【正文】 校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。（７．董存瑞穩(wěn)蔽在一小塊凹地里。）我們?cè)跁r(shí)間面前莫＿＿＿（p225。忍受 ren shou人手 ren shou知識(shí) zhi shi 指示 zhi shi詩(shī)集 shi ji時(shí)機(jī) shi ji放置 fang zhi紡織 fang zhi三、看拼音，寫詞語(yǔ)。 de d238。如：提高、充實(shí)、降低、寫好、坐穩(wěn)、剪掉。⑤音譯外來(lái)詞都是單純?cè)~。如：“學(xué)校、環(huán)境、人民、中國(guó)”等。在漢語(yǔ)中，漢字基本上是和語(yǔ)言中的音節(jié)相對(duì)應(yīng)的。例如，“好”可以單獨(dú)使用，成為一個(gè)詞，也能跟其它語(yǔ)素自由組合成詞：“好熱、好人、好事、好像，真好、幸好、相好”。語(yǔ)素是一種構(gòu)詞單位，它的功能是用來(lái)構(gòu)詞。py是前置韻母e的原形，yp是后置韻母252。二、素材提純?cè)掝}：學(xué)習(xí)?修養(yǎng).真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇。（對(duì)）比自己道德才能高的人，（就）妒忌他，不愿意向他問(wèn)，（對(duì)）不如自己的人，（就）輕視他，（認(rèn)為）不值得向他問(wèn)，（對(duì)）同自己水平相同的人，抱著嬉戲的態(tài)度而不敬重他，不甘愿向他問(wèn)，像這樣，就天下幾乎沒有可以問(wèn)的人了。（二）文言文語(yǔ)段閱讀0．c（鄙：庸俗，淺陋）1．A（A為代詞，指“賢于己者”；BcD或?yàn)榫渲姓Z(yǔ)氣詞或句末語(yǔ)氣詞）2．B（“審問(wèn)”古義是詳細(xì)地考察、詢問(wèn)，今義是審訊）3．A（本文的中心論點(diǎn)是：“君子之學(xué)必好問(wèn)。④“受”通“授”，教授。鑰——y242。B．作者引用儒家經(jīng)典中的話“就有道而正”“好問(wèn)則?！钡龋瑏?lái)證明“問(wèn)”的必要，從中看出“問(wèn)”是進(jìn)德修業(yè)的重要一環(huán)。等于己者，狎之而不甘問(wèn)焉，如是，則天下幾無(wú)可問(wèn)之人。”請(qǐng)問(wèn)，怎樣理解這段話的意義?（二）文言文語(yǔ)段閱讀閱讀下面文言文，完成第10~11題。掌握高考文言文考點(diǎn)的閱讀技巧積累“學(xué)習(xí)與修養(yǎng)”的寫作素材（一）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀閱讀下面文字，完成7～9題。，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。爪牙古義：爪子和牙齒；今義：壞人的黨羽、幫兇。（介詞結(jié)構(gòu)“于水”后置，翻譯時(shí)提到“寒”的前面）而恥學(xué)于師。⑤不專心致志，則不得也。【走馬看花】比喻粗略地觀察事物，也說(shuō)“走馬觀花”。如：世界杯正在如火如荼地進(jìn)行,但如果沒有高科技的幫助,恐怕大多數(shù)觀眾面對(duì)足球賽只能“望洋興嘆”。后者多用于錢財(cái)。如：這人有修養(yǎng)，從不和別人爭(zhēng)吵?！鞠肴敕欠恰克枷脒M(jìn)入虛幻的境界，完全脫離實(shí)際；胡思亂想。如：能把自己的身體置之度外而去支援x藏的人，值得尊敬！【人云亦云】人家說(shuō)什么，自己也說(shuō)什么，形容沒有主見。）（6）形容詞的意動(dòng)用法：恥學(xué)于師（恥：認(rèn)為……可恥）其身也，則恥師焉（恥：以……為恥）恥相師（恥：以……為恥）（7）數(shù)詞用作形容詞：用心一也（一：專一）五、判斷句式.判斷句（1）“者……也”，表示判斷雖有槁暴，不復(fù)挺者，輕使之然也。5．固定句式無(wú)以至千里（“無(wú)以……”意為“沒有用來(lái)……的辦法”。小學(xué)而大遺，吾未見其明也。”，師不必賢于弟子。沒有這個(gè)前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識(shí)，卻不會(huì)產(chǎn)生愛和生命。不如己者，問(wèn)焉以求一得，所謂“以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡”也。亦非不潛心專力之故，其學(xué)非古人之學(xué)，其好亦非古人之好也，不能問(wèn)宜也。（1）孜孜焉唯進(jìn)修是急，未之多見也譯文：（2）是己而非人，俗之同病譯文：（3）事之至難解者，問(wèn)之人以窮其短譯文：現(xiàn)代文部分一、精品鑒賞請(qǐng)對(duì)下列兩個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行鑒賞，寫出超過(guò)５０字的鑒賞性文字從形式上對(duì)語(yǔ)段一進(jìn)行鑒賞語(yǔ)段一最初，他們把這個(gè)世界當(dāng)成一所小小的美麗幼兒園，園內(nèi)有種著郁金香的花壇和金魚池；后來(lái)，幼兒園變成了城里的大公園，變成了城市和國(guó)家。二、字形超市輝煌殿堂書籍閑暇出類拔萃文言文部分【知識(shí)梳理】一．實(shí)詞一詞多義生：①“生”通“性”，天賦，資質(zhì)，名詞②生長(zhǎng)，動(dòng)詞利：①敏捷，快，形容詞②銳利，形容詞。）（鍥而不舍，比喻堅(jiān)持不懈，有恒心，有毅力?！