【正文】 學(xué)術(shù)前沿知識和科研課題進(jìn)入課堂，也促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。材料科學(xué)與工程專業(yè)作為濟南大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，正逐步成長為中國建材行業(yè)中具有影響力的特色專業(yè)。應(yīng)用型本科機械類專業(yè)要圍繞應(yīng)用型人才成長必備的學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，整合教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)機械設(shè)計理論和機械制造技術(shù)的基礎(chǔ)上，適度增加計算機技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、人工智能技術(shù)和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建適合智能制造發(fā)展方向的機械類專業(yè)學(xué)科、專業(yè)大平臺。（3）需要更多地關(guān)注工藝布局、工藝實施、工藝優(yōu)化，掌握CAPP、PDM、加工過程動態(tài)仿真這些新技能。市場需求信息安全人才，但學(xué)校培養(yǎng)的信息安全人才又不能很好滿足市場需求的情況是常態(tài)。專業(yè)教師具有理論水平高、科研能力強的優(yōu)勢，但其工程實踐經(jīng)驗不足。網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計主要講授基于TCP/IP的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，是軟件安全與漏洞的基礎(chǔ)。*客入侵往往也是利用操作系統(tǒng)的漏洞或后門。密碼學(xué)基礎(chǔ)主要包括信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用密碼學(xué)兩門課程。（二）培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)決定培養(yǎng)模式。大理大學(xué)是位于非省會城市的地方院校，信息安全專業(yè)屬二本招生。高校旅游管理專業(yè)必須抓住機遇,努力擺脫專業(yè)發(fā)展中面臨的困境。,提高學(xué)生的實踐能力。高校在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才時,在追求量的基礎(chǔ)上,還要保證人才的能力與素質(zhì)要與國際競爭需求相符。這里所指的“技術(shù)”,是在一定的科學(xué)理論基礎(chǔ)上,超越于一般技能,具有一定復(fù)合型和綜合性特征的技術(shù),不僅包括經(jīng)驗技術(shù),也包括理論技術(shù)[4]。這些問題的凸現(xiàn)使得以研究交通運行規(guī)律、解決交通問題為主的交通工程專業(yè)面臨著大量的社會需求,特別是具有能以科學(xué)方法和工程理論解決實際問題的應(yīng)用型人才將具有更大的發(fā)展空間。充分利用實驗室、實習(xí)基地等實踐教學(xué)資源,合理設(shè)置與專業(yè)課程教學(xué)相輔相成的具有一定完整內(nèi)容和與專業(yè)工作密切相關(guān)的實踐教學(xué)體系,并貫穿以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo),甚至教師學(xué)生共同參與的新型實踐教學(xué)模式,實現(xiàn)實踐教學(xué)與課堂教學(xué)的有機融合,以此培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力和職業(yè)素養(yǎng)。在合作關(guān)系中校方具備辦學(xué)資源與人才,能夠為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、管理診斷以及產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù),這樣在提升校方教學(xué)能力與應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時,也讓學(xué)術(shù)更具實用性,這是其轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的關(guān)鍵內(nèi)容。對于國際化人才市場的需求,高校要支持雙語教學(xué),增設(shè)外語選修課,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,這樣才能跟得上旅游業(yè)國際化的步伐,實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)競爭力的增強[4]。2013年至2017年全國開設(shè)和新增信息安全專業(yè)的院校數(shù)據(jù)如圖1所示。不同院校的信息安全專業(yè)具有不同的優(yōu)勢與特色，對應(yīng)用型人才的定義也不盡相同[5，6]。經(jīng)過多年的發(fā)展，各院校信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)均取得了較好的成果，各具特色。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，通信網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為信息安全專業(yè)知識體系的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)攻防課程主要包括當(dāng)前主流的網(wǎng)絡(luò)攻擊方法和手段，為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防御提供知識基礎(chǔ)。多數(shù)信息安全專業(yè)教師在本科階段沒有接受過系統(tǒng)的信息安全專業(yè)知識體系教育和專業(yè)技能訓(xùn)練，而在碩士和博士階段往往重理論科研而輕實踐?？蒲泻献?，即由企業(yè)提出工作實踐中的難題并給予一定的資金支持，由學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成，將難題的解決方案提供給企業(yè)。而培養(yǎng)大量適應(yīng)智能制造的技術(shù)技能人才正是應(yīng)用型本科院校的機械工程專業(yè)應(yīng)承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)。最后，智能制造涉及機械、電子、信息、人工智能和系統(tǒng)管理等新知識與新技術(shù)，學(xué)科的綜合性廣、跨度大，而各校工科各專業(yè)普遍以教學(xué)學(xué)院為單位分設(shè)，盡管一些學(xué)校建立了跨學(xué)科的教學(xué)與實踐大平臺，但教學(xué)學(xué)院的傳統(tǒng)建制造成了師資、技術(shù)和資源的割裂，不利于復(fù)合型智能制造人才的培養(yǎng)。結(jié)語智能制造是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然趨勢，對人才的培養(yǎng)模式和知識能力結(jié)構(gòu)提出了新要求?！半p師型”師資隊伍，一指學(xué)院教師深入企業(yè)增長才干，成為兼?zhèn)鋵I(yè)理論與實操能力的“雙師”；二指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干到學(xué)院尋求專業(yè)新理論和新技術(shù)的充電，并指導(dǎo)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新與產(chǎn)學(xué)研合作。