【正文】 “落花有意，流水無(wú)情”原本出自禪宗法語(yǔ)，說(shuō)的是認(rèn)知事物的禪理，后來(lái)大多用于表述男女之間一方有意，一方無(wú)情，對(duì)應(yīng)的是無(wú)奈、落寞、失意的情緒，實(shí)在無(wú)法讓人聯(lián)想到“世界愈發(fā)美好”，與所要描繪渲染的情境可謂背道而馳，其效果當(dāng)然不佳。究竟兩者之間該怎么選擇，全看你對(duì)寫作有著怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求。談到生活磨煉、努力奮斗，就寫一條毛蟲如何歷盡艱辛最后破繭成蝶，或者一粒種子在貧瘠的土壤中如何努力發(fā)芽生長(zhǎng)，最后開出鮮艷芬芳的花朵；談到人的品格風(fēng)骨，就寫陶潛“不為五斗米折腰”，李白傲視權(quán)貴；談到人生理想與胸懷，就寫杜甫憂國(guó)憂民，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”??當(dāng)然，考慮到同學(xué)們課業(yè)繁重，生活閱歷和閱讀積累都還有限，閱卷教師對(duì)這類作文都是抱著一種寬容的態(tài)度來(lái)評(píng)判的，只要與主題相符合或者沾邊，都不會(huì)過(guò)分苛求。需要注意的是，“回”“味”必須貫穿全文始終，不能前文全是回憶，到結(jié)尾才勉強(qiáng)點(diǎn)到“品味”，造成文章“味道”不足。話題作文自主開放性強(qiáng)，但這決不意味著寫作時(shí)可以胡編亂造，不符合生活的真實(shí)。不少考生寫成了一般的“歡喜”“愉快”“感動(dòng)”，如《令人感動(dòng)的一瞬》《令人愉快的回憶》，看不到使人“驚喜”之事所具有的“突然來(lái)到”“意料之外”的特點(diǎn)，導(dǎo)致偏離題意。泄氣的蟒蛇，氣喘吁吁地爬到了一邊。英國(guó)詩(shī)人勃萊克的一首詩(shī)——《天真的預(yù)言》：一顆沙里看出一個(gè)世界/一朵野花里一座天堂/把無(wú)限放在你手掌上/永恒在那一剎那里收藏。?跳高健將?王山縱身一躍，；小個(gè)子李川連跳三次。?從小姑娘和橘子、蘋果的對(duì)話中，我們看到都與“奉獻(xiàn)”二字有關(guān)。綜觀近年來(lái)全國(guó)各地中考材料作文所占比重，2007年約6%，2008年約8%，顯然其處于相對(duì)弱勢(shì)。?一種享受?對(duì)立意和選材都有所限制。要知道，記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件?？忌a(bǔ)題，應(yīng)與平時(shí)積累或情感體驗(yàn)相契合；所選內(nèi)容，最好是自己熟悉、感興趣的內(nèi)容。更要說(shuō)明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語(yǔ)，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內(nèi)容更加貼近考生，讓考生有事可寫。四、與眾不同，文體求新。一、細(xì)審命題，關(guān)注限制。作答本題要在理解全詩(shī)內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上分析作答。D.“興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝換代，人們才能擺脫痛苦的生活。“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（1分）《詩(shī)藪羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。新聞三：據(jù)悉，目前長(zhǎng)江荊江段主要污染物為氨氮、高錳酸鉀和大腸菌群，造成污染的主要因素是城市生活污水直接排放長(zhǎng)江和工業(yè)廢水的處理率低下。C．謝謝媽媽，您的提醒我會(huì)注意，但我與筆友通信除了交流思想，更重要的是為了練筆，請(qǐng)您理解并允許我這么做吧。反方認(rèn)為沒(méi)有必要。（2）文明進(jìn)社區(qū)?！奔讓W(xué)生這種方式有點(diǎn)拖泥帶水，還不如電鈴聲干脆利落呢！乙學(xué)生我也有個(gè)主意！建議校長(zhǎng)用優(yōu)美的歌曲來(lái)作鈴聲。他常安慰爸爸：“爸爸不哭，我們都是男子漢……”推薦語(yǔ)：（3）如果你以小記者的身份對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)根據(jù)下面確定的采訪對(duì)象，擬定兩個(gè)問(wèn)題。閱讀不僅是為了理解，為了掌握作品所包容的思想、認(rèn)識(shí)和各種文化知識(shí)，讓讀者得到文化的熏染和審美的愉悅，閱讀還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言表達(dá)，并在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)自己的思想，同時(shí)解決生活實(shí)踐中的問(wèn)題。這類試題一般要求圍繞某一論點(diǎn)列舉名人事例，能正確清楚地?cái)⑹雒说挠嘘P(guān)經(jīng)歷、事情，從而使閱讀的過(guò)程變成對(duì)話、創(chuàng)作、呼應(yīng)的過(guò)程，激活讀者的思想和材料的儲(chǔ)備。如2004年上海市中考試題：就本文(《最完美的禮物》)的寫作特色(如環(huán)境描寫、人物描寫、語(yǔ)言表現(xiàn)力等)，任選一個(gè)角度寫150字左右的點(diǎn)評(píng)。