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教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告(專業(yè)版)

2025-11-03 04:59上一頁面

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【正文】 通過三年的努力最總達(dá)到教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)——各級(jí)骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加12名;教師專業(yè)素養(yǎng)100%教師在校內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)展示,50%教師對(duì)外進(jìn)行公開教學(xué)展示;100%教師有論文發(fā)表或交流,其中爭(zhēng)取有三分之一的教師論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表;三分之一的教師達(dá)到校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。隨著教育教學(xué)改革不斷深入,學(xué)校堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為主線,積極探索道德課堂教學(xué)模式。在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,學(xué)校狠抓了《小學(xué)生行為規(guī)范》的細(xì)化和落實(shí)。圖書、儀器新登記冊(cè)由于搬家丟失,配齊后規(guī)范管理。一是每節(jié)課至少組織學(xué)生實(shí)施3種學(xué)習(xí)方式(學(xué)生的學(xué)習(xí)方式除了聽講外,還有思考、討論、閱讀、記憶、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、查閱、觀摩、交流等多種),徹底打破教師“一言堂”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。由于剛遷入新校不久,現(xiàn)有辦學(xué)條件還相對(duì)滯后。在局撥體音美器材的基礎(chǔ)上,隨著學(xué)生數(shù)的增多,繼續(xù)添置各種器材,已達(dá)到上級(jí)要求標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)實(shí)驗(yàn)室器材備足備全,圖書室藏書冊(cè)數(shù)達(dá)標(biāo)。認(rèn)知情智課堂。每學(xué)期至少修完50學(xué)分為?一星級(jí)?,每提高20學(xué)分上升一個(gè)星級(jí),每年最高為10個(gè)星級(jí)。通過一系列研討活動(dòng),促進(jìn)提高師生對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),增進(jìn)教師閱讀教學(xué)的能力,豐富閱讀教學(xué)方法。學(xué)校在讀書活動(dòng)中,要做到計(jì)劃有落實(shí)、過程有記載、活動(dòng)有主題、結(jié)束有總結(jié)。教育的希望在改革,教師競(jìng)聘是把教師引向競(jìng)爭(zhēng)的第一步。各級(jí)骨干教師帶頭上高效課堂示范課,課后及時(shí)組織教師研討;評(píng)優(yōu)課激勵(lì)。二、抓教研、促教改,提高素質(zhì)水平。四、具體整改內(nèi)容 問題一:加強(qiáng)檔案管理,部分檔案資料不夠規(guī)范,目錄不完整,缺乏過程性內(nèi)容,對(duì)指標(biāo)體系的支撐力度不夠。具體有以下四個(gè)方面:一是對(duì)檔案資料要進(jìn)一步歸類、收集、補(bǔ)充、完善。采用以研促教的方式,在校內(nèi)組織開展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng):探討版畫課的教學(xué)形式。認(rèn)真組織,詳細(xì)規(guī)劃。診斷重點(diǎn)是在單位時(shí)間內(nèi)所有的教學(xué)活動(dòng)是否都具有實(shí)效性;教師對(duì)基本知識(shí)和基本技能的把握和定位是否精準(zhǔn);作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合,是否具有針對(duì)性和典型性;學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持以及保持的程度。組織新教師參與此項(xiàng)活動(dòng),指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砗媒滩牡闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)問題,如何掌握好易教和難教教材的教學(xué)方法,怎樣在教學(xué)中聯(lián)系知識(shí)與能力、知識(shí)與創(chuàng)新、知識(shí)與品德的關(guān)系。二是教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革理論,利用周一例會(huì)、日教研、周教研及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。曹仲謙負(fù)責(zé)A5部分教學(xué)設(shè)施的整改工作。