【正文】 文寫了一什么事，作者要表達的中心是什么？讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？、將自讀的疑問寫在本子上。揭示了人性的多面性和復雜性。)三、合作探究、小小組討論學生自學時的疑難問題，關鍵處全班或教師協助解決。教師可引導這些同學上網查閱有關環(huán)境科學方面的常識第二時【目標】交流創(chuàng)作，談談啟示【步驟】一、作品交流、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或，小組對照要求進行評議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）小組推薦出的代表進行班級交流，教師組織學生從思想內容和形式上進行評點二、總結全文讓學生用一句話談自己讀了本文或聽了同學的作品后受到的啟示、種瓜得瓜，種豆得豆。教學后記：第三篇：喂—出來教案1喂——出來教學目標：。教學重點：理解本文現實與想象的關系，樹立環(huán)保意識。教學過程：第一課時一、導入新課：（以哈里教師的介紹：科幻小說，是隨著現代科技蓬勃發(fā)展而產生的一種文學樣式。我們今天要學習的《喂――出來》也是一篇科幻小說。作者星新一，日本著名現代小說家。1．檢查預習①正音哂shěn笑牟m243。n履lǚ行②解釋詞語哂笑：譏笑。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。？有何意義？ 明確：環(huán)保話題。地球已經不堪重負了?！拔埂鰜怼?，分別有什么作用？明確：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。？明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。：續(xù)寫《小石頭飛出之后――》。星新一的這篇科幻小說警示世人，不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境的污染終將危及人類的生存?，F在，你們就是法官，請重新鉆研文本，有理有據地討論這個問題：誰應該成為被告？學生以小組為單位分析：哪一個人物刻畫最精彩？哪一個是罪魁禍首？ 重點分析商人、學者請您說實話——如果你是故事中的人，你會往這個洞子里投東西嗎？ 投影展示：中國著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。文章主題再解讀人性的丟失自私！虛偽！愚蠢！急功近利！追名逐利！利欲熏心！目光短淺！貪婪！自以為是延伸升華播放汶川地震配樂圖片，五分鐘。理解運用文中30多個成語； 2．了解作家及科幻小說的文體特征； 過程與方法目標：3．了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨；4．把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學生閱讀科幻小說的興趣； 情感與價值目標：5．引導學生關注自然，正確認識經濟發(fā)展與環(huán)境之間的關系。2．作者簡介：星新一，日本現代小說家。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。手鉚mǎo釘貪婪l225。牟?。褐\取名利。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。學生概括文章主要內容，自由抒發(fā)閱讀感受。三、研讀賞析1．教師導學通過感知，我們知道了小說中有一個深不可測的洞，而面對著這個洞，人們有各種各樣的表現，而小說的結尾更是奇特，那奇怪的叫聲和小石頭從那里來？天上掉下那塊石頭后，又會發(fā)生什么呢？讓我們跟隨作者的想象，展開想象的翅膀，大膽地想象可能發(fā)生的事情吧。③從那個無底洞中飄出來的。學生可以選擇自己喜歡的回答，也可以自己提問，請同學回答。五、拓展延伸1．根據自己的理解，說說人們應怎樣處理廢水、廢氣、廢物？為什么這樣處理？2．為更好地保護環(huán)境，建立美好家園，你認為我們應該怎么做？試提出一些主張和建議。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。本文的景物描寫、細 致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。分析課文時 應該抓住語言，尤其是一些運用精妙的詞句，切忌空洞。下面我念一首優(yōu)秀習作給大家聽聽。二、了解作者。1．了解課文內容。1．要求：聽準字音；體會感情；理解部分詞語含義。本文的線索是到趙莊看戲。（“樂土”）3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現有哪些？方法：采取班上集體討論式，然后歸納三點：（①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以讀念《詩經》之類難懂的書；③可以釣蝦、放牛、體驗到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。這節(jié)課我們再次復習關于魯迅的一些文學常識；訓練了朗讀；學習了生字詞；梳理了文章的結構；弄清了第一部分在整個文章中的作用。2．把“預習提示”中加點的字詞連拼音～起抄寫兩遍。主要寫了哪幾件事？并據此劃分好這部分的層次。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉機。4一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。6第三層詳寫在趙任看戲。）7．小伙伴們真正感興趣的是些什么呢？我們不妨看看第四層。）9．小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。阿發(fā)：憨厚無私。請同學談談對課文最后一句話的理解。）11．齊讀最后一部分。板書設計：社戲魯迅看戲前樂上好友趣事略看戲中戲前波折夏夜行船船頭看戲月夜歸航詳看戲后余波略