皢?wèn)”和“學(xué)”是相輔相成地進(jìn)行的，不“學(xué)”就不能提出疑難，不“問(wèn)”就不能增加知識(shí)。唉！學(xué)習(xí)之所以不能接近古人，不是（正）由于這（原因）嗎？而且不喜愛問(wèn)的人，（是）由于不能虛心；不能虛心（是）由于不誠(chéng)心實(shí)意喜愛學(xué)習(xí)。，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。Wid pdeygi pnamnodp yge b, yijna ygedpy 、“他、她、它”的在詞形上分化“他、她、它”之間的區(qū)別是受英語(yǔ)的影響而出現(xiàn)的。③多音節(jié)語(yǔ)素：用三個(gè)或三個(gè)以上的音節(jié)表示的語(yǔ)素，主要是一些外來(lái)詞。二、詞詞是能夠自由運(yùn)用的有一定意義的最小的的語(yǔ)言單位。四、語(yǔ)素、詞和字的關(guān)系和區(qū)別可用下表來(lái)說(shuō)明：理解了語(yǔ)素、詞、字的定義、關(guān)系和區(qū)別，我們就要明白有些字可以單獨(dú)使用，有些是不可以單獨(dú)使用的。合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素組合構(gòu)成的詞。②偏正式：兩個(gè)語(yǔ)素中一個(gè)是主體，另一個(gè)是修飾、限制或補(bǔ)充、說(shuō)明的。 gāo shēn de xu227。o shǔ d224。）泉州，精彩無(wú)限。），但他教藝＿＿＿＿（jīng zh224。(1)寫出下列字的部首。（把陳述句改成反問(wèn)句）漁夫問(wèn)桑娜：“我不在，你在家里做了些什么呢？（改成轉(zhuǎn)述句）十二，給句子補(bǔ)上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。媽媽買的這條毛巾（）漂亮（）便宜。（3）拔河比賽到了關(guān)鍵時(shí)刻，我的心在（）地跳動(dòng)著，真想沖上去幫我們班拉一把。１．挑山工早以在那里交貨了。ng）職責(zé)，無(wú)論工作多么繁重，從不＿＿_(dá)＿（b224。n m237。 qǐCh227。⑤重疊式：把一個(gè)語(yǔ)素重疊起來(lái)，表示某種附加意義。如：雙聲聯(lián)綿詞（由兩個(gè)聲母相同的音節(jié)構(gòu)成）：吩咐、仿佛、伶俐。詞匯就是詞的集合體。比詞大的語(yǔ)言單位短語(yǔ)（詞組）也是由詞構(gòu)成的。如：窗戶、鐵路、書桌、鋼筆，其中每一個(gè)都可以再分成兩個(gè)最小的單位，窗、戶、鐵、路、書、桌、鋼、筆，而且每一個(gè)都能表示意義，它們就不是語(yǔ)素。漢拼文在分化“他、她、它”這三個(gè)同音詞時(shí)，注意到了以上問(wèn)題，為它們保留了一個(gè)統(tǒng)稱。因?yàn)槎紴檩p聲，因而不標(biāo)聲調(diào)。孔文子不以向比他低下的人請(qǐng)教為恥辱，孔子認(rèn)為他道德學(xué)問(wèn)高。”孟子論述：“找回自己的放縱散漫的心”（的時(shí)候），并提“學(xué)問(wèn)之道”，“學(xué)”之后（就）緊跟著“問(wèn)”。他所說(shuō)的“教養(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作前提”，通俗地說(shuō)。比喻愚劣無(wú)能備：①具備②準(zhǔn)備③詳備，完全到位絕：①停止，消失②隔絕③極，盡③橫渡假：①借給②借助③假裝望：①遠(yuǎn)看②盼望③名望④農(nóng)歷每月十五聞：①聽到 ②見聞③名聲用：①因，由②用途，用處③物資財(cái)用④采用 ⑤任用從：①跟隨 ②自攻：①研究②攻打③ 雕琢中：（①—④讀zhōng）① 內(nèi)、里 ② 中間、當(dāng)中③ 半、一半④心中、內(nèi)心（⑤—⑦讀zh242。i跋——b225。古人以問(wèn)為美德，而不見其有可恥焉，后之君子反爭(zhēng)以問(wèn)為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！（選自劉開《孟涂文集》）[注]①芻蕘：割草打柴的人。是故狂夫之言，圣人擇之，芻蕘①之微，先民詢之。讓我們每個(gè)人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧!但單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。③對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉弱其中的杰作，人類所思、所求的廣闊與豐盈。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。假古義：憑借，借助；今義：與“真”相對(duì)。冰，水為之而寒于水。文言文部分【知識(shí)梳理】：生①君子生非異也②蛟龍生焉利①非利足也②金就礪則利暴①雖有槁暴②暴殄天物③性情暴躁駑①駑馬十駕②相如雖駑備①圣心備焉②有備無(wú)患③關(guān)情備至絕①忽然撫尺一下，群響畢絕②自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境③佛印絕類彌勒④假舟楫者，非能水也，而絕江河假①以是人多以書假余②君子生非異也，善假于物也③乃悟前狼假寐，蓋以誘敵望①吾嘗趺而望矣，不如登高之博見也②日夜望將軍至，豈敢反乎③先達(dá)德隆望尊④適冬之望日前后