二、科學(xué)民主管理,教育教學(xué)卓有成效。一是強(qiáng)化管理員的責(zé)任意識(shí);二是嚴(yán)格管理,借用、損毀等要有詳細(xì)的記錄;三是提高功能室的使用率,通過宣傳,使師生了解心理咨詢室的作用,開展“親子共讀”活動(dòng),發(fā)揮圖書的作;四是建立檢查機(jī)制,一月一查,一學(xué)期一清理;五是爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持,適時(shí)更新和補(bǔ)充功能室里的圖書、器材等。五、進(jìn)一步深化英語特色建設(shè),對(duì)學(xué)生和教師制定出具體詳盡的目標(biāo)要求和行之有效的考核、評(píng)價(jià)體系。三、深入解讀“三風(fēng)”,利用全校大會(huì)、年級(jí)會(huì)、主題班會(huì)、文藝演出、文化節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、廣播、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等形式廣泛宣傳。侯擁軍負(fù)責(zé)檢查各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)情況,A3部分學(xué)校發(fā)展的整改工作。在反饋會(huì)上,評(píng)估組對(duì)我校取得的成績(jī)給予了充分的肯定,主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)在:一、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)校管理日益規(guī)范。整改由校長督促,分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,以教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處為責(zé)任主體展開。深入挖掘辦學(xué)理念的內(nèi)涵,制定落實(shí)辦學(xué)理念的策略,圍繞辦學(xué)理念形成學(xué)校的辦學(xué)思想,并使辦學(xué)思想深入人心。同時(shí)注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。措施:一、學(xué)校多方籌措資金,利用現(xiàn)有條件增設(shè)各種功能教室、活動(dòng)室。同時(shí),我們也有信心把工作做得更好,力爭(zhēng)創(chuàng)建滎陽市優(yōu)質(zhì)學(xué)校,為滎陽市教育均衡發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。李艷陽負(fù)責(zé)A2學(xué)生發(fā)展的整改工作。邀請(qǐng)更多的專家學(xué)者到我校開展講座等業(yè)務(wù)指導(dǎo),同時(shí)讓更多的領(lǐng)導(dǎo)、教師到先進(jìn)的學(xué)校和先進(jìn)地方交流學(xué)習(xí),開闊教師視野,讓每位教師都能更快樂成長。創(chuàng)造性地使用教材是一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。通過校本研修促進(jìn)教師的行動(dòng)。學(xué)校要高度重視版畫活動(dòng),把版畫活動(dòng)擺上重要議事日程。把每天下午第三節(jié)定為版畫課,保證學(xué)生的畫畫時(shí)間。三、?以人為本?,努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。三、明確職責(zé)組長的主要職責(zé)是:根據(jù)《鄭州市督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則(試行)》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校各塊分工,分解評(píng)估指標(biāo),明確分工與職責(zé),落實(shí)工作進(jìn)程。每位教師每學(xué)期寫出一萬字的讀書筆記。組織新教師參與此項(xiàng)活動(dòng),指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砗媒滩牡闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)問題,如何掌握好易教和難教教材的教學(xué)方法,怎樣在教學(xué)中聯(lián)系知識(shí)與能力、知識(shí)與創(chuàng)新、知識(shí)與品德的關(guān)系。診斷重點(diǎn)是在單位時(shí)間內(nèi)所有的教學(xué)活動(dòng)是否都具有實(shí)效性;教師對(duì)基本知識(shí)和基本技能的把握和定位是否精準(zhǔn);作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合,是否具有針對(duì)性和典型性;學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持以及保持的程度。要成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),督查、指導(dǎo)本校讀書活動(dòng)的開展;對(duì)師生的讀書活動(dòng)采取平時(shí)抽查與年終檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng),將考評(píng)結(jié)果納入教師年終考評(píng)和學(xué)生的期末評(píng)定之中。