【正文】 盡管也會抱怨，但不服輸?shù)男愿褡屗y而上，她想：“既然來了，說什么也不能打退堂鼓。他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。這是09年感動中國給李靈校長的頒獎辭。新時代的人民教師以他們的實際行動甚至是生命給教師 這個詞賦予了新的價值與內(nèi)涵。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，教學(xué)樓轟然倒塌，袁文婷老師的青春，永遠(yuǎn)的定格在26歲的花樣年華??吳忠紅、湯宏、袁文婷，他們用并不強壯的身體，為孩子們撐起的是生的希望，為社會留下的是“師德”的注腳；他們用生命譜寫了關(guān)于“人民教師”這個崇高職業(yè)的壯烈贊歌，他們是這個時代關(guān)于大愛的符號。他每次到北京辦事，為替學(xué)校省錢，總是住在前門外施家胡同一個普通客店，每天房費一元。１９４７年８月１６日，李敷仁帶領(lǐng)延安大學(xué)師生住在黃河岸邊的木頭峪。誰知一進(jìn)大門，就看見一張公告：凡新生來校報到，一定要交一份由現(xiàn)任的在北京（北平）做官的人的簽名蓋章的保證書，才能予以注冊。現(xiàn)今社會上有很多諸如教師節(jié)向老師送禮是潛規(guī)則啦，教師會暗示學(xué)生去家里補課啦,等等教師素質(zhì)低下之類不負(fù)責(zé)任的傳言，這些傳言嚴(yán)重?fù)p壞了教師群體的形象，影響了教師在人民群眾心目中的地位。因為我們有一個共同的名字－－老師。這個柔弱的女教師所表現(xiàn)出來的美，是何等崇高和偉大。這樣的事例還有子洲縣馬蹄溝鎮(zhèn)清水溝村小學(xué)六旬老教師欒世順為保護(hù)學(xué)生與歹徒周旋，結(jié)果被歹徒連刺數(shù)刀，不幸以身殉職。但在剛剛推翻封建帝制的民國初期，蔡元培先生拋棄了舊官場上的那一套官禮陋習(xí)，對普通老百姓謙恭禮讓，這種禮待庶人的行為，不能不令人佩服。馬兆北看完信以后，心情很不平靜：蔡元培校長在百忙之中，竟然對我這樣一個不知深淺的無名小卒以禮相待，真是令人刻骨銘心，難以忘懷。他以身作則節(jié)約學(xué)校的每一個銅板。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運地活了下來，而他――湯宏老師，卻在瓦礫中定格為歷史的畫面。第四篇：教師節(jié)演講稿：有一種感動叫做師愛有一種感動叫做師愛有這么一群人，他們用辛勤的汗水灌溉了智慧的花朵；用滿鬢的白發(fā)換來了滿園的桃李；用默默的奉獻(xiàn)托起了祖國的太陽。別人離開的時候，她留下來；別人收獲的時候，她還在耕作。災(zāi)難無情人有情，災(zāi)難之中顯真情。老師們，讓我們以執(zhí)著的信念，廣博的胸懷，偉大的愛為孩子們撐起知識的藍(lán)天。2003年，謝曉君老師報名支教，在旁人不解的目光中，她抱著女兒，與丈夫在福利學(xué)?！皶煛?。后來她得知，前一天中午，數(shù)學(xué)老師走了，孩子們痛哭流涕。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。堆起的廢墟有一層樓高。7年來，為建學(xué)校，李靈已欠下8萬元外債。”然而這雙手的主人卻是個不折不扣的人民教師。我們從他們身上體味崇高，我們也從身邊的點滴去實踐這種崇高。這兩塊黑板不貼布告，不寫格言，也不報告學(xué)校里面的消息，它是專供徐老寫詩的。李敷仁毫不慌張，命令高中部和教育班先渡河，然后又組織其他師生住宿等待。信中寫道：“我不遠(yuǎn)千里而來，原是為了呼吸民主空氣，養(yǎng)成獨立自尊的精神。第二篇：有一種感動叫“師德”有一種感動叫“師德”“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。危急中，51歲的女教師殷雪梅毅然張開雙臂，奮力將走在馬路中央的7名學(xué)生推到路邊，而自己卻被車子撞飛到25米外。是啊，生活多美好，健康是那樣寶貴!我想,年輕、美麗的張麗莉老師同樣知道生命與健康的重要與寶貴，可是5月11日這一天，面對失控的汽車與一群鮮活的生命，她可能沒有用一秒鐘的時間為自己考慮，毅然挺身而出，用人間最感人的姿勢推開了學(xué)生，而她自己那脆弱的身體卻被大客車撞翻在地，雙腿被車輪碾過，造成高位截癱。她大聲喊：“我是老師，你們不能打孩子??”但是這些人連老師也沒有放過，照樣是打。那時的交通工具很簡單，走馬上任還需要坐馬車，當(dāng)蔡先生從馬車上下來以后，看見學(xué)校門