【正文】 標(biāo)這樣難記枯燥的知識。話題包括四個部分：Section A、Section B、Section C、Section D，各部分的分工與作用都不相同。四個部分緊密相連，互相滲透，綜合了聽、說、讀、寫的技能，同時也注重了學(xué)生的主導(dǎo)性地位，將實(shí)踐與交流結(jié)合了起來。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽說、寫作能力。與此同時，學(xué)生也要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。以上謹(jǐn)是我個人對仁愛英語教材使用過程中的一些感受，提的不恰當(dāng)?shù)?，還請批評指正。（二）仁愛版英語教學(xué)旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力，將學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)向了學(xué)生。目前多媒體技術(shù)的廣泛使用豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)過程。但是閱讀材料的選取及閱讀方法獲取都需要老師來參考。在課堂時間充足的情況下，要求學(xué)生完成短閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生短時間內(nèi)獲取并利用信息的能力，從七年級開始訓(xùn)練閱讀能力，也正符合了考試大綱的要求，起到了相應(yīng)的作用。仁愛版英語教材憑著自身鮮明的特點(diǎn)得到了人們的推廣，但最終要實(shí)現(xiàn)教材所賦予的真正目的，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，還是要靠教師的精心策劃，選用合適的教學(xué)方法。它以Mike, KangKang, Maria, and Jane四個學(xué)生的成長經(jīng)歷為主線，以話題為中心，以任務(wù)型教學(xué)為載體對學(xué)生進(jìn)行語言知識和語言技能的訓(xùn)練，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以此培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，活躍的思維及創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。其語法項(xiàng)目是一般將來時：be going to +do （Would you mind teaching me ?）通過籃球的起源引出本話題功能項(xiàng)目：向他人提出請求和建議——would 和will 表示意愿的用法。第三話題（What should we do to fight SARS?）討論哪些是健康的生活習(xí)慣。第一部分（What hobbies did you use to have ?）讓學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)自己“對某事、某人感興趣”，“喜歡做某事”等，如何得知他人的興趣和愛好，以及感受。Unit4本單元三個話題緊緊圍繞當(dāng)今世界的環(huán)境、科技和文化三大主題展開。本單元與世界現(xiàn)狀聯(lián)系緊密，很有現(xiàn)實(shí)意義。第二話題（I fell better now.）由 Li Hong 的哭泣引出傷心的感情，進(jìn)而由教師的出現(xiàn)引出安慰劑建議等用語。第一話題（We’re going on a spring field trip.）讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜?。時間狀語從句和方位詞的用法是該部分的語法重點(diǎn)。具體分析如下：Topic1由 Jane 和 KangKang 談?wù)?Daniel meals 想在家鄉(xiāng)建立一所學(xué)校，為幫助Danie lgali , KangKang他們決定舉辦一個“國際美食節(jié)”。Topic2是Kangkang他們切實(shí)為“美食節(jié)”做準(zhǔn)備。Topic3開門見山地描述了“國際美食節(jié)”召開的熱鬧情景，接下來順理成章的描寫人們點(diǎn)菜的場景，大量運(yùn)用課本上學(xué)過的點(diǎn)菜進(jìn)餐的語言表達(dá)，補(bǔ)充說明了餐具的使用方法以及如何養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。四個主人公和其他小朋友為了使自己更加漂亮和英俊，分別選擇不同質(zhì)地和樣式的服裝，從而學(xué)習(xí)多種服裝的名稱以及分類等知識。同時復(fù)習(xí)并總結(jié)本單元所學(xué)服裝名稱。在讀寫訓(xùn)練中本教材又設(shè)計(jì)了Read and understand /Look, read and match/Written work/Pair work /Project 等環(huán)節(jié)，不僅給學(xué)生提供了內(nèi)容廣泛的閱讀材料，提高學(xué)生的理解能力和語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生了解世界，拓展視野，而且鼓勵學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、歸納等方法學(xué)習(xí)語言知識和感悟語言功能，并展開綜合探究活動，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)拓展到課外，進(jìn)一步展開學(xué)生自學(xué)的能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。由此看出AB是對知識的輸入，而CD是知識的產(chǎn)出。教材有些許地方也缺乏嚴(yán)謹(jǐn)。sectoinC知識難度增加，以學(xué)生閱讀為主，對本話題綜合和提高。側(cè)重聽、說、讀、寫基本技能的訓(xùn)練。同時還介紹了不同職業(yè)的不同服裝。Unit8主要圍繞服裝方面的話題展開，談?wù)摲b的名稱、質(zhì)地、人類穿衣的由來、不同場合的得體著裝及世界服裝文化等內(nèi)容，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，便于展開討論。對學(xué)生的情感教育側(cè)重于，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，鼓勵學(xué)生大膽在生活中接觸英語并培養(yǎng)學(xué)生自主精神。語法重點(diǎn)是賓語從句的運(yùn)用。由 if 引導(dǎo)的條件狀語從句式本部分的語法重點(diǎn)。