采用以研促教的方式,在校內(nèi)組織開展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng):課外閱讀課型的研討,探討課外閱讀課的教學(xué)形式。積極利用語文課堂、晨讀及閱讀課等時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典,將經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)、課外拓展有機(jī)結(jié)合,并組織開展豐富多彩的中華經(jīng)典誦讀比賽,讓每一個(gè)學(xué)生感悟祖國文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提升學(xué)生的文化素養(yǎng),增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)。二、打造好情智課堂(一)、全力打造情智課堂,提高課堂效率。措施:一、改善教學(xué)設(shè)備配備。學(xué)校將不斷修訂完善教師考核和獎(jiǎng)懲制度,通過每期的校本教研活動(dòng),努力為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提高業(yè)務(wù)水平的平臺(tái)。校本研究是教師成長的有效途徑之一,在校本研究中學(xué)校將堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心,認(rèn)真推行縣教研室提出的 “361”模式,繼續(xù)深入開展 “六個(gè)一” 活動(dòng),(即常規(guī)教研活動(dòng),推行“六個(gè)一” 活動(dòng),即①每人每學(xué)期制作一節(jié)優(yōu)質(zhì)“教學(xué)案?課件”;②每人每學(xué)期上一節(jié)公開課;③每人每學(xué)期讀一本教育專著,并有教育理論考試;④每人每學(xué)期結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,寫一篇教學(xué)文章或論文;⑤每人每學(xué)期拍攝一節(jié)錄像課;⑥立足學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際,每人每學(xué)期寫出一份課題研究報(bào)告。七、認(rèn)真做好校務(wù)、財(cái)務(wù)、政務(wù)公開工作。學(xué)校先后被評(píng)為“鄭州市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)”、“鄭州市少林拳進(jìn)課堂達(dá)標(biāo)學(xué)?!?、“登封市文明學(xué)校”、“登封市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“登封市國學(xué)經(jīng)典示范學(xué)校”,并多次受到少林辦黨工委的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔、高效、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí);學(xué)校管理目標(biāo)明確清晰,內(nèi)容切實(shí)可行,措施得力。五、隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè),特別是青年教師的培養(yǎng),制定了相關(guān)的制度,出臺(tái)了相應(yīng)的政策,讓教師分層次、分階段發(fā)展,通過勝任型、骨干型和名師型三個(gè)不同的培養(yǎng)層次,形成合理的教師梯隊(duì),帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平的提高。今年學(xué)校將配備一個(gè)電子備課室,為教師提供更加完備的系列服務(wù)?!疤厣笔俏覈母镩_放的品牌,國家靠特色取得成就,學(xué)校能靠特色提升品位。比如,要求學(xué)生早晨到校第一件事就是搞衛(wèi)生,那么教師到校后首先要做的就是和學(xué)生一起打掃室外清潔區(qū),然后清掃自己的辦公室和住室;要求學(xué)生注意使用“文明十字用語”,那么教師也必須率先垂范,要求學(xué)生上課不遲到,那么教師必須提前五分鐘站在室門口;要求學(xué)生放學(xué)排好路隊(duì),有秩序出校門安全回家,那么每天上午、下午最后一節(jié)課的教師必須在下課時(shí)組織學(xué)生站好路隊(duì),并護(hù)送學(xué)生走出校門。一年來,在市教體局、少林辦中心校等上級(jí)主管部門和社會(huì)各界的關(guān)懷下,學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)一步改善,教育教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)。四是教師連續(xù)講課一般不超過10分鐘,讓學(xué)生在教師精講時(shí)傾聽更加專注,提高聽課的效果。三、加強(qiáng)校園文化建設(shè),走特色辦校之路?,F(xiàn)正在進(jìn)行前期的手續(xù)辦理,到時(shí)辦公樓內(nèi)將高標(biāo)準(zhǔn)的完善、設(shè)置相應(yīng)功能處室(圖書室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、微機(jī)室)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟上級(jí)教育部門關(guān)于《課程綱要》、導(dǎo)學(xué)案編寫與使用以及中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見,提高教師踐行道德課堂的基本能力。