【正文】 教師范讀，體會(huì)詩情畫意。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念。聽!來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊?！?這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。b．而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地。是啊，行軍多難啊！同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來，把上闕讀一讀。師總結(jié)：同學(xué)們家鄉(xiāng)的山水總讓游子們魂?duì)繅?mèng)繞，家鄉(xiāng)的親人更讓游子們牽腸掛肚。（師生互動(dòng)交流，生讀完寫句再讀詩。在唐朝安史之亂時(shí)，兵荒馬亂，名不聊生，離家十年的詩人身陷洛陽城，卻不知戰(zhàn)亂中家人是否安全，他急切的盼望著得到家人的消 息，正在此時(shí)，他在洛陽城遇到了老鄉(xiāng)，他便拖他捎信個(gè)家人，在此情景下，寫下了這首詩。其實(shí)，詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個(gè)字，經(jīng)過反復(fù)推敲，最終定為“綠”。當(dāng)然要讀得好，必須要先理解古詩的意思、蘊(yùn)含的感情。生：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？師：妻子問丈夫，那個(gè)“君”字改成——（學(xué)生說問“夫”）師：是??！孩子們，許許多多的人，他的父親，他的妻子，他的兒子，他的兄弟，還有他的朋友都在問納蘭性德。1．誰來說說，作者身向何方？（板書：身）榆關(guān)（簡(jiǎn)單介紹山海關(guān)）2．那山海關(guān)是他們最終的目的地嗎？你是從哪個(gè)詞語知道的？（那畔）簡(jiǎn)介背景 3．“山