【正文】 在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對這三位學(xué)生及時校正思想、行為上的偏差。三、連接家庭，爭取家長的理解和支持連接家庭，就是老師和家長取得聯(lián)系，互相配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作?！皩?dǎo)師”們既教書又育人，認(rèn)真傾聽受導(dǎo)學(xué)生的訴求，診斷學(xué)生的成長需求，從受導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習(xí)多方面給予關(guān)心指導(dǎo)，及時提供有針對性的幫助，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長的目的。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感?？己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項重要內(nèi)容，并與教師本人的績效獎掛鉤，擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師在評職評優(yōu)中優(yōu)先考慮，優(yōu)秀導(dǎo)師享受優(yōu)秀班主任待遇。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚而且他的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。通過家訪，德育導(dǎo)師對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析。長興二小社區(qū)德育導(dǎo)師點的創(chuàng)建，為學(xué)校、家庭和社會在對未成年人思想道德教育建設(shè)搭建了一個互動的平臺，“大德育體系”初見端倪?？h委宣傳部這樣評價說：長興二小的社區(qū)德育導(dǎo)師點既務(wù)實又創(chuàng)新??。二、建立評比機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步，我設(shè)立了一個評比臺“語文之星”。個性比較內(nèi)向，接受能力較差，學(xué)習(xí)較被動，成績倒數(shù)?？傊@三位同學(xué)，課堂上基本不能跟上其他同學(xué)的節(jié)奏，作業(yè)也不能按時完成，課堂效益幾乎沒有，我就課外專門去檢查她們的作業(yè)完成情況，養(yǎng)成要完成作業(yè)的意識和習(xí)慣?？傊?，后進(jìn)生的教育工作需要我們有更多的耐心、愛心和恒心。教師可以根據(jù)手冊進(jìn)行填寫，這樣既方便又節(jié)省時間。促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高?！边@是學(xué)校首批“社區(qū)德育導(dǎo)師”聘任會上被聘導(dǎo)師的肺腑之言。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的。幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。首先，我想到他的家庭了解情況。(三)相信學(xué)校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。制度完善：（1）檔案制度：對每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析對照。“導(dǎo)師點”成立以來，社區(qū)導(dǎo)師根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，依托社區(qū)資源，圍繞“爭做優(yōu)秀小公民”和“小手拉大手”兩項主題開展創(chuàng)建活動，學(xué)生分別認(rèn)領(lǐng)了“樓層宣傳員”、“綠地小園丁”和“過道保潔員”等128個崗位，逢雙周六開展實踐