【正文】 跟隨音樂學(xué)唱“恰恰恰”表演唱：“恰恰恰”。分析：看教師指揮，分聲部徒手練習(xí)，為接下去的樂器合作演奏作鋪墊。3．場地準(zhǔn)備：幼兒分成三大組，每組兩個橫排就坐。（菠蘿=鈴鼓）（櫻桃=沙錘）（木瓜=響板）（果籃=鈴鼓） 七、結(jié)束部分 律動：《木瓜恰恰恰》教師：“今天我們學(xué)會用樂器來演奏這首曲子，你們開心嗎？那曾老師帶大家到印尼的水果集市去看看，和他們一起跳舞吧！”第四篇：大班音樂《打擊樂木瓜恰恰恰》說課稿大班音樂《打擊樂木瓜恰恰恰》說課稿大班音樂《打擊樂木瓜恰恰恰》說課稿一、說教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改編歌曲，曲風(fēng)來自印尼的熱帶雨林風(fēng)情。2）嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器?；顒咏Y(jié)束第二篇：大班打擊樂教案：木瓜恰恰恰活動目標(biāo)：感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。（剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）師：菠蘿這可以換個什么動作？ 幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。今天老師想用一種樂器來演奏，就只用鈴鼓來演奏，怎樣才能演奏的又好聽又好看呢？你們能不能演奏的又好聽又好看呢？幼兒：能（讓幼兒說一說怎樣演奏呢）師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。聽音樂演奏。）三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。教師：“今天，曾老師也帶來了有關(guān)《木瓜恰恰恰》的圖譜，你們想不想看？”教師：“圖譜上有哪些水果呢？”教師：“剛才我們所說的恰恰恰在這里用什么水果表示呢？”五、熟悉圖譜，用身體動作演奏。要使每個人演奏的音響服從于整體音響達到完善協(xié)調(diào)和一體的感覺，不是一件輕而易舉的事。四、看指揮分聲部打節(jié)奏，幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次下面我要來挑戰(zhàn)一下你們，我來當(dāng)指揮，看看你們這支小樂隊能不能看著指揮馬上拍出節(jié)奏。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?今天老師帶大家到國外去走一走,到印度尼西亞去感受一下那里的秀麗風(fēng)光。學(xué)唱歌曲第二部分：模仿叫賣聲、掌握切分音的唱法。在這個過程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。分析：活動一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲：跳著歡快的舞蹈，讓幼兒從中感受到樂曲明快的節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。，加上我班幼兒非常喜歡節(jié)奏表達方式，喜歡用各種樂器來表達內(nèi)心的情感，有一定的演