【正文】 謄寫習(xí)作。著重從以下幾點入手：⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。而這一切無不緣于細致、長期的觀察）熟讀成誦，吟唱成誦。⑵自由選擇幾個詞說一段話。自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。（練習(xí)用詞語說一句話。第三課時 學(xué)生自主評改一、出示自改、互改、互評的要求和標準 自改、互改：。6．學(xué)生就某一片斷交流，共同評議。7．拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。3．自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，4．能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。檢查讀音，交流識記方法。讀“小林”“小東”的對話。明確本次作文成功的標準：a、意思表達清楚；b、語言通順，用詞準確；c、日記格式正確。）五、延伸拓展。師：同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。2．百川東到海，何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲?！?，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（4）讓學(xué)生列舉一些像這樣的詞語。誰要是膽敢溜出去玩，準被他的虎爪抓回來，狠狠地教訓(xùn)一頓。教學(xué)重點。成語故事《胸有成竹》就是一個例證。爬山虎的腳長在莖上。然后，我又提出昨天的疑問，媽媽解釋道：“蒜瓣本身就存有養(yǎng)料，只要溫度適宜，加上水分、空氣、陽光，沒有土照樣能生長。（1）在小組內(nèi)展示。（3）選自己喜歡的方式精心擬題。按以上過程交流第二、三幅圖。（1）請觀察到一棵樹的同學(xué)邊觀察邊展開聯(lián)想，然后說說你看到是怎樣的一棵樹。寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。請你靜下心來，仔細觀察三秒鐘，然后說說你看到了什么?？墒钱斘野褧鏁r針旋轉(zhuǎn)時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在最下面的一根樹枝上冒出了兩個戴著帽子的人。（2）能不拘形式地寫下來，進行連續(xù)觀察，堅持寫日記。（2）再次修改自己的習(xí)作?！蔽颐枺骸澳窃趺崔k？它們?nèi)菀椎?。小結(jié)：是的，作者之所以把文章寫得那么生動、準確，就是因為他們在平時實踐了“觀察、觀察、再觀察”。請你任選其中的一句話說說透過這些特點，你仿佛看到了什么畫面。第二篇：人教部編四年級上冊完整教學(xué)設(shè)計語文園地二語文園地二課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學(xué)目標，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。（板書設(shè)計：閱讀的方法）（出示課件2）【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，總結(jié)了這一單元的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會正確的朗讀。o”；字義是：冰雹，空中水蒸氣遇冷結(jié)成的冰?；虮鶋K，常在夏季隨暴雨降下。學(xué)習(xí)文言文里的語句。，在講授句子“日積月累”時，講得不夠詳細，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒能真正理解其中的意思。課前準備：提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。五、學(xué)生起草，教師巡視。出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。說故事。第四篇：四年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計四年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。①哪些地方你認為寫得好？為什么？ ②你有何收獲，感受。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語。第五篇：人教版四年級語文上冊 語文園地二 教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)語 文 園 地 二◆學(xué)習(xí)目標能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。⑶同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）讀句正音。習(xí)作指導(dǎo)：通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細致的對比。以抓住“事物的主要特點”貫穿整個單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在與文本對話的過程中感覺到觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。看了這兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？思考交流?！粽n前準備提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。枉費心機坐臥不安毫不可惜（3）給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。（比喻、擬人、排比、夸張等）。 教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計比一比 說一說 議一議1．通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。2．準備“爬山虎”圖片。聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。誰能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？讀句正音。b、學(xué)生點評（只說優(yōu)點），老師補充。學(xué)生交流觀察帶給他們的快樂?，F(xiàn)在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！二、獨立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。5．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（2）說說句子的意思。（出示課件6）第一句重復(fù)運用“沒有……沒有……沒有……也沒有……”，表達了當時的條件很差。（板書：形聲字）同學(xué)們可以根據(jù)每個字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。第一課時教學(xué)目標，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。文與可的畫的特點是什么？從課文中哪些語句可以看出來？那么他的秘訣是什么呢？再讀課文。這就是爬山虎的腳。蒜苗都長到了一厘米高，根像鋼絲似的扎進棉花里。六、習(xí)作例文蒜苗是怎樣生長的9月21日陰吃過晚飯，媽媽叫我和妹妹剝蒜瓣。三、示范講評教師先選擇幾篇寫得比較好的習(xí)作，進行示范講評?？梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后，自己第二次發(fā)現(xiàn)的結(jié)果及心得。（引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神情外貌）（4）用“在這幅圖中我看到了……頭像，這些頭像有的……仿佛……；有的……似乎……；還有的……好像……，真是畫得……”說話。積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學(xué)生依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。如果細心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物間的聯(lián)系。順著樹干向上看，在