【正文】 教材每單元三個小話題，每話題有四個section：sectionA是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，sectionB是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)，難度增加，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的聽說訓(xùn)練，由淺入深創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受知識。Kangkang跟媽媽學(xué)做炒米飯，引出中餐的炒飯和面條的制作過程和方法，接著又推出西餐中三明治的做法，自然引出如何進(jìn)食西餐，接下來具體介紹日本、美國、中國、印度、泰國、法國等國家的飲食習(xí)慣、健康飲食及餐桌禮儀等，比較中西方飲食方面的差異，為下一個話題“國際美食節(jié)”的召開作準(zhǔn)備。第三個話題（Mang things can allect our feelings.）圍繞 Michael 的病情映出對事物對情感的影響。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、仁愛版英語教材的使用思考：（一）針對教材Section A和Section B部分的話題教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的交際活動，如：Role play、Pair work、Group work等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。Section A 呈現(xiàn)了課程的新內(nèi)容，Section B 是Section A的分散形式，相對而言難度稍有增加，這兩部分主要以對話為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力以及創(chuàng)設(shè)情境自由交流的實(shí)踐能力。不足之處在于本教材單詞量大，部分話題語法知識點(diǎn)多也是大多數(shù)學(xué)生難以跨越的障礙。競賽的方式對整個話題的內(nèi)容進(jìn)行整合一個話題所表達(dá)的內(nèi)容往往是多方面的，這些方面又穿插在各個Section中，如何把教材處理得更簡單，讓學(xué)生學(xué)起來更輕松，這也是我們要探討的重點(diǎn)。在unit 1學(xué)習(xí)了名詞的單復(fù)數(shù)變化，be動詞（am,is,are）的用法，不定冠詞(aan), 20以內(nèi)的基數(shù)詞，人稱代詞的主格以及指示代詞（this,that,these,those）。四、教學(xué)內(nèi)容及處理功能與話題、情感態(tài)度根據(jù)七年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的情況，在第一、二單元學(xué)習(xí)了打招呼、問候用語，介紹了自己和同學(xué)朋友的姓名、年齡、年級、班級、長相等方面的信息。教材不再是單純地以知識為體系編寫，而是以學(xué)生熟悉的話題為模塊編寫的，（如學(xué)校、家庭生活等），整個教材圖文并茂，注重了語言的交際和運(yùn)用。(2)在打電話的用語中，this常常指的是我，that常常指的是對方。②be strict in “對某事要求嚴(yán)格”的意思。如：Friday，Saturday，Sunday，April，October，December等。使用Mr.、Miss和Ms三詞時第一個字母要大寫。2)favorite作名詞，意為“好意、歡心、寵愛”。如：He is a boy.→They are boys.(4)普通單數(shù)名詞要變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。要用is還是are，須看其后的名詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。 books雙胞胎的書不以s結(jié)尾的不規(guī)則的名詞復(fù)數(shù)，加“ 39。s a 。(近處)That is a 。單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。那是一輛轎車。+39?！逼浠窘Y(jié)構(gòu)為“Therebe+某物(某人)+某地(某時)”其中there是引導(dǎo)詞，沒有詞義。如：Tom likes playing 。clock at 7:30 (1)想干什么用want to do sthThey want to join the sports 。 is your science teacher?你的自然老師是誰?釋：這是以who 引導(dǎo)的特殊疑問句，如果疑問代詞是問句的主語或以“疑問形容詞+名詞”為問句的主語，這個問句就用正常的陳述句語序。(5)兩人共同擁有的人或物，如：Lucy and lily’s mother 露西和莉的媽媽。例如：My mother is busy 。例如：Youlook in this box and I’ll look in thatone over ，我去看那邊的那個盒子。have表示“擁有，占有，具有”，即：某人有某物( / hassth.)。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。為以后學(xué)生自學(xué)做好鋪墊。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和依據(jù)，但不是教師的圣經(jīng)，要根據(jù)學(xué)生的情況和需要對教材進(jìn)行開發(fā)和補(bǔ)充。首先，該教材考慮到了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，零起點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理。