【正文】 三、課堂小結(jié)同學(xué)們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。在和伴奏）提示：看著這么多水果，用我們所有的絕招，吸引顧客，賣光他們吧?。觿幼鳎璩穆曇簦﹦偛磐瑢W(xué)們和我配合了一下，現(xiàn)在同學(xué)們合作一下，分組試一試，一部分唱出來，一部分加恰恰恰師：播放市場里印尼姑娘賣水果的圖片。五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)這節(jié)課我們先來聽一段音樂，聽一聽這段音樂給你帶來怎樣的感受？有什么特點？（播放歌曲伴奏音樂）（二）初聽歌曲，聆聽感受師：在音樂中你聽到了什么特別之處？ 生：回答有恰恰恰 的聲音？師：這個聲音都在歌曲每一句的什么位置？ 生：尾聲師：這個聲音是歡快的，還是低沉的？大家一起回答（強調(diào)學(xué)生輕快的回答）師：你們發(fā)現(xiàn)了我在每一個恰恰恰的聲音處都做了什么動作？ 生：扭胯師：我們一起來試一試好嗎？（做動作）（適當(dāng)表揚）師：用我們的沙錘在來試一試？（強調(diào)動作準(zhǔn)確，表現(xiàn)輕快）組合：一起扭動一起動沙錘。切分節(jié)奏是本課的難點，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞等練習(xí)中循序漸進(jìn)的感受切分節(jié)奏的特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能積極的參與到音樂活動中來。師問：木瓜味道怎么樣？甜不甜呀？價格又是多少呢？貴還是便宜呢？請同學(xué)們在我的歌聲中一同尋找答案。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商業(yè)活動的一種方式。我把歌曲所具有的獨特旋律、節(jié)奏特點與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動有機結(jié)合起來，通過豐富的肢體語言，自制打擊樂器沙錘，在歌曲的恰恰恰處加入伴奏來積極引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動中自發(fā)性的去感受音樂，體驗音樂。用叫賣的演唱形式表達(dá)歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動。師巡回輔導(dǎo)。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的江蘇民歌茉莉花。通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異，了解民歌知識。師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。師：接下來，我們根據(jù)4|4拍的強弱規(guī)律邊打拍子邊朗讀，填歌詞老師和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。（播放歌曲《茉莉花》錄音，學(xué)生離開教室。本節(jié)課目的為讓學(xué)生了解印度尼西亞的民族音樂風(fēng)格，幫助學(xué)生了解多元文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，建立平等的多元文化價值觀。（《賣湯圓》）歌曲演唱的含義是什么？（叫賣湯圓）師:舉例說明“叫賣”的意義：同學(xué)們?nèi)粘ｋS爸爸媽媽去菜市場或商場，經(jīng)常會聽到風(fēng)格各異的叫賣聲，比如：“鏘刀磨剪子唉！”“走過路過不要錯過！”等等?？梢韵胂蟆澳竟稀薄ⅰ捌簌Z”在一起的歌曲是多么有趣可愛，同時也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。音樂是音響的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)，因此我始終以音樂為主線，貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動都是在音樂中進(jìn)行完成的，體現(xiàn)出音樂教學(xué)的學(xué)科特點。用叫賣的演唱形式表達(dá)歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動。巴厘島是著名旅游勝地，四季如春，風(fēng)景如畫，在這里還有一種印度尼西亞著名的音律甘美蘭音樂，你能模仿出音色嗎？ 生：模仿 師：用模仿的聲音哼唱旋律。學(xué)唱歌曲再現(xiàn)的第一部分：鼓勵學(xué)生自己唱。知識與技能目標(biāo)：感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強弱感覺。結(jié)尾大喊巴八亞！孩子們我們的木瓜都賣光了，還剩一個，留作紀(jì)念吧！這節(jié)課到這，再見！第四篇：《木瓜恰恰恰》教案《木瓜恰恰恰》教案教學(xué)目標(biāo)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。師：你們太聰明了，那我們一起來試試?？傊?，在準(zhǔn)備整個課的過程中，我付出了許多努力，當(dāng)初那種焦灼的情緒、為每一個細(xì)節(jié)的推敲而絞盡腦汁的情形到現(xiàn)在還歷歷在目，幸而有了領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持與鼓勵，我才一次次地有了力量與信心。師：我有那么多新鮮水果，還很便宜，一定能賣個好價錢，我的心情是什么樣的呢？（高興），好就讓我們用高興的心情配合一下，我唱木瓜，大家唱恰恰恰。今天老師要和大家一起來學(xué)唱一首異國他鄉(xiāng)的“叫賣歌”――它就是來自印度尼西亞的《木瓜恰恰恰》。由于一些客觀的因素如自身駕馭課堂能力欠缺、學(xué)生的不熟悉等，這節(jié)課也有一些遺憾，如在進(jìn)行第二樂段旋律的拓展練習(xí)時，由于經(jīng)驗的不足，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中顯得過于活躍，從而導(dǎo)致有部分學(xué)生音準(zhǔn)把握不好。四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué) 師生問好：12345同學(xué)們好133551你好你好你好二、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，看老師這身打扮像導(dǎo)游嗎？ 生：像師：我很高興為303旅游團(tuán)服務(wù)，小游客們一切聽從莫導(dǎo)游的指揮。播放歌曲錄音，師指揮學(xué)生演唱。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情