【正文】 其次加強(qiáng)對學(xué)校實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)。知識不經(jīng)內(nèi)化，不能形成素質(zhì)，內(nèi)化了的知識不經(jīng)運(yùn)用，也不可能形成能力。當(dāng)務(wù)之急是改革教育教學(xué)方法，變學(xué)生的被動接受為主動探求；變教學(xué)中的整齊劃一為張揚(yáng)個性。知識綜合化不是知識的疊加，而是知識的整合，是“電子”與“商務(wù)”知識的相互滲透，形成整體性觀念。由于本科及其以上教育培養(yǎng)人才的數(shù)量有限、定位不同，面對龐大的需求市場，高職院校應(yīng)成為培養(yǎng)電子商務(wù)人才的主要基地。2．必修課與選修課課時分配比例差距懸殊。根據(jù)研究的目的和要求，對各院校的課時比列、學(xué)分、實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理并分析。對于高校而言，推動力量只能自上而下，利用學(xué)校的行政力量，以學(xué)校相關(guān)的管理條例的形式去自上而下進(jìn)行貫徹。關(guān)鍵詞：普通高校；社會體育；人才培養(yǎng)模式體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式是指高校為實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)學(xué)生對于專業(yè)知識、實(shí)踐能力及整體素質(zhì)構(gòu)建而組織的教學(xué)模式。同時在這個過程中學(xué)校還要加強(qiáng)社會體育人才人文素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，這是社會主義新時期對人才的重要要求，也是職業(yè)素質(zhì)中職業(yè)道德的主體部分。這為高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)培養(yǎng)帶來了較大的機(jī)遇，也使其面臨著眾多的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)一批兼具體育專業(yè)知識、市場營銷管理等全面知識的社會體育專業(yè)人才，就成為了體育經(jīng)濟(jì)視野下社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須解決的重要問題。最后，還要鼓勵社會體育專業(yè)的人才進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證，根據(jù)相關(guān)的社會就業(yè)調(diào)查，大約有九成的社會企業(yè)是認(rèn)可社會體育專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書的，這類國家認(rèn)證的職業(yè)資格證明能夠能夠很好地幫助企業(yè)進(jìn)行人才的初步篩選，也是人才能力綜合能力的一種證明。體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，對于教育部門及其工作者來講，則需要深入分析社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的改善對策，一方面需要和我國的基本情況相結(jié)合，另一方面則需要借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。還有課程開設(shè)不能銜接學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等環(huán)節(jié)，只強(qiáng)調(diào)“專業(yè)”，而忽視休閑性，如健身、戶外旅游、體育產(chǎn)業(yè)、營銷等方面的課程開設(shè)較少。二、研究方法(一)文獻(xiàn)資料法。社會體育專業(yè)的辦學(xué)方向要以市場做為主導(dǎo)，將體育、健身等產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需要性和未來職業(yè)中的發(fā)展作為重要的依據(jù)，加快專業(yè)性建設(shè)，加強(qiáng)社會體育專業(yè)中現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)，更好的為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展需要而服務(wù)，作為培養(yǎng)人才的目標(biāo)，社會化、大眾化、專業(yè)化。本文從高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)談起，從知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等三方面對電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行探討，強(qiáng)調(diào)知識不經(jīng)內(nèi)化，不能形成素質(zhì)，內(nèi)化了的知識不經(jīng)運(yùn)用，也不可能形成能力，為高職院校電子商務(wù)人才的培養(yǎng)探索新的途徑。一個人只有在工作和生活中憑借其在學(xué)習(xí)活動中獲得的基礎(chǔ)和自學(xué)能力，不斷擴(kuò)展、優(yōu)化、更新自己的知識，才可能適應(yīng)復(fù)雜多變的社會需求。既要重視向?qū)W生傳授知識，又要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性和潛能挖掘，鼓勵學(xué)生在解決問題時要“標(biāo)新立異”。人的心理素質(zhì)一旦潛藏危機(jī)，就會對個體的發(fā)展產(chǎn)生影響，甚至造成難以預(yù)料的后果。首先是創(chuàng)新傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法以職業(yè)崗位能力為基礎(chǔ)，在教學(xué)內(nèi)容上對其進(jìn)行細(xì)化，可分為專項能力和分項能力，在實(shí)踐教學(xué)過程中，把兩項能力分別化為具體的目標(biāo)，并確定有關(guān)的內(nèi)容，從而找出實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的具體措施。在企業(yè)實(shí)踐的過程中，學(xué)校和現(xiàn)場的工程師可以共同對學(xué)生提出實(shí)踐要求同時注重發(fā)展素質(zhì)教育。參考文獻(xiàn):[1]李景怡李炎:電子商務(wù)發(fā)展的問題與對策[J]．社科縱橫，2006，（9）[2]謝康等:電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]．北京：電子工業(yè)出版社，2003[3]俞仲文劉守義朱方來:高職教育實(shí)踐教學(xué)研究[M]．北京:清華大學(xué)出版社,2004[4]楊志奎:高職院校高技能人才培養(yǎng)工作的再認(rèn)識[J]．遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005，(5)第五篇：工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析論文一、工程造價人才培養(yǎng)模式教學(xué)內(nèi)容與市場接軌，不但可以讓同學(xué)們學(xué)以致用，還可以很好的培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新意識和提高其自主創(chuàng)新的能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型專門人才是今后高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的主旋律。二、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)的構(gòu)建職業(yè)技能一般由四部分所組成，即：獲取相關(guān)知識的能力；運(yùn)用知識的能力；創(chuàng)造性開發(fā)的能力和就業(yè)與職業(yè)生存的能力。第二層次的人員是最龐大的群體，他們不需要深入了解電子商務(wù)所涉及的具體技術(shù)細(xì)節(jié)，更注重于如何在電子方式下開展工作，即如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提供的快捷方便的商務(wù)功能等。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，將在校所學(xué)的理論知識更好地融合到實(shí)踐中去，為學(xué)生的社會生存能力打下堅固的基礎(chǔ)。三、研究結(jié)果與分析(一)我國部分地區(qū)高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)分析。在此過程中要汲取美國、日本、英國等教育比較發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際情況，構(gòu)建社會體育人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。社會體育專業(yè)人才不僅要求知識的體系完善，更強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在一定程度上側(cè)重知識的實(shí)用。主次結(jié)合的教學(xué)方式可以被看做是一種較為合理的教學(xué)方式，將核心課程和相關(guān)的實(shí)踐課程最為重點(diǎn)，然后圍繞此開設(shè)多層次和多角度課程的學(xué)習(xí)，依此實(shí)現(xiàn)研究型、應(yīng)用型和綜合型等不同類型人才的培養(yǎng)。在體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，社會關(guān)于專業(yè)體育人才需求也隨之加大，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育人才，無法滿足當(dāng)前社會對體育人才的需求，那么在這種環(huán)境下，則需要改善高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。一方面需要強(qiáng)化學(xué)生的健身知識應(yīng)用訓(xùn)練，同時也需要加大學(xué)生的體育訓(xùn)練及管理方式訓(xùn)練，另一方面則需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)