【正文】 (2)師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評議學生朗讀情況。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。離離/原上草，一歲/一枯榮。我們也試試。學生匯報。流利朗讀文本，理解文本的意思。小組互相交流短文寫的是什么。教學重點激發(fā)學生在生活中識字的興趣，認識7個生字，26 個字母，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫；知道8個描繪春天景象的四字詞語教學難點感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(2)和同桌比比誰讀得最正確。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事?！薄班蓿√柵聻踉?，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。四、課堂總結(jié)。三、字詞句運用。師參與到學生中去。（4）講要點：前后詞語要恰當。：（1）找出大寫字母和小寫字母寫法一樣的9個拼音；（2）找出大寫字母和小寫字母有小小的差別的8個拼音；（3）找出大、小寫完全不同的9個拼音。）（提醒：“陰”“電”“陣”為前鼻音，“冰”“凍”為后鼻音）：你還知道那些和天氣有關(guān)的詞語呢？（如：天氣晴朗、電閃雷鳴、雷聲滾滾、毛毛細雨、傾盆大雨、狂風暴雨、冰天雪地等。沒有了我，話就是說個沒完沒了。2．我會連課件出示：打開 方向 茂密的 烏云 辨別 寶藏 滿天的 空氣 尋找 窗戶 清新的 枝葉（1）指名讀詞語，齊讀詞語。師：同學們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？學生們積極思考，也許有的學生說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？二、趣味識字。注意讀準“興、嶺、島、盛”四個字。四、課堂總結(jié)。師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細?！崩鲜蟀职钟秩枮踉?，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。設(shè)計意圖：有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學生高漲的學習熱情，激發(fā)學生的表演欲望，為學生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺，培養(yǎng)學生表達與表演的能力。：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？ 預(yù)設(shè)：誰在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ ????：同學們真會學習，能提出這么多的問題。：同學們，你們見過小刺猬嗎？ ：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？ 預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？ 誰給小刺猬理的發(fā)？ 小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？ ????：同學們真會學習，能提出這么多的問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！。體驗讀書的樂趣。教學過程： ㈠ 讀一讀過渡：春天的景色真美呀！我們祖國的春天更美。學生學會閱讀《筍芽兒》，繼續(xù)培養(yǎng)學生愛閱讀、愛積累的好習慣。（3）繼續(xù)參觀，進入書上沒有的旅游景點，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及圖上的信息，再借助拼音，學學上面的生字。（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該怎么讀呢？（5）學生練習讀。三、學習古詩，感知詩意。（6）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。檢查自主學習情況。學生匯報：春雨姑娘、雷公公。四、布置作業(yè)。出示教學掛圖，學生觀察。請同學示范讀。（2）舉手匯報。識字闖關(guān)?，F(xiàn)在我們再來認識三個有趣的字?。合韧夂髢?nèi)再封口。教學準備生字詞語卡片、小黑板、學生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，課件時間安排兩課時 第一課時 教學目標：，識字學詞，激發(fā)學生在生活中識字的興趣，認識7個生字； 個字母及其對應(yīng)的大小寫，為學習音序查字法作準備；“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫；教學過程導入：有個地方叫神秘島，聽說去過那里的人，回來后就會變得非常聰明能干，你們愿意去探險嗎？不過，神秘島路途遙遠，必須過了三關(guān)才能到達呢！你們有信心嗎？二、過關(guān)斬將： 第一關(guān)：火眼金睛。這樣既訓練了學生的語言表達能力，又訓練了他們的傾聽能力。(1)指學生比賽讀兒歌。(1)指學生比賽讀童謠?！白x讀童謠和兒歌”教案設(shè)計 教學目標，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣?！?全班響起掌聲！)師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。生5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。(重點)，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教師抽查學生，然后泛讀。（2）學習字母表應(yīng)注意哪幾點？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）（3）讀小寫字母，對應(yīng)認識大寫字母。師：我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎？四、總結(jié)師：時間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學們有新的收獲嗎？學生談收獲。（5）再出示幾個進行練習。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。