概括記敘的內(nèi)容可用要素概括法、共性提取法、關(guān)鍵詞句捕捉法等方法；歸納中心思想一般可以從文章結(jié)構(gòu)層次、人物和事件、文章的題目、開頭或結(jié)尾，文章的議論、抒情等方面入手。記敘文的信息主要是記敘的要素，如事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。一、把握詞句閱讀課文能結(jié)合文本內(nèi)容發(fā)現(xiàn)并把握詞義、句義和表達(dá)作用，特別是重要詞語(yǔ)與關(guān)鍵句子的意義和表達(dá)作用。愛的姿勢(shì)(節(jié)選)救援人員發(fā)現(xiàn)這位母親的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的。答案示例：①奧運(yùn)圣火登頂(登上、傳遞到)珠峰。「解析」此類試題考查的是學(xué)生的歸納能力，要求考生具有較強(qiáng)的概括能力，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練。試驗(yàn)室的氣體經(jīng)?！跋泔h滿樓”。例：閱讀下面的新聞內(nèi)容，加上合適的標(biāo)題。四是簡(jiǎn)明扼要，篇幅短小。消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)構(gòu)成，其中背景和結(jié)語(yǔ)根據(jù)具體情況可以省去。汶川地震讓半個(gè)亞洲震動(dòng)，讓整個(gè)世界震驚?！棒敯嗒?jiǎng)”出這樣的尷尬獎(jiǎng)不是第一回了。要求概括新聞的主要信息，指的是消息所反映的具體事件，且要突出其最主要的信息(即新聞最想告訴讀者的信息)，具體答題時(shí)最好弄清消息的來(lái)龍去脈：什么人(或物)于什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做了什么事。②奧運(yùn)圣火攀登珠峰成功。透過(guò)廢墟的間隙，救援人員看到她以膝跪地，整個(gè)上身向上匍匐著，雙手扶地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些怪異?？疾槔斫庠~語(yǔ)意義的能力，重在考查對(duì)語(yǔ)境意義的理解能力。說(shuō)明文需要篩選的信息是說(shuō)明對(duì)象的特征和圍繞事物特征而引用的材料。分析是一種具體的思維活動(dòng)。鑒賞寫作特色關(guān)鍵要賞析文章的寫作特色對(duì)突出文章主旨、塑造人物形象、表達(dá)作者情感的作用。同樣，豐富的生活積累不僅能促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而且在一定上反映了他的文化積累的深淺。這種試題一般表現(xiàn)為仿句的練習(xí)，即仿照原有的句子造句。（4分）采訪社區(qū)老大爺時(shí)你問(wèn)：采訪市宣傳部長(zhǎng)時(shí)你問(wèn)：（2011?江西省）“青春暢想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與下列活動(dòng)。比如《鼓浪嶼之波》就挺好聽，（哼唱）“鼓浪嶼四周海茫?！睖剀?、高雅，多棒??！(1)同學(xué)們議論的話題是什么？（2分）A．優(yōu)美音樂(lè)B．校園鈴聲C．后山鐘亭(2)乙生說(shuō)“你的耳朵也太缺乏美感了！”其言外之意是什么？（2分）A．甲生不關(guān)注校園鈴聲是否有美感。學(xué)?！澳銇G我撿”小分隊(duì)來(lái)到春暉小區(qū)，看到一個(gè)居民亂扔垃圾，有同學(xué)上前勸阻，他卻說(shuō)：“你們不是在撿嗎？我不扔，你們還撿什么呢？”這時(shí)，我們?cè)撊绾蝿裾f(shuō)呢？（字?jǐn)?shù)不超過(guò)50個(gè)）答：（2011?浙江省衢州市）5月16日“綠色中國(guó)行——走進(jìn)衢州”大型公益宣傳活動(dòng)在衢州市舉行，為此，班級(jí)也開展了“我為綠色衢州添色彩”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒(méi)有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。D．好吧，我可以不與他們通信，但我給他們發(fā)短信或打電話總可以吧。目前，已加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江流域水污染防治及河道疏浚工作，在科學(xué)治理、統(tǒng)籌規(guī)劃上拿出了具體措施。不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“長(zhǎng)煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境相似。內(nèi)編》里說(shuō)，本詩(shī)頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”，你能從煉字上說(shuō)說(shuō)它妙在哪里嗎？（2分）【答案】“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之?dāng)M人化。”雖是秋天的典型環(huán)境，卻無(wú)半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：D項(xiàng)“只有改朝換代，人們才能擺脫痛苦的生活”對(duì)這首元曲理解有誤?