【正文】 后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石。從不打“無準備之仗”。1）努力克服困難，組織形式多樣的教研活動，保證備課小組的活動正常開展。新課程要實現(xiàn)從學科本位、知識本位向關注每一個學生發(fā)展的歷史性轉變，這就決定了學科教學要以人的發(fā)展為本，應該服從于、服務于人的全面健康發(fā)展。社會有著豐富的教育資源，是一個大課堂，在課堂教學中我敢于突破教材的限制，延伸校外的工廠、農村、社區(qū)等現(xiàn)場場所，拓展到電視、廣播等傳媒，使課堂變得博大、生動、豐富。引導學生在“合作學習”中共同創(chuàng)新。使學生形成不怕困難堅韌不跋，刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質。二、注重數學思想方法教學數學思想方法是數學思想和教學方法的總稱。我參加課改培訓后收獲極大，受益匪淺。因而這樣的背景應該是現(xiàn)實的、有趣的。例1：新教材八年級下冊第40頁“數學活動”中，活動1探究比例的性質，這四個結論其實就是舊教材中的“更比定理”、“反比定理”、“合比定理”、“合分比定理”，舊教材中是在學習“相似形”時出現(xiàn)的，而新教材“相似形”卻安排在九年級下冊，與這里探究活動的時空相隔整整一年。所以我比較贊同張老師傳達的中考批卷中的標準，避免有些教師固步自封、自以為是、偏離課改軌道。才能從傳統(tǒng)的封閉式的教學中擺脫出來，利用新的課程資源，尋求教學的新方法，現(xiàn)在把我校數學教師幾年來總結的一些課改經驗，現(xiàn)總結一下，供教育界的同仁探討，交流，批評指正。教學部門領導經常深入課堂聽課、了解教學情況、及時反饋，促進課堂教學工作的進一步提高。校本課程如何開發(fā)和利用的問題。我們組的四位教師通過接受新課程改革的洗禮，了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內容，對新課程有了一個整體的了解。（二）師生角色發(fā)生了變化我們教師不再只是知識的傳播者，課堂教學的絕對權威，在課改工作中，是組織者、參與者和合作者，與學生是伙伴及朋友關系。二、學習促進教育觀念轉變，關注每一個學生的發(fā)展教育的根本目的是為了每個學生的發(fā)展，對學生的終身發(fā)展負責，提高全面 的素質。五、今后工作設想。角平分線的定義的數學符號語言的書寫。初中數學教研課改工作總結山河一中 王貴君初中數學階段性總結實施課改一年多來，全縣初中數學教師在深入學習領會課程標準的基礎上，積極投身課改實踐，取得了許多成績，也存在一些問題。在舊教材中先學習“因式分解”后學習“實數”，而在新教材中是先學習“實數（七年級下冊）”后學習“因式分解”。由于受傳統(tǒng)的影響，教師在備課時往往只注重教法選取而忽視了學法指導，而學法指導恰恰是課改的重要內容之一。通過學習，認識到不能再用舊的教學思想、教學模式進行教學。數學概念和數學規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數學概念和數學規(guī)律的教學中，我不單只是單純地向學生傳授數學知識，而忽視對其原型的分析和抽象。要調動各種教育因素，采用多種教學形式，拓寬兒童受教育的空間，以增強他們自擇的余地，多開展閱讀、交往等實踐活動。讓每個學生帶一些貨物如：書本、鉛筆、橡皮、小刀及水果、玩具等，標上價格，6人一小組，2人做收銀員（可輪流），其他組員做顧客（每人準備好幾元、幾角、幾分不同面值的硬幣或紙幣若干），進行買賣活動。每一個學期，我都要對全班每一個學生至少進行一次家訪，并和家長互相交換聯(lián)系電話，時刻與家長保持聯(lián)系，共同教育好每一個學生。本學期繼續(xù)通過課堂教學的研討活動，促進課堂教學不斷優(yōu)化。本文作者曾華雄第五篇：五年級數學課改工作總結五年級數學課改工作總結林沖學校 鐘芳遠本學期我擔任五年級（1）班數學教學工作，我?guī)П景鄬W生已經第三個年頭了，學生的整體素質還是不錯的，但是有幾個中途轉來的學生基礎很差，一時有點跟不上，給教學帶來了難度。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡我上的課，就連以前對數學不感興趣的學生都樂于上課了。這是教學改革的基本指導思想，我把數學教學過程看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。學生成績躍上了一個新的臺階。四、強化課程資源意識，使課堂從封閉走向開放我們組織教師正確認識和處理課程和教學的關系，做課程的建設者和開發(fā)者。第四篇：八年級數學課改工作總結八年級數學課改工作總結上泉九年制學校金興旭本著堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路 的思想，就要充分發(fā)揮教科研的先導作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍。依據“思維從動作開始”的規(guī)律，我為學生創(chuàng)設一個活動、探究、思考的環(huán)境，使學生在看、摸、擺、拼、折、數、量、掂、試等動手操作中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。我改成由學生直接自主分小棒，學生的積極性高，思維活躍，分法就多，學生在操作中能自然形成余數的概念，這樣既避免了準備題與例題操作上的重復，又能把難點化解于無形。創(chuàng)造條件，讓學生運用數學解決實際問題。濃厚的學習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學信息。這里就存在的兩個主要問題談點看法，供數學同行們參考。二、精心設計教案是搞好課堂教學的保障要想上好一堂課改課，必須認真?zhèn)浜谜n，精心設計教案是搞好課堂教學的保障。這兩種傾向都是錯誤的，應予以立即糾正。不要把舊教材中的內容還照搬過來強加給你的學生。數學課改工作總結山河一中 關艷紅初中數學教研課改工作總結新課程改革在我們阿城區(qū)首先試點，并全面鋪開，我校全體數學教師也有幸投入其中，我們深深地感到壓力和挑戰(zhàn)，同時做為一名老師，只有在實踐中不斷地探索實踐和反思自己的教學行為，才能不斷地完善自己，才能順應課改的需要。本學期繼續(xù)通過課堂教學的研討活動，促進課堂教學不斷優(yōu)化。（四）學生樂學愿學，發(fā)展勢頭良好通過問卷調查，幾乎所有的學生愿上課改學科的課，在學習中興趣高，愿與老師、同學交流，學習的信心增強。第一篇：2013學年度數學課改工作總結我們五年級數學組組積極開展課改實驗活動，取得了一定的成效，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)就對我們主要做的工作以及成效作一小結：一、制訂方案課程改革的實驗，是一個充滿探索、創(chuàng)造和建設的教育改革的實踐過程，其范圍廣、政策性、業(yè)務性強。充分開發(fā)教育資源，以學生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學，注重小學數學與信息技術的整合，使學生學習方式發(fā)生了根本變化。改革傳統(tǒng)教學模式，構建與新課程理念相適應的現(xiàn)代課堂教學，是課改攻堅戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役，誰能突破這個堡壘，誰就奪取了課改實驗課改攻堅戰(zhàn)中的制高點。4）開展第二課堂活動，活躍校園學習氣氛，通過興趣學習帶動學科學習，提高教學質量。所以新教材編排一定是有一定的主導思想的，所以