所以我們在教學(xué)中要重視音標(biāo)教學(xué)。（五）教材中有英文歌曲增加英文歌曲的部分能在課前或課中調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在放松狀態(tài)中接觸英語，將積極的情緒帶入英語課堂。（四）拓展閱讀空間。這套教材就是通過不斷出現(xiàn)的任務(wù)和活動，使學(xué)生能夠用多種手段生動的與他人交流，并開展課題探究。第二部分（I am sure there are no UFOs）向?qū)W生介紹了當(dāng)代科技的流行話題——UFOs,Robots and Internet ,讓學(xué)生掌握be sure 結(jié)構(gòu)。由 if 引導(dǎo)的條件狀語從句式本部分的語法重點(diǎn)。同時還介紹了不同職業(yè)的不同服裝。四個主人公和其他小朋友為了使自己更加漂亮和英俊，分別選擇不同質(zhì)地和樣式的服裝，從而學(xué)習(xí)多種服裝的名稱以及分類等知識。時間狀語從句和方位詞的用法是該部分的語法重點(diǎn)。Unit4本單元三個話題緊緊圍繞當(dāng)今世界的環(huán)境、科技和文化三大主題展開。它以Mike, KangKang, Maria, and Jane四個學(xué)生的成長經(jīng)歷為主線，以話題為中心，以任務(wù)型教學(xué)為載體對學(xué)生進(jìn)行語言知識和語言技能的訓(xùn)練，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以此培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，活躍的思維及創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。目前多媒體技術(shù)的廣泛使用豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)過程。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽說、寫作能力。第四篇：仁愛版七年級初中英語教材分析仁愛版七年級初中英語教材分析靈寶市陽平鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 呂迪迪通過對新課標(biāo)指引下的初中英語課程與教材的學(xué)習(xí)，我對于仁愛版教材也仔細(xì)地思考了一下，下面就對該教材做一簡要的分析。第三篇：仁愛版七年級英語教材看法初中英語教材使用情況反饋連平縣忠信鎮(zhèn)中學(xué)胡惠旋本學(xué)年，我校七年級開始使用仁愛版英語教材。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過一系列的任務(wù)型探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，并且學(xué)會和諧與人相處能力，通過對異國文化的學(xué)習(xí)，拓展了視野，培養(yǎng)愛國主義精神，從而形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。語音、在談?wù)撨@些話題的同時我們還學(xué)習(xí)了語音、詞匯、語法等知識。包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。(3)There are manyapples on the 。(1)初一英語上冊this常常用來指在時間、地點(diǎn)上更接近講話人的人和事，these是this的復(fù)數(shù)形式。例如：I really love you very much我真地非常愛你。(4)在沒有“s”結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞后用所有格用“’s”的形式。 do you like math? 你為什么喜歡數(shù)學(xué)?釋：這是以why 引導(dǎo)的特殊疑問句，why 引導(dǎo)的特殊疑問句是就原因進(jìn)行提問的，因此用because……來回答。(1)直讀式，即直接讀出時間數(shù)字7: 05 seven five 8:16 eight sixteen(2)過、差式，即幾點(diǎn)差幾分，幾點(diǎn)過幾分。如：I like the baby very 。s and Kate39。③ Are those apple trees? 那些是蘋果樹嗎?在回答主語是these或those的疑問句時，通常用they代替these或those以避免重復(fù)。如：This is a 39。下面就是小編為大家梳理歸納的知識，希望大家能夠喜歡。如：This is a is a 。those是that的復(fù)數(shù)形式,指時間、距離較遠(yuǎn)或前面已經(jīng)提到過的人或事物。s Day 兒童節(jié) men39。如：①There is a tree behind the house.②There is some water(水)in the bottle(瓶子).③There are some pears in the box.(3)注意：如果“be”后的主語是由and連接的兩個或兩個以上的名詞，那么be的形式要遵循“遠(yuǎn)親不如近鄰”的原則。如：This is a box.→These are 英語中月份和星期名稱都是專有名詞，它們的首字母必須大寫，并且前面無需用冠詞。 make your own 。如：“高老師”要說Mr.(Miss，Ms)Gao，而不能說Teacher Gao 和GaoTeacher。例如：What day is it today? 今天星期幾?Its Saturday 。③be strict with sth 則表示　對某人在每件事上都要求嚴(yán)格。你是誰? be/ haveThe