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀”交代了作者躬耕勞動(dòng)的生活的情況，為后面的“但使愿無(wú)違”表達(dá)做鋪墊，這里并不是表現(xiàn)出詩(shī)人的“灰心喪氣”。全命題作文中，開放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。近幾年來(lái)，半命題作文既沒(méi)有話題作文的大起大落，也沒(méi)有全命題作文的一路高歌，而是穩(wěn)中有升。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細(xì)。在六百字左右的篇幅中，要寫細(xì)寫透，誠(chéng)非易事。既然是?享受?，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼?也?，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的?享受?有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如?平淡??冒險(xiǎn)??離別?等……寫作中要重點(diǎn)圍繞?也?字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。材料作文曾火爆一時(shí)，但隨著命題作文的出現(xiàn)，它幾乎淡出了命題人的視線。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對(duì)奉獻(xiàn)的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。老師說(shuō)，盡力去跳就好。請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的作文。烏龜謹(jǐn)慎地露出腦袋，在他露出腦袋的一瞬間，小毒蛇閃電般地在烏龜腦袋上咬了一口，烏龜又急忙縮回殼中。怎樣在考場(chǎng)上不誤解話題？根本的方法是平時(shí)養(yǎng)成準(zhǔn)確辨析近義詞的能力，因?yàn)樵掝}作文的命題以單獨(dú)概念居多，有的甚至沒(méi)有提示語(yǔ)，平時(shí)若能精準(zhǔn)地界定相近概念的內(nèi)涵與外延，考場(chǎng)上就不會(huì)偏題跑題。2009年新疆題為“以‘感動(dòng)’為話題，寫一篇作文”，有些考生平時(shí)缺少觀察和感受的積累，臨場(chǎng)只能“編”故事。，按要求作文。但無(wú)可否認(rèn)的是，素材的單一難免使閱卷教師疲勞，從而影響對(duì)文章的觀感。突破考場(chǎng)寫作的局限（2）語(yǔ)言篇一、語(yǔ)言的華美要以主旨和內(nèi)容為前提例：從故鄉(xiāng)人端莊秀麗的字體和活潑輕快的語(yǔ)調(diào)，我看見人們?nèi)绾蚊鎸?duì)歷史。那么，這一句如何表述就與情境吻合了呢？其實(shí)我們學(xué)過(guò)的課文里就有現(xiàn)成的佳句可用——《桃花源記》中捕魚人初見桃花林時(shí)看到“落英繽紛”，這景色不就很美嗎？“流水無(wú)情”也可改為“流水潺湲”，將其中的冷漠去掉。然而，同學(xué)們要注意，既然排比句能增強(qiáng)文章氣勢(shì)和表達(dá)效果，那所寫的語(yǔ)句與文章的情境就必須保持一致，否則不僅難以獲得預(yù)期效果，還會(huì)適得其反。而后者只需要簡(jiǎn)單加工，味道也不會(huì)差到哪里去（但不排除有人極為反感），可是永遠(yuǎn)都是一個(gè)味，誰(shuí)做出來(lái)都一樣，沒(méi)有可供開發(fā)的空間。這樣做的后果就是，同學(xué)們的作文素材選取越來(lái)越單調(diào)雷同，運(yùn)用也越來(lái)越膚淺片面，不管文章主題如何，把背誦好的人物或者事例往上一套即可。值得回味的東西很多，一件事，一個(gè)動(dòng)作，一句話，甚至一個(gè)眼神等都可以，關(guān)鍵是要從具體材料中挖掘出其內(nèi)在意蘊(yùn)。失誤五：內(nèi)容失真。2009年遼寧本溪題為“請(qǐng)以‘驚喜’為話題寫一篇作文”。而烏龜早已將身體縮進(jìn)了殼里，任憑蟒蛇怎么纏繞，也無(wú)法傷害到大烏龜。寫這篇作文時(shí)，可以有不同的思維，如果以“盡力而為就好”作為中心，肯定是對(duì)的，切題的；從反面切入，寫“不盡力而為就不好”，也是可以的；對(duì)“盡力而為就好”這個(gè)觀點(diǎn)質(zhì)疑反思同樣可以：我們奮斗拼搏時(shí)，真的只問(wèn)耕耘，不問(wèn)結(jié)果嗎？不講方式，不看對(duì)象，不顧現(xiàn)實(shí)，只是埋頭“盡力而為”，這種做法是不是有值得商榷的地方，而適當(dāng)?shù)姆艞?、重新選擇是不是更明智一點(diǎn)呢？新題演練，按要求作文。下面以2009年湖北武漢中考作文題為例：鏡頭一：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。小姑娘又問(wèn)蘋果：?蘋果，你為什么沒(méi)有長(zhǎng)成小瓣呢？是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎？??不！?蘋果回答，?是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去。