動詞不定式是本部分的重點(diǎn)語法項(xiàng)目。本單元主要以活動的形式，聯(lián)系實(shí)際生活，把英語教學(xué)和情感教育有機(jī)的結(jié)合起來。Unit 5的三個話題緊緊圍繞情感這個主題展開。第二部分（I am sure there are no UFOs）向?qū)W生介紹了當(dāng)代科技的流行話題——UFOs,Robots and Internet ,讓學(xué)生掌握be sure 結(jié)構(gòu)。第二部分（What sweet music!）主要介紹了音樂的分類，在這一話題中，感嘆句是重要語法。創(chuàng)設(shè)打電話的情景，學(xué)會電話交際用語。第一話題（You’d better go to see a doctor.）談?wù)撋眢w各部位不舒適的感覺，以及提建議的表達(dá)方式。這套教材就是通過不斷出現(xiàn)的任務(wù)和活動，使學(xué)生能夠用多種手段生動的與他人交流，并開展課題探究。第五篇：八年級仁愛英語教材分析八年級仁愛英語教材分析一、教材結(jié)構(gòu)分析我們現(xiàn)行使用的是《仁愛英語》。并不是每篇閱讀都要仔仔細(xì)細(xì)，一字不漏的完成，閱讀的目的是快速抓住文章大意，至于閱讀中遇到的生詞和語法知識，沒做特殊要求，只要不影響對文章的理解就不必過分追究，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。每周選取兩篇難易適中、時效性、知識性和趣味性強(qiáng)的的課外讀物，在規(guī)定時間內(nèi)讀完，并完成相應(yīng)的閱讀理解題，最后教師進(jìn)行統(tǒng)一的講解。（四）拓展閱讀空間。（三）教材內(nèi)容較多，操作難度增加，教師要優(yōu)化教學(xué)，就得利用好現(xiàn)代教學(xué)手段。教師可以輔助性地創(chuàng)造一種積極互動的語言交際氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地融入到語言情景中，即互動式教學(xué)。有些環(huán)節(jié)教師自己設(shè)計(jì)還比較簡單、容易完成。（五）教材中有英文歌曲增加英文歌曲的部分能在課前或課中調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在放松狀態(tài)中接觸英語，將積極的情緒帶入英語課堂。（四）注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力教材話題部分大多數(shù)都是由學(xué)生自己完成的，教材通常會在對話中穿插上本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型和語法知識，在學(xué)生掌握這些重點(diǎn)知識的前提下，再根據(jù)課文的簡單提示自己練習(xí)會話。Section C主要以簡短閱讀為主，難度增大，最后一部分Section D 是對上述三部分的總結(jié)和歸納，C、D部分的綜合運(yùn)用培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。（三）教材模塊具有連貫性、層次性和邏輯性教材是由四個模塊單元組成，共包含了十二個不同的話題。所以我們在教學(xué)中要重視音標(biāo)教學(xué)。每一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、語言地道、文字規(guī)范的優(yōu)秀教材都滲透了教材編寫人員的心血和汗水。按課時計(jì)劃，一般每個Section上一課時，教學(xué)時間偏緊。可愛的卡通形象和貼近生活的對話，能使學(xué)生快速地融入情景，進(jìn)入角色，在輕松愉快的語言環(huán)境中積累語言知識，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，該教材考慮到了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，零起點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理。并遵守交通規(guī)則，珍愛生命。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我嘗試著對一個話題中的內(nèi)容進(jìn)行整合。語法集中我們教材中的語法點(diǎn)分布在各個Section中，有的語法點(diǎn)甚至橫跨2個或者是3個話題，這時我們可以嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z法集中，來降低教學(xué)過程中的難度，當(dāng)然在進(jìn)行語法集中時，最好能對整冊甚至整套教材進(jìn)行了解，并結(jié)合教學(xué)大綱，來計(jì)劃語法集中課的主要內(nèi)容。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和依據(jù)，但不是教師的圣經(jīng)，要根據(jù)學(xué)生的情況和需要對教材進(jìn)行開發(fā)和補(bǔ)充。注意就近原則。Unit 2學(xué)習(xí)了物主代詞、名詞所有格的用法，初步接觸實(shí)義動詞，學(xué)習(xí)了havehas的用法Unit 3學(xué)習(xí)了人稱代詞的賓格，可數(shù)和不可數(shù)名詞 Unit 4通過詢問價格學(xué)習(xí)了基數(shù)詞（20以后）Unit 6通過學(xué)習(xí)某地有某物學(xué)習(xí)了方位介詞（in, on ,at ,under , near ,next to,between , in front of , behind)通過學(xué)習(xí)問路指路學(xué)習(xí)了表方向的介詞（along , across , across from ,to)Unit 7 學(xué)習(xí)了序數(shù)詞和情態(tài)動詞（2）、句子的類型在七年級主要學(xué)習(xí)了陳述句，疑問句，和祈使句。所以我在教學(xué)詞匯時，注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音記單詞的方法，大部分同學(xué)經(jīng)過一段時間后可以達(dá)到“聽其音而知其形，見其形而讀其音的能力。為以后學(xué)生自學(xué)做好鋪墊。第七單元圍繞生日聚會這一主題，學(xué)習(xí)了能與不能，贊揚(yáng)與批評的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生以誠待人，克服困難樂觀向上的人生態(tài)度。采用歌曲、游戲、小對話、小表演培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，以表揚(yáng)和鼓勵為主樹立學(xué)生自信心并樂于接觸了解異國文化。能參與簡單的角色扮