【正文】 請同學(xué)談?wù)剬φn文最后一句話的理解。6第三層詳寫在趙任看戲。2．把“預(yù)習(xí)提示”中加點(diǎn)的字詞連拼音～起抄寫兩遍。1．要求：聽準(zhǔn)字音；體會(huì)感情；理解部分詞語含義。分析課文時(shí) 應(yīng)該抓住語言，尤其是一些運(yùn)用精妙的詞句，切忌空洞。學(xué)生可以選擇自己喜歡的回答，也可以自己提問，請同學(xué)回答。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。文章主題再解讀人性的丟失自私！虛偽！愚蠢！急功近利！追名逐利！利欲熏心！目光短淺！貪婪！自以為是延伸升華播放汶川地震配樂圖片，五分鐘。？明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。1．檢查預(yù)習(xí)①正音哂shěn笑牟m243。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（以哈里)三、合作探究、小小組討論學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。（二）學(xué)生的問題：（學(xué)生自由提問，先由學(xué)生解答，教師再補(bǔ)充。三、復(fù)述故事：學(xué)生按學(xué)習(xí)小組，分別復(fù)述故事情節(jié)： 附：參考小標(biāo)題：：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）：各路人馬，各顯神通（探洞）：新奇公司，盡收垃圾（填洞）：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿）第二課時(shí)一、研討課文：分學(xué)習(xí)小組研讀全文，共同解決問題：（一）教師的問題：？這樣的洞真的存在嗎？ 明確：是虛構(gòu)、幻想。教學(xué)難點(diǎn)：。波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上是有限的。鍛煉想像能力。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)只有積極治理環(huán)境，世界才會(huì)真正美麗保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時(shí)，不顧長久有小錯(cuò)要及時(shí)糾正、正面的事情要堅(jiān)持不解，負(fù)面的事情做不得天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。（意義略，言之有理即可。提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？板書設(shè)計(jì)：1喂——出來“洞”——人類地球“喂——出來”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．導(dǎo)語同學(xué)們，社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展到今天，讓人類很有成就感。n 履lǚ行 ②解釋詞語 哂笑：譏笑。教師可幫助學(xué)生整理思路： ①文章講了怎樣一個(gè)故事？ ②小說表達(dá)了怎樣一個(gè)主旨？ 3．課堂交流同桌或四人小組相互交流后全班交流，可以用自己的話概括，也可以用簡潔的語言復(fù)述。六、小結(jié)本文是一篇科幻小說。童年：童年是七彩的夢／伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船／載我在知識的海洋里道游／童年是快樂的小鳥張開翅膀／攜我在自由的藍(lán)天上飛翔／／現(xiàn)在阿／童年卻是一枚小小的鈴檔／不管春與夏、秋與冬／永在我記憶深處／放聲歌唱??是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。①看戲前（1－3段）——②看戲中（4—30段）——③看戲后（31—40段）六、略讀第一部分，明確這一部分的重要性。一層（4——9段）：看社戲前的波折；二層（10一13段）：去看社戲途中的見聞感受；三層（14—21段）：在趙莊看社戲；四層（22一 3 0）：看社戲后深夜歸航。教師范讀第四層。三、布置作業(yè)。（雙喜：聰明能干。）3．學(xué)生齊讀一遍第一層，加深理解。）七、小結(jié)。三、學(xué)生默讀課文。在這一部分中，作者記述了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀之情。②人們只顧拼命擴(kuò)大生產(chǎn)，從而造成城市公害。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。教學(xué)目標(biāo)：能按要求清楚流暢復(fù)述課文 學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞分析人物 初步認(rèn)識一些作品主題的多元性 樹立環(huán)保意識教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞分析人物 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞分析人物初步認(rèn)識一些作品主題的多元性教學(xué)過程：一、小說環(huán)保主題的揭示 老師導(dǎo)引問題：復(fù)習(xí)導(dǎo)入題目怎么讀？按要求復(fù)述 續(xù)寫檢查通過三個(gè)問題探討文章主旨 課文中深深的無底洞有什么用場？這深不可測的洞最初給社會(huì)環(huán)境帶來些什么？ 這深不可測的洞最終給社會(huì)環(huán)境帶來了些什么？主旨提煉：漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果二、進(jìn)行人物分析，探討誰之罪？師：同學(xué)們，此刻，與洞有關(guān)的各色人物都被推上了審判臺。“洞”比喻什么？ 明確：人類生存的地球。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。哂笑牟取眾目睽睽棘手鉚釘貪婪履行整理下列詞語，并自選五個(gè)寫一段話：哂笑：譏笑。第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。第一篇：15《喂——出來》教案15《喂——出來》教案教學(xué)目標(biāo)：。我們今天要學(xué)習(xí)的《喂――出來》也是一篇科幻小說?！拔埂鰜怼保謩e有什么作