材料作文在考查考生文字表達(dá)能力的同時(shí)，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點(diǎn)。寫作導(dǎo)航：這是一道半命題作文。所用對(duì)策：小處切入，寫細(xì)寫深?？紙?chǎng)作文是“速成”作文，難有充足時(shí)間來(lái)選材和構(gòu)思。近幾年來(lái)，命題者對(duì)半命題作文內(nèi)容和形式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“，讓生活更美好”；有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂(lè)的 ”；也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和 一起 ”；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與同行”。又如寫全命題作文“我的一片藍(lán)天”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來(lái)寫作呢？如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。掌握了下面四種方法，相信寫出來(lái)的作文自然會(huì)與眾不同。【解析】：考查對(duì)詩(shī)句的理解。C.“望西都，意躊躇”寫作者駐馬遠(yuǎn)望，感慨橫生的樣子。【解析】。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。專家認(rèn)為，圍墾占用濕地，濫砍濫伐森林，堵塞淤積水系，是洪澇不斷的主要原因。B．我求您別嘮叨了，我以后不與筆友通信就是了。面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開了辯論。（50字左右）（2011?浙江省紹興市）“爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城，爭(zhēng)做文明紹興人”綜合實(shí)踐題。我覺得可以用播放“溫馨提示語(yǔ)”來(lái)代替電鈴聲，例如“同學(xué)們，請(qǐng)做好課前準(zhǔn)備，快上課了。材料：重慶黔江區(qū)某村小學(xué)生小張，父親因礦難癱瘓；媽媽外出打工，一去就沒(méi)了音訊；爺爺奶奶相繼病逝……小張不僅要料理好自己的生活，穿越崎嶇的山路獨(dú)自上學(xué)，還得擔(dān)負(fù)起照顧爸爸的重?fù)?dān)。語(yǔ)言實(shí)踐必須引起足夠的重視。熟悉名人事例是文化積淀的一個(gè)重要部分。近年來(lái)，對(duì)寫作特色的鑒賞主要主要集中在對(duì)文章表現(xiàn)手法、描寫特色和語(yǔ)言修辭的鑒賞等方面。記敘文的概括歸納主要有概括記敘的內(nèi)容、歸納記敘的中心和人物的思想品質(zhì)；議論文則是歸納論點(diǎn)、分論點(diǎn)，概括事實(shí)論據(jù)；說(shuō)明文則主要是歸納說(shuō)明的事物特征。有時(shí)需要從整篇文章中進(jìn)行摘錄并作處理。第二篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題2008中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題_現(xiàn)代文閱讀的八大熱點(diǎn)中考現(xiàn)代文閱讀一直是很多考生懼怕的考察內(nèi)容之一，沖刺復(fù)習(xí)期間，就中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)和考核的重點(diǎn)進(jìn)行以下歸納。例：下面是學(xué)校宣傳欄里登出的一則來(lái)自災(zāi)區(qū)的報(bào)道，請(qǐng)你讀后寫一句感言?！附馕觥勾祟}考查學(xué)生寫簡(jiǎn)短新聞，只要抓住新聞的主要內(nèi)容，用一句話歸納出其核心內(nèi)容即可。面壁十載，臨摹永樂(lè)宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異，經(jīng)歷不同，但都有共同的一點(diǎn)，那就是擁有震撼人心的人格力量。例一：讀下面一則消息，完成后面題目[，剛剛抱回“魯班獎(jiǎng)”，就被發(fā)現(xiàn)是豆腐渣工程——墻體開裂并漏水。這是最常見的一種形式。三是迅速及時(shí)，講求時(shí)效。寫作消息一定要擬個(gè)好的標(biāo)題。中國(guó)經(jīng)歷的磨難大多，但從沒(méi)在磨難中倒下。1990年，中國(guó)體育博物館就榮膺特別獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)年限100年，但僅僅15年后，就于最近爆出丑聞——因?yàn)槁┧葐?wèn)題而停止使用。同時(shí)兼顧字?jǐn)?shù)要求。(“珠峰”可以用“珠穆朗瑪峰，’或“世界最高峰”代替。經(jīng)過(guò)努力，救援人員小心地把埋壓她的瓦礫清理開，在她的尸體下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)包裹在紅色帶黃色小被子里、三四個(gè)月大的嬰兒。我們閱讀文章，必須要在理解詞語(yǔ)辭典意義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，細(xì)心體會(huì)玩味，準(zhǔn)確把握它的語(yǔ)境意義。議論文的信息篩選，重點(diǎn)是