做好各項(xiàng)讀書評(píng)選。繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)書香班級(jí)建設(shè),各班利用?圖書角?,把自己的課外書籍放在班級(jí)供同學(xué)交流閱讀,把讀書心得貼在信息欄進(jìn)行交流。為此,學(xué)校要研究制定更加詳實(shí)的教師閱讀計(jì)劃,定期推薦教師閱讀書目。量化目標(biāo)責(zé)任。實(shí)行推門聽課,聽課結(jié)束針對(duì)個(gè)體的課堂教學(xué),現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并跟進(jìn)指導(dǎo)。三支隊(duì)伍是教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師。問題二:加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師綜合素質(zhì)。四是繼續(xù)加大教育投入,進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。通過一系列研討活動(dòng),促進(jìn)提高師生對(duì)版畫教學(xué)的認(rèn)識(shí),增進(jìn)教師版畫教學(xué)的能力,豐富版畫教學(xué)方法。我校的《版畫天地》校本課程開發(fā)是為特色創(chuàng)建服務(wù)的。教育的希望在改革,教師競(jìng)聘是把教師引向競(jìng)爭(zhēng)的第一步。各級(jí)骨干教師帶頭上高效課堂示范課,課后及時(shí)組織教師研討;評(píng)優(yōu)課激勵(lì)。二、抓教研、促教改,提高素質(zhì)水平。成員的主要職責(zé)是:緊扣相應(yīng)的指標(biāo)體系,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好各項(xiàng)指標(biāo)的基礎(chǔ)性工作;多渠道收集每階段相關(guān)信息,對(duì)自評(píng)過程中積累的資料進(jìn)行系統(tǒng)整理,及時(shí)歸檔。在肯定成績(jī)的同時(shí),評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)不僅為我校指出了教育教學(xué)過程中存在的問題和不足,也為我校提出了中肯的意見和建議。用校長的讀書帶動(dòng)班子成員讀書,用班子成員帶動(dòng)老師讀書,用老師帶動(dòng)學(xué)生讀書,用學(xué)生帶動(dòng)家長讀書,進(jìn)而形成學(xué)習(xí)型學(xué)校,學(xué)習(xí)型社會(huì),打倒全民閱讀。學(xué)校目前雖然有一系列的制度,但內(nèi)容不夠全面,且較零散,缺乏系統(tǒng)性,可操作性不夠強(qiáng)。四、開發(fā)利用一切可用資源,創(chuàng)造濃郁的文化氛圍。李粉靈負(fù)責(zé)A4隊(duì)伍建設(shè)的整改工作。四、“以人為本”,努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。四是進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。在常規(guī)工作中,做到活動(dòng)有方案、過程有記錄及圖像資料、活動(dòng)結(jié)束有總結(jié)。構(gòu)建與教育計(jì)劃緊密結(jié)合的教育走廊和櫥窗,教育走廊內(nèi)陳列新聞時(shí)事、手抄報(bào)、優(yōu)秀活動(dòng)成果展等欄目,開闊學(xué)生視野,發(fā)展求知欲望。問題四:進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。讓教師個(gè)人成長檔案能夠真正記錄教師成長的足跡,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。具體整改計(jì)劃是:一、成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組為切實(shí)做好我校教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估問題整改工作,加強(qiáng)組織、指導(dǎo)和督查力度,保證整改質(zhì)量,我校成立了“教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改領(lǐng)導(dǎo)小組”,安排如下: 組長:司彩萍 副組長:朱中立成員:王福彬曹仲謙李艷陽二、整改分工司彩萍負(fù)責(zé)整改全面工作。在今后的工作中我們要做好如下幾個(gè)方面:充分發(fā)揮學(xué)校自身的教改職能?,F(xiàn)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱“綱要”)對(duì)什么是“好課”有明確的要求和規(guī)定:教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。今后,我們將不斷地完善教研教改工作,使之規(guī)范化。問題三:特色創(chuàng)建不明顯,須提高學(xué)校特色水準(zhǔn)。學(xué)校要形成開發(fā)《版畫天地》校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)
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