【正文】 如今我們工作生活的環(huán)境，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠深厚已然成為不可否認的事實。要聯(lián)系思想和工作實際從我做起，從點滴做起，做好表率，自覺做到標準更高一些，要求更嚴一些，切實作學(xué)習(xí)的表率、落實的表率，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，努力解決在工作過程中存在的不思進取、貪圖享樂、華而不實、拈輕怕重、拖沓散漫、拉幫結(jié)伙、弄奸使滑、好人主義、脫離群眾、以權(quán)謀私等問題。學(xué)習(xí)“十要十戒”個人自查報告通過 “十要十戒”活動，我學(xué)習(xí)到了不少，也增強了努力搞好工作的責(zé)任感和使命感，現(xiàn)就我自己的一些體會總結(jié)如下：一、認識到自己的一些不足學(xué)習(xí)上還不夠努力，總認為自己現(xiàn)在工作十多年了，沒有注重理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)上的鉆研，學(xué)習(xí)浮于表面，還沒有達到應(yīng)有的深度。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵 ：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。其次，要求教師熱愛學(xué)生。二、通過學(xué)習(xí)，找到了存在上述問題的根源 經(jīng)過分析以上缺點，在深入解剖自我之后，我認識到了問題的嚴重性。因此，我們必須長期地堅守崗位職責(zé)，發(fā)揚高尚風(fēng)格，把住道德底線，爭取多做貢獻。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻。我作為一名黨員教師，更應(yīng)該熱愛教育，熱愛學(xué)生，體現(xiàn)在不向?qū)W生傳播和散步違背黨的路線，方針和政策的言論，努力把黨的好政策，好措施傳達給學(xué)生，激發(fā)他們不僅為自己而學(xué)，更重要的是激發(fā)他們樹立遠大理想，為國家的更加富強，民族的偉大復(fù)興積累知識而學(xué)。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。認為目前整個大氣候也就如此，認真開展批評與自我批評也不一定就解決問題。加強對履行當(dāng)前崗位職責(zé)所必需的專門知識和技能的學(xué)習(xí)，并把這些方面的學(xué)習(xí)同深刻領(lǐng)會和靈活運用馬克思主義理論緊密結(jié)合起來。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)重任。既學(xué)習(xí)與自己的業(yè)務(wù)有關(guān)的專業(yè)知識，求知與修身共進步，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，個人素質(zhì)全面提高。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。在今后的工作中，我愿和大家一起在開拓中前進，在前進中開拓，保持積極進取的良好精神狀態(tài)，奮發(fā)有為，以前所未有的工作熱情投入到各項工作中。只有不斷提升各級干部的能力和水平，不斷提高黨的建設(shè)的科學(xué)水平，才能為建設(shè)幸福宜春提供有力的政治保證。我們的學(xué)習(xí)，不再是為了提升個人專業(yè)技能而進行孜孜不倦地鉆研，不再是為了個人綜合素質(zhì)的提高而進行的廣泛涉獵，不再是為了更好地教育下一代而自覺樹立的模范帶頭作用……讓我們把日漸浮躁的心平定下來，用筆墨書香來熏陶和滋養(yǎng)我們的精神，讓良好的學(xué)風(fēng)彌漫于我們四周，讓改進干部工作作風(fēng)、樹立部門新形象的活動以學(xué)習(xí)為起點，取得潛移默化的成效。建設(shè)幸福宜春，是立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求，是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的應(yīng)有之義，更是全市人民的熱切期盼。三是要立足于工作進步和自身全面發(fā)展，加強對履行當(dāng)前崗位職責(zé)所必需的專門知識技能的學(xué)習(xí)，并把這些方面的學(xué)習(xí)同深刻領(lǐng)會和靈活運用馬克思主義理論緊密結(jié)合起來。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻。在充分認識到自己的缺點的基礎(chǔ)上，努力改變工作中遇事處理不果斷，不細致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因，克服松懈心理，樹立生活、工作目標，永遠保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。克服松懈心理，樹立生活、工作目標，化劣勢、失敗為前進的動力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力，永遠保持自己積