【正文】 上述語言分析的歸類訓(xùn)練，可采用學(xué)生分組討論的形式。，橋身有些殘損。（5）萬人大會堂，里面寬76米，深60米這里設(shè)計的題目比較簡單，目的是讓全體同學(xué)都掌握這兩種說明方法作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？先總說、后分說的順序根據(jù)課文，概括趙州橋的四個特點。作比較就是用與同類的或相關(guān)的事物作比較的方法來進行說明。教師適時點評，幫助學(xué)生理解記憶。重點強調(diào)了閱讀和寫作說明文要抓住被說明事物的特征即這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。全文條分縷析，井然有序。（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。②小組討論交流。完成教學(xué)目標(biāo)2：研讀課文，初步把握文意。引入關(guān)于介紹中國石拱橋的。本課的教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。及時的進行課外拓展訓(xùn)練，可以很好的反饋學(xué)生接受知識的程度和效果。本文是新課程改革以后，八年級上冊的第一篇說明文，所以還不必向?qū)W生過多的講解說明方法，只要向?qū)W生簡單介紹，使他們有所認(rèn)識就行。這樣師生互動、資源共享，既活躍了課堂氣氛，又訓(xùn)練了學(xué)生的動手操作能力。就地取材:在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧稀＝酉聛碜寣W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解作者，并通過“網(wǎng)絡(luò)影院”向?qū)W生播放有關(guān)作者簡介的短片，向?qū)W生介紹作者，從而多層次、多角度的增加學(xué)生的文學(xué)常識。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。過程與方法:營造良好的氛圍，師生互動、共同探究，資源共享，促進教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。學(xué)生正確掌握了詩歌的思想內(nèi)容，了解聯(lián)想和想像在詩歌中的作用，并能適當(dāng)運用聯(lián)想和想象的手段進行文學(xué)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。及時鼓勵學(xué)生思考，讓學(xué)生體驗到主動學(xué)習(xí)中求知的滿足感、成功的歡樂感和學(xué)習(xí)的愉悅感，鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中積極主動，達到教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標(biāo)。首先向?qū)W生適當(dāng)介紹作者是必要的，但是內(nèi)容要精當(dāng)，有所側(cè)重，有利于增加學(xué)生文學(xué)常識。②了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。對學(xué)生說明文的口語訓(xùn)練）用課件展示盧溝橋的特點。（3）了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。讓學(xué)生初步了解抓住事物的特征說明事物的寫作方法。（三）練習(xí)法根據(jù)“語文知識積累與運用并重的原則”和“課內(nèi)與課外語文學(xué)習(xí)相促進的原則”，我采用了多種形式的練習(xí)法，幫助他們提高自己的能力。一、教材的處理《中國石拱橋》是人教版八年級上冊第三單元的第一篇文章。三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計方面根據(jù)新課標(biāo)新大綱的要求和“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)生實際，我想制定以下教學(xué)流程A、整體感知：（一）導(dǎo)入新課展示課件：教師出示一組橋的圖片，讓學(xué)生自由說出橋的名稱，目的是讓學(xué)生了解各種形式的橋從而進入本文學(xué)習(xí)。下面我想從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計等方面來匯報我是如何說課的。教師提示：要求寫成說明文的文章，不要在有關(guān)建筑物的故事、對建筑物的感情抒發(fā)上多費筆墨，語言應(yīng)準(zhǔn)確、簡明。理解文章的說明順序，探究作者說明技巧?！逗苫ā愤@篇文章介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值等。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)動最適宜的教學(xué)資源，能增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。(七)課后作業(yè)：略第三篇：《中國石拱橋》說課稿演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案《中國石拱橋》說課稿《中國石拱橋》說課稿 多法勒中學(xué)曹敏 各位老師，各位評委： 大家好！我是來自多法勒中學(xué)的參賽選手曹敏。（三）重點研討，感悟課文：1。學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。二、說目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課堂教學(xué)的要求，結(jié)合本課的特點，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：掌握課本中出現(xiàn)的生字詞及本課基本的文學(xué)常識。第一篇：《中國石拱橋》說課稿《中國石拱橋》說課稿玉聯(lián)中學(xué) 方杰如一、教材分析《中國石拱橋》是八年級上冊第三單元中的精讀課文。引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，品味說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。