【正文】 其次加強對學校實踐環(huán)境的建設。知識不經(jīng)內(nèi)化，不能形成素質(zhì)，內(nèi)化了的知識不經(jīng)運用，也不可能形成能力。當務之急是改革教育教學方法，變學生的被動接受為主動探求；變教學中的整齊劃一為張揚個性。知識綜合化不是知識的疊加，而是知識的整合，是“電子”與“商務”知識的相互滲透，形成整體性觀念。由于本科及其以上教育培養(yǎng)人才的數(shù)量有限、定位不同，面對龐大的需求市場，高職院校應成為培養(yǎng)電子商務人才的主要基地。2．必修課與選修課課時分配比例差距懸殊。根據(jù)研究的目的和要求，對各院校的課時比列、學分、實踐等環(huán)節(jié)進行數(shù)據(jù)整理并分析。對于高校而言，推動力量只能自上而下，利用學校的行政力量，以學校相關(guān)的管理條例的形式去自上而下進行貫徹。關(guān)鍵詞：普通高校；社會體育；人才培養(yǎng)模式體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式是指高校為實現(xiàn)體育教育專業(yè)學生對于專業(yè)知識、實踐能力及整體素質(zhì)構(gòu)建而組織的教學模式。同時在這個過程中學校還要加強社會體育人才人文素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，這是社會主義新時期對人才的重要要求，也是職業(yè)素質(zhì)中職業(yè)道德的主體部分。這為高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)培養(yǎng)帶來了較大的機遇，也使其面臨著眾多的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)一批兼具體育專業(yè)知識、市場營銷管理等全面知識的社會體育專業(yè)人才，就成為了體育經(jīng)濟視野下社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須解決的重要問題。最后，還要鼓勵社會體育專業(yè)的人才進行職業(yè)資格認證，根據(jù)相關(guān)的社會就業(yè)調(diào)查，大約有九成的社會企業(yè)是認可社會體育專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書的，這類國家認證的職業(yè)資格證明能夠能夠很好地幫助企業(yè)進行人才的初步篩選，也是人才能力綜合能力的一種證明。體育經(jīng)濟發(fā)展下，對于教育部門及其工作者來講，則需要深入分析社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并在此基礎上制定相應的改善對策，一方面需要和我國的基本情況相結(jié)合，另一方面則需要借鑒國外先進經(jīng)驗。還有課程開設不能銜接學生實習、就業(yè)等環(huán)節(jié)，只強調(diào)“專業(yè)”，而忽視休閑性，如健身、戶外旅游、體育產(chǎn)業(yè)、營銷等方面的課程開設較少。二、研究方法(一)文獻資料法。社會體育專業(yè)的辦學方向要以市場做為主導，將體育、健身等產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需要性和未來職業(yè)中的發(fā)展作為重要的依據(jù)，加快專業(yè)性建設，加強社會體育專業(yè)中現(xiàn)有的專業(yè)基礎，更好的為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展需要而服務，作為培養(yǎng)人才的目標，社會化、大眾化、專業(yè)化。本文從高職院校電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)目標談起，從知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等三方面對電子商務人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進行探討，強調(diào)知識不經(jīng)內(nèi)化，不能形成素質(zhì)，內(nèi)化了的知識不經(jīng)運用，也不可能形成能力，為高職院校電子商務人才的培養(yǎng)探索新的途徑。一個人只有在工作和生活中憑借其在學習活動中獲得的基礎和自學能力，不斷擴展、優(yōu)化、更新自己的知識，才可能適應復雜多變的社會需求。既要重視向?qū)W生傳授知識，又要重視學生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)，強調(diào)發(fā)展學生的個性和潛能挖掘，鼓勵學生在解決問題時要“標新立異”。人的心理素質(zhì)一旦潛藏危機，就會對個體的發(fā)展產(chǎn)生影響，甚至造成難以預料的后果。首先是創(chuàng)新傳統(tǒng)的實踐教學方法以職業(yè)崗位能力為基礎，在教學內(nèi)容上對其進行細化，可分為專項能力和分項能力，在實踐教學過程中，把兩項能力分別化為具體的目標，并確定有關(guān)的內(nèi)容，從而找出實現(xiàn)該目標的具體措施。在企業(yè)實踐的過程中，學校和現(xiàn)場的工程師可以共同對學生提出實踐要求同時注重發(fā)展素質(zhì)教育。參考文獻:[1]李景怡李炎:電子商務發(fā)展的問題與對策[J]．社科縱橫，2006，（9）[2]謝康等:電子商務經(jīng)濟學[M]．北京：電子工業(yè)出版社，2003[3]俞仲文劉守義朱方來:高職教育實踐教學研究[M]．北京:清華大學出版社,2004[4]楊志奎:高職院校高技能人才培養(yǎng)工作的再認識[J]．遼寧師專學報(社會科學版)，2005，(5)第五篇：工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析論文一、工程造價人才培養(yǎng)模式教學內(nèi)容與市場接軌，不但可以讓同學們學以致用，還可以很好的培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新意識和提高其自主創(chuàng)新的能力。以就業(yè)為導向，培養(yǎng)技能型、應用型專門人才是今后高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的主旋律。二、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)的構(gòu)建職業(yè)技能一般由四部分所組成，即：獲取相關(guān)知識的能力；運用知識的能力；創(chuàng)造性開發(fā)的能力和就業(yè)與職業(yè)生存的能力。第二層次的人員是最龐大的群體，他們不需要深入了解電子商務所涉及的具體技術(shù)細節(jié)，更注重于如何在電子方式下開展工作，即如何應用網(wǎng)絡提供的快捷方便的商務功能等。實踐教學環(huán)節(jié)是加強學生的社會實踐能力，將在校所學的理論知識更好地融合到實踐中去，為學生的社會生存能力打下堅固的基礎。三、研究結(jié)果與分析(一)我國部分地區(qū)高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標分析。在此過程中要汲取美國、日本、英國等教育比較發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，并結(jié)合本地區(qū)、本校的實際情況，構(gòu)建社會體育人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。社會體育專業(yè)人才不僅要求知識的體系完善，更強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，在一定程度上側(cè)重知識的實用。主次結(jié)合的教學方式可以被看做是一種較為合理的教學方式，將核心課程和相關(guān)的實踐課程最為重點，然后圍繞此開設多層次和多角度課程的學習，依此實現(xiàn)研究型、應用型和綜合型等不同類型人才的培養(yǎng)。在體育經(jīng)濟發(fā)展進程中，社會關(guān)于專業(yè)體育人才需求也隨之加大，但是在傳統(tǒng)教學模式下的體育人才，無法滿足當前社會對體育人才的需求，那么在這種環(huán)境下，則需要改善高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。一方面需要強化學生的健身知識應用訓練，同時也需要加大學生的體育訓練及管理方式訓練，另一方面則需要進一步強化學生體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)