【正文】 說(shuō)說(shuō)自己怎么計(jì)算的？教師鼓勵(lì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，如果學(xué)生能夠說(shuō)出估算或先加整百數(shù)再加零頭，給予鼓勵(lì)。師：其實(shí)1000千克就可以用我們的新朋友噸來(lái)表示。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能結(jié)合具體的情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解一噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。通過(guò)學(xué)生反饋練習(xí)的表現(xiàn)中，已經(jīng)了解噸是一個(gè)新的質(zhì)量單位，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)問(wèn)題，可以說(shuō)比較好的掌握了知識(shí)與技能。生：這架大橋承受的最大重量是50噸。師：這位同學(xué)也是用的加法計(jì)算的，只不過(guò)他比較巧妙的地方就是先湊整然后再加，這樣計(jì)算量相對(duì)小一些。師：是的，看來(lái)啊，同學(xué)們學(xué)的非常好，“克”是用來(lái)表示比較輕的物體的，“千克”是用來(lái)表示比較重的物體的。2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，解決生活中的問(wèn)題也會(huì)經(jīng)常用到數(shù)學(xué)知識(shí)。④一頭485千克重的牛。二、過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。師：選出咱們班最有實(shí)力的兩名同學(xué)，咱們來(lái)爭(zhēng)大力士個(gè)人獎(jiǎng)。(兩名同學(xué)背靠背，胳膊相互挎著，用力背起對(duì)方)【談?wù)劚称饘?duì)方的感受，同時(shí)讓對(duì)方說(shuō)出自己的體重?！恳弧⑶榫骋耄簞偛抛尨蠹易隽吮橙擞螒?，下面誰(shuí)來(lái)背背老師？（怎么也背不起來(lái)）那你們猜猜老師大概有多重？把你的猜的結(jié)果告訴同桌，看看誰(shuí)猜的最接近。其他同學(xué) 觀察他們拎時(shí)候的表情。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。各小組根據(jù)老師提供的材料，小組合作算一算，要幾個(gè)這樣的東西大約是1噸。只要你能細(xì)心觀察，留心注意你會(huì)寫出比小明更好的數(shù)學(xué)日記來(lái)，根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容回去也寫一篇日記。二、情境引入師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們了解一下我們動(dòng)物中的龐然大物，如圖：同學(xué)們看一看，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？他們都是動(dòng)物界比較大的物體，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們是不是可以用更大的質(zhì)量單位來(lái)表示它們的質(zhì)量呢？ 生：是的，“噸”。那有沒(méi)有其他別的算法？生：我是先找出體重相同的人數(shù)，然后相成，最后把積相加得出體重的總質(zhì)量。師：同學(xué)們你們還知道哪些生活中用“噸”作單位的物體呢？ 生：師：以上這些都是我們生活中常見的用“噸”作單位的物體，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同特征呢？ 生：師：這些圖展示的物體在我們看來(lái)又大又重，都用“噸”作單位。過(guò)程與方程：培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對(duì)比來(lái)掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，親歷知識(shí)的形成過(guò)程。過(guò)程和方法讓學(xué)生通過(guò)算一算、看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等活動(dòng)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。課件出示： 1000千克也叫1噸；“噸”可以用字母“t”表示。填寫質(zhì)量單位。師：既然大家了解了這些標(biāo)志，我們就幫助小動(dòng)物們來(lái)過(guò)橋吧！課件出示：過(guò)橋的問(wèn)題：哪幾只動(dòng)物可以一起通過(guò)？ 師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ “限重1噸”什么意思？ 同桌兩人討論、交流四、鞏固練習(xí)春光水果超市3天售出的水果夠1噸嗎？ 課件出示書P84 第1題。（匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分工的）師：1019千克大約是多少千克呢？ 生：大約是1000千克。第五篇：噸的認(rèn)識(shí) 教案噸的認(rèn)識(shí)教案北新村小學(xué) 三年級(jí)組教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)七單元82~84頁(yè)。并能比較熟練到進(jìn)行簡(jiǎn)化的計(jì)算。生：電梯所能承受的最大重量是1000千克，也就是1噸。生：我是湊整數(shù)，湊不成的再最后跟這些湊成的整數(shù)相加。師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們?cè)诓聰?shù)學(xué)課本的質(zhì)量時(shí)用的是單位“克”，在猜剛才那位同學(xué)的體重時(shí)，用的單位是“千克”，為什么你們用的單位不一樣呢？ 生：因?yàn)闀镜馁|(zhì)量比較輕，人的質(zhì)量比較重?！蔽蚁耄耗且活^藍(lán)鯨的重量就相當(dāng)于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍(lán)鯨可真大﹗ 看了小明的日記，你想對(duì)他說(shuō)些什么 ？你要向他學(xué)習(xí)什么？四、課堂總結(jié)拓展延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)你們知道了有關(guān)“噸”哪些知識(shí)？說(shuō)給同桌聽一聽。③大約50千克重的水泥。2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。談?wù)勀銊偛帕鄷r(shí)候的感受。教學(xué)過(guò)程：課前游戲：背缸倒缸，我被的個(gè)大缸。師告訴大家：老師的體重是65千克，你們猜對(duì)了嗎？昨天老師把咱們班其中30名同學(xué)的體重已經(jīng)給大家來(lái)，而且老師讓大家課前計(jì)算了這些同學(xué)的體重一共是多少千克？你們完成老師教給的任務(wù)了嗎？下面誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法和結(jié)果和大家說(shuō)說(shuō)。通過(guò)他們的表情你知道什么？今天我們的大力士個(gè)人獎(jiǎng)已經(jīng)揭曉，那就是…..同學(xué)，這個(gè)獎(jiǎng)品送給他。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立噸的觀念。教師巡視，幫助小組計(jì)算、估算、推導(dǎo)。第四篇：噸的認(rèn)識(shí)教案噸的認(rèn)識(shí)[教學(xué)目標(biāo)]，經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。師：同學(xué)們你們?cè)趺粗赖膰嵞?？生：在書上看到的、家里人告訴的、在別的地方見到過(guò)。師：這位同學(xué)用了我們學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)和乘法，這樣計(jì)算相對(duì)簡(jiǎn)單一些。我們總結(jié)的結(jié)論是：計(jì)量較重或者大宗物品的重量時(shí)，通常用“噸”作單位。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，本課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。情感、態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。問(wèn)：誰(shuí)知道，1噸等于多少千克？板書： 1噸=1000千克，噸可以用字母t來(lái)表示，所以1噸也可以寫成1t。公交車一題:那你還記得大家去工人文化宮看電影時(shí)，幾個(gè)班的同學(xué)共乘一輛公交車呢？一輛公交