中國石拱橋的總的特點是什么？2。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以生這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天，我說課的標(biāo)題就是《中國石拱橋》。學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。突出強調(diào)鮮藕、蓮子，略寫荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。這是本文的重點和難點。請以“我家鄉(xiāng)的橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。一、關(guān)于教材分析方面教材的地位與作用《中國石拱橋》是篇事物說明文，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說的。（二）教師配樂范讀課文或聽錄音朗讀要求：①明確語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；②帶著以下三個問題聽讀課文，之后師生討論明確。本單元所選的文章基本上都是說明文。五、教學(xué)程序因為本課內(nèi)容比較豐富。品讀課文讓學(xué)生通讀全文，提問兩到三個學(xué)生，即文章分為幾個部分，每個部分的小標(biāo)題是什么？文章是按照什么順序來寫的？然后學(xué)生進行討論和補充。教學(xué)重點、難點（1）說明事物應(yīng)抓住事物的特點。討論：從內(nèi)容、順序及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同點。能力目標(biāo)：①了解說明對象，把握對象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。比較閱讀。用多媒體展示本節(jié)課的問題。簡單介紹說明方法。整個教學(xué)過程是這樣設(shè)計的，但具體的課堂教學(xué)還要根據(jù)當(dāng)時的情景調(diào)整。情感態(tài)度與價值觀:了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感、對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。比較學(xué)習(xí)法 ——有比較才有鑒別，通過比較閱讀，能更好的讓學(xué)生把握文體特征，感知文本內(nèi)容。比較閱讀。千態(tài)萬狀:指各種各樣的形狀和姿態(tài)。理解文章的說明順序，探究作者說明技巧。教師利用“文件分發(fā)”向?qū)W生展示說明方法，并明確說明語言在準(zhǔn)確的前提下也有生動與樸實之分。以上所有的教學(xué)資源，我都將在課前放入我自制的校園網(wǎng)站內(nèi)，形成一個虛擬的校園網(wǎng)絡(luò)(網(wǎng)絡(luò)教室)教學(xué)社區(qū)。品位說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。）（二）、確定目標(biāo)。教師進行學(xué)法建議（弄清楚生字詞的讀音；注意積累詞語。教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準(zhǔn)確。這篇說明文綜合運用了多種說明方法，但主要運用的說明方法是舉例子和列數(shù)字。我認(rèn)為這些知識對于學(xué)生來說就好像公式和定理一樣，有了它們學(xué)生在預(yù)習(xí)課文整體感知的過程中就如庖丁解牛，游刃有余了。（這一環(huán)節(jié)可用多媒體檢測）課文導(dǎo)讀：（多媒體投影導(dǎo)讀目標(biāo)，學(xué)生依照目標(biāo)朗讀課文，討論作答）了解對象：說明了什么事物？抓住特征：說明的對象具有哪些特點？品味語言：語言有什么特點？通過朗讀訓(xùn)練，結(jié)合導(dǎo)讀目標(biāo)，學(xué)生能夠從整體上把握說明對象的特征，初步領(lǐng)會說明文文體的特點。文中在說明盧溝橋的堅固時，講到“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事”。弓形獨拱拱肩加拱拱圈拼成結(jié)構(gòu)勻稱畫出趙州橋德平面示意圖，并標(biāo)注各部分?jǐn)?shù)據(jù)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。這些模糊語言的選用，不僅是作者求實的科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的表現(xiàn)，而且是作者扎實的語言文字功底的顯現(xiàn)。”（4）“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓”。有概數(shù)、有確數(shù)，能收到很好的說明效果，如說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，用了“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生自己講授為主突出學(xué)生的主體地位。④說明的方法（舉例子列數(shù)據(jù)打比方下定義作詮釋分類別作比較摹狀貌畫圖表引資料）等。從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。②盧溝橋?qū)捈s8米。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。①學(xué)生齊讀第四、五段。）第二步：再讀課文，了解文章內(nèi)容，整體感知。要是讓你給同學(xué)們介紹你熟悉的某一座橋，你會介紹些什么？（學(xué)生思考，發(fā)表觀點。多處運用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)是否得到落實，教學(xué)過程能否體現(xiàn)目標(biāo)，都需要教師有一個清晰的了解。介紹說明方法。在此，進行一個互動活動，讓學(xué)生搭建心中的橋:讓同學(xué)們通過語音對講、聯(lián)機討論、圖畫板等在電腦上分組搭建心中的橋，看誰搭的又快有好，并通過“學(xué)生演示”展示學(xué)生搭建成果，同時，教師也展示自己心中的橋。