【正文】 記得有一次在班主任研討會上，有一位老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當(dāng)時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。今年我班上有一個王盈的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天放學(xué)后，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復(fù)。如何育人？我認為，愛學(xué)生是根本。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。此項工作完全由考核小組負責(zé)。一、確定班級工作奮斗目標、制定班訓(xùn)我個人認為一個班級要想管理的好，首先一定要有奮斗目標。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應(yīng)，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得（16）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。第三：可以使學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。四、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。平時，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。這時候，就有必要向領(lǐng)導(dǎo)反映當(dāng)前的客觀情況（注意，反映的時候只要說事實就可以了，千萬別說“更換老師”這種蠢話，這種話應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)說的）；如果是某幾個學(xué)生帶頭搗蛋，那么就直接整肅那幾個學(xué)生。也就是說只要有人群的地方，懶惰是與生俱來的，勤奮才是外在力量干預(yù)后的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里出現(xiàn)小問題時，可以和家長打的電話，讓家長覺得不光是班主任，數(shù)學(xué)老師也十分關(guān)心自己的孩子，那么家長肯定也會配合數(shù)學(xué)老師的工作。教師應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生的人格和尊嚴，多站在學(xué)生的立場換位思考，認同每個學(xué)生的個體差異，以一顆寬容之心，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我作為數(shù)學(xué)老師，與學(xué)生接觸時間是很多的。值得一提的是，制度一旦制定，就必須按著制度來執(zhí)行，如果因為數(shù)學(xué)老師本身缺乏毅力，使得執(zhí)行力度差，那學(xué)生就會漠視制度，這也將直接影響到數(shù)學(xué)老師的威信與對班級的管理。管理中常用的是語言暗示，如班主任在集體場合對好的行為進行表揚，就是對其他同學(xué)起到暗示作用。為了挽救這支部隊，巴頓首先做的就是立威，拒絕和士兵討價還價。打掃好了以后，如果亂扔，那么很快就又臟了，因此，應(yīng)該確立一定的保潔責(zé)任，通常是自己的座位周圍自己負責(zé)。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；?“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。我用給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用 的。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。把全班編號，按順序輪流擔(dān)任常務(wù)班主任，每人擔(dān)兩天，要求常務(wù)班主任每天認真填寫常務(wù)班主任工作日志，常務(wù)班主任履行班主任的權(quán)利處理班級日常事務(wù)，是班級的“二當(dāng)家的”。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。可是當(dāng)他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀現(xiàn)象。好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。五、要嚴愛相濟。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鳥、草、蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早晨七點半點到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。（堅持：班主任不到班級不準放學(xué)的原則。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。五、要做到“三勤。后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。人格尊嚴是平等的。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。，絕大多數(shù)人都不敢和你叫板了，就可以提出一些階段性目標來讓學(xué)生努力了，比如說某門課程考試的平均分、某項作業(yè)的質(zhì)量、學(xué)校評比的成績，如果這個時候有活動，那么就是最好的機會了，這個時候班主任應(yīng)該大膽地啟用班干部，熱情地鼓勵學(xué)生，周到地關(guān)懷學(xué)生。衛(wèi)生過關(guān)了，對學(xué)生的情緒也是一種良性刺激。別急著和學(xué)生套近乎，你一套近乎，小崽子們就會和你討價還價的，和你討價還價的人多了，這個班就麻煩了。懲罰時用語要得體、適度、就事論事，使學(xué)生明白為什么受罰和怎樣改過。當(dāng)數(shù)學(xué)老師接手一個新的班級時，一定要上好第一節(jié)課。教育和管理班級也絕不僅僅是班主任一個人的事情，它應(yīng)該是全體教師共同的事情。在班主任推選出班級干部后，我首先了解了班級的整體情況，然后選出數(shù)學(xué)課代表及數(shù)學(xué)組長，其中一名正課代表，一名副課代表，目的是為了互相監(jiān)督、良性競爭，更好地協(xié)助我完成教學(xué)工作。我們還需要根據(jù)學(xué)生家庭不同的生活環(huán)境，不同的家庭條件，不同的性格特點，不同的學(xué)習(xí)情況(優(yōu)秀學(xué)生還是中等生、后進生)，作不同的考慮、對待、啟發(fā)和引導(dǎo)。根據(jù)我的經(jīng)驗，班難帶，最糟糕的情況不是學(xué)生學(xué)習(xí)的落后，而是學(xué)生道德操行的缺失。，尤其是衛(wèi)生制度與自習(xí)紀律。，接下來就要開始施恩了。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在