：海底有山峰還有峽谷二、精讀課文，理解內(nèi)容師：是??！海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：對。了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方；體會作者“總分總”的寫作方法。他們會說些什么？做做動作。（5）第6節(jié)。由于整篇課文的教學(xué)時間只有一課時，所以在課文的閱讀理解上不可能像以前那樣說得那么細(xì)致。在課的最后，我一方面讓學(xué)生交流他們所收集的海底生物的資料，另一方面又向他們推薦書目及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以獲取更多的知識，相信通過這一堂課每個人都會有所收獲。看著群情激昂，我不得不臨時改變接下來的教學(xué)環(huán)節(jié),出乎意料，幾分鐘里，興趣爆棚： “我想拍下海底的大海豚，它是一種龐然大物。真正地尊重學(xué)生，不僅僅是一句口號。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育