推崇:十分重視，并給以很高的評價，崇:尊重。作者介紹。激趣法——利用多媒體，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，即利用遠程教育資源中的圖片、范讀和影象資料等。(4)、揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。七、教學(xué)評價在整個教學(xué)過程中，我的四個教學(xué)目標(biāo)指引著教師教的活動，也指引著學(xué)生學(xué)的活動。在這個過程中，教師應(yīng)針對學(xué)生的回答作出一定的評價，并指導(dǎo)和給予建議。了解說明對象。作者介紹。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：①積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。教師多媒體投影明確：（重點解決第2問）弓形獨拱拱肩加拱結(jié)構(gòu)堅固（而且）拱圈拼成（展示28道拱圈剖面圖）結(jié)構(gòu)勻稱形式優(yōu)美（不但）教師用課件顯示趙州橋的特點C、自由探討：運用學(xué)習(xí)趙州橋的方法，小組互動，分析作者是怎樣介紹盧溝橋的？運用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點？（教師用課件展示盧溝橋的圖片，讓學(xué)生對照圖片，參考課文內(nèi)容來介紹。（2）學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，品味說明語言的準(zhǔn)確性。在PPT上展示自己繪制的圖表。提高他們的分析能力和語言表達能力。下面我將從教材的處理、學(xué)情的分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法以及教學(xué)程序等五個方面為大家闡述。并對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問，主動學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案PAGEPAGE《中國石拱橋》說課稿說課教師：多法勒中學(xué)精心收集曹敏精心編輯 精致閱讀 如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File!Read Help To Know How To Register.]***精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！第四篇：中國石拱橋說課稿中國石拱橋說課稿14篇中國石拱橋說課稿1老師：你好！我說課的標(biāo)題是《中國石拱橋》。你一定熱愛自己的家鄉(xiāng)，選擇當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。在學(xué)生回答結(jié)束以后，給出標(biāo)準(zhǔn)答案，并給予圖片提示，幫助學(xué)生理解。記敘自己賞荷的經(jīng)過，對荷的描寫和體驗極有層次，先寫荷風(fēng)，又寫荷花。四、說教學(xué)方法首先利用多媒體，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。語言風(fēng)格與記敘文不同。（二）朗讀課文，整體感知：學(xué)生依照目標(biāo)朗讀課文，討論作答下列問題：了解對象：說明了什么事物？抓住特征：說明的對象具有哪些特點？品味語言：語言有什么特點？這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以通過朗讀訓(xùn)練，結(jié)合導(dǎo)讀目標(biāo)，能夠從整體上把握說明對象的特征，初步領(lǐng)會說明文文體的特點。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，展示一些橋梁圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。作為八年級學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要做好說明文入門的指導(dǎo)，為以后學(xué)習(xí)說明文打下堅實的基礎(chǔ)。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。分析作者在以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋時運用的說明方法和說明順序。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)。中國石拱橋有很多，文章為什么只選取趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？作者分別從那些方面為我們這兩座橋？運用了哪些說明方法？主要運用的說明方法有哪些？（舉例子、列數(shù)字）打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、引用）。我的說課有七個內(nèi)容：說教材分析、說教育教學(xué)思想、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計、說教學(xué)評價。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。全文語言精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案平實，知識性強，是一篇說明文。教師用多媒體展示說明文順序的定義，初步了解有關(guān)說明順序的知識。二、實踐活動設(shè)計設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報。先總說石拱橋的特點，接著以趙州橋、盧溝橋為例具體說明久、美、堅的共同特點，最后說我國石拱橋取得的光輝成就。石拱橋的特點是什么？中國石拱橋有什么特點？本文按什么順序說明的？B、研讀品味：本文先概括介紹了中國石拱橋的一般特點，又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。所以，在學(xué)習(xí)本單元的課文時，要注重文章是如何抓住事物