【正文】 （不同的方法朗誦）（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。師：從漁翁身上你看到了一種什么精神？生：堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈（指名答）（板書：頑強(qiáng)不屈）師：這也是一個(gè)極具個(gè)性的，孤傲的柳宗元。這首詩中又描繪了怎樣的畫面呢？今天我們一起來感受詩中的畫。而最后再通過讀把是人的景，情，志全部表達(dá)出來，也許孩子還不能說出什么，但一定能讀出什么。我認(rèn)為同學(xué)們在背誦古詩的時(shí)候，通過背誦和朗讀，可以進(jìn)一步增加你們對于古詩的理解和認(rèn)識。再次，我讓學(xué)生想象畫面，討論畫面給人的感覺來體會(huì)詩歌所描繪的意景。它的立意是很高遠(yuǎn)的。填寫詩句千山（）（）（），萬徑（）（）（）。）（7）讓同學(xué)們說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。是唐宋八大家之一。教學(xué)難點(diǎn) ：指導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。【教學(xué)過程】一、開始部分組織教學(xué)。第二篇：中班《江雪》古詩教案教學(xué)目標(biāo) ：通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。（教師板書）舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。（6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓同學(xué)們自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，萬徑人蹤滅。三、練習(xí)鞏固練習(xí)按照田字格書寫漢字。第三篇：中班古詩江雪教案反思《江雪》是唐代詩人柳宗元的一首山水詩，描述了一幅江鄉(xiāng)雪景圖。課開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把古詩讀準(zhǔn)確，讀流利，接著引導(dǎo)學(xué)生自讀，邊讀邊想，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？學(xué)生理解了詩意后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字讀，在讀中理解，讀中體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式去盡情地讀，或默讀靜思，或高聲吟唱，鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，使詩所塑造的形象在頭腦中形成一幅幅畫面，與作者展開心靈的對話，從而獲得與作者情感的共鳴，讀出詩所表達(dá)的意境。詩人在一“釣”中抒發(fā)著自己的情感，釣得苦悶，釣得清高，釣得希望。其次，讀懂是人的情感，詩中的每一句的第一個(gè)字就明確告訴了我們是人“千萬孤獨(dú)”的心情。理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。更顯得凄冷?！景鍟O(shè)計(jì)】 江雪詩景——寒冷凄清 詩情——孤獨(dú)悲憤 詩意——頑強(qiáng)不屈第五篇：中班語言活動(dòng)：古詩《江雪》中班語言活動(dòng)：古詩《江雪》 中班語言活動(dòng)：古詩《江雪》授課人：臨澤縣平川學(xué)區(qū)五里墩小學(xué) 王金霞教學(xué)內(nèi)容：幼兒多元能力發(fā)展課程中班語言上冊教材 教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。找一找柳宗元的詩，讀一讀。師：詩中的“千山、萬徑”難道是指一千座山，一萬條路嗎？ 生：不是??（指名答）師：對，這里的“千山、萬徑”并非確數(shù)，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路，更突出了冰天雪地，天寒地凍。學(xué)會(huì)本課生字詞語。講學(xué)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生讀懂景，《江雪》僅二十字，就把我們領(lǐng)到了一個(gè)幽靜寒冷的境地：在那大雪紛飛的江面上，一葉小舟，一位漁翁，一根釣竿……畫面靜止的，無聲的，靜寂的，也是幽遠(yuǎn)的。當(dāng)學(xué)生的理解陷入困境時(shí)，再及時(shí)補(bǔ)充本詩的創(chuàng)作背景，豐富學(xué)生的儲備，為學(xué)生的進(jìn)一步感悟鋪路搭橋。誦讀詩歌，有助于我們欣賞它的優(yōu)美意境，領(lǐng)會(huì)和理解作者的思想感情，接受藝術(shù)熏陶。徑：與“經(jīng)”字的區(qū)分。（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。寒：寒冷。（把問題在書中標(biāo)寫出來）教師深入到同學(xué)們中間，回答疑難，解決問題。三、結(jié)束部分。猜拼圖出示一個(gè)三角形提問：“小朋友這是什么？”出示一個(gè)圓形提問：這