責(zé)任編輯：楊國棟。工程實驗：通過粉體工程實驗、熱工工程實驗與畢業(yè)設(shè)計等訓(xùn)練加強學(xué)生的工程實踐能力。構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+智能制造實訓(xùn)平臺應(yīng)用型人才培養(yǎng)強調(diào)“應(yīng)用性和實踐性”，應(yīng)構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)的育人模式和理論教學(xué)與實踐教學(xué)協(xié)同的培養(yǎng)過程，強化智能制造關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用，重構(gòu)實踐教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線并持續(xù)全部培養(yǎng)過程的實踐教學(xué)體系[5]。由于雙師型師資缺乏和實習(xí)實踐基地建設(shè)薄弱，學(xué)生的工程實踐能力、實操技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得不到有效培養(yǎng)。為培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合企業(yè)要求的智能制造應(yīng)用型人才提供了參考建議。：實習(xí)基地共建和科研合作兩種方式。另一方面，數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示[11]，當(dāng)前各院校信息安全教師隊伍中本科從信息安全專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)很少，占比最多的是計算機專業(yè)，其次是數(shù)學(xué)專業(yè)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與加固重點講授通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、集成與管理以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防護(hù)相關(guān)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)、路由與交換技術(shù)兩門課程。作為信息安全重要分支的計算機系統(tǒng)安全及網(wǎng)絡(luò)安全課程體系的建設(shè)相對滯后，尚未形成一個完備的體系[7]。三、信息安全專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式（一）專業(yè)定位信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計應(yīng)首先明確專業(yè)定位。根據(jù)《第十一屆網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)研討會》得出的結(jié)論，“我國網(wǎng)絡(luò)空間安全人才年培養(yǎng)規(guī)模在3萬人左右，已培養(yǎng)的信息安全專業(yè)人才總量不足10萬人，離當(dāng)前70萬的市場需求差距巨大[2]。因此,高校要重視引導(dǎo)學(xué)生找到自我價值認(rèn)識與定位,了解自身劣勢與優(yōu)勢,端正學(xué)生從基層做起的心態(tài),讓學(xué)生明白只有在基層崗位鍛煉與學(xué)習(xí)之后,才能掌握企業(yè)的運用與操作的方法,這是做好企業(yè)管理工作的基礎(chǔ)。并且在重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識與實踐能力的基礎(chǔ)上,還要對人才培養(yǎng)的方向進(jìn)行細(xì)化,設(shè)置飲食保健、景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)、旅行社經(jīng)營管理、旅游規(guī)劃與開發(fā)、會展管理、餐飲管理以及酒店管理等不同方向的課程,讓學(xué)生能夠從自身興趣愛好、成長環(huán)境出發(fā)進(jìn)行選擇,指導(dǎo)學(xué)生明確擇業(yè)方向,做出職業(yè)生涯規(guī)劃,讓學(xué)生主動思考與學(xué)習(xí)能力、自主構(gòu)建知識框架的能力得到培養(yǎng)。將理論教學(xué)與動手實踐結(jié)合,將能力培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)當(dāng)前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)大多處于被動狀態(tài),很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)問題的能力,在一些專業(yè)課程的教學(xué)中適時將課堂理論教學(xué)與讓學(xué)生動手實踐結(jié)合起來,通過在相對完整的一部分理論知識傳授后提供課內(nèi)時間讓學(xué)生動手應(yīng)用相關(guān)知識或布置必須自己查閱大量資料的綜合型作業(yè)等方式,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)中的問題,尋找解決問題的突破口,在這一過程中完成知識和能力的積累。因此,對交通工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和完善尤為重要和迫切。首先,培養(yǎng)學(xué)生具有基本的工程設(shè)計和經(jīng)濟分析基礎(chǔ),能將道路設(shè)計、交通設(shè)計與經(jīng)濟分析相結(jié)合,將工程意識和效益觀念融入學(xué)生交通規(guī)劃、設(shè)計和交通管理能力的培養(yǎng)中。(二)為社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整提供人才保障在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)的人才過程中,必須為我國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供人才保障,促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展。通過建設(shè)實驗基地,能夠讓旅游管理專業(yè)學(xué)生掌握應(yīng)用理論知識的方法,有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)軟件使用技巧、導(dǎo)游講解技巧、旅行社經(jīng)營管理技巧、酒店服務(wù)管理技巧等有了基本的活動空間與設(shè)施,能讓學(xué)生心理承受能力、協(xié)調(diào)溝通能力、團(tuán)隊合作能力得到鍛煉,為學(xué)生快速適用崗位工作打下了牢固的基礎(chǔ)。第三篇：信息安全專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式論文摘要：以大理大學(xué)信息安全專業(yè)為案例，對地方院校信息安全專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行思考和探索。二、信息安全專業(yè)內(nèi)涵信息安全專業(yè)需要為國家、社會、企業(yè)和個人提供安全保障服務(wù)人才。我校信息安全專業(yè)主要為西南地區(qū)提供信息安全領(lǐng)域應(yīng)用型人才。密碼學(xué)是信息安全的起源，也是信息安全學(xué)科的重要基礎(chǔ)。操作系統(tǒng)基礎(chǔ)模塊覆蓋面從計算機軟硬件安裝維護(hù)到操作系統(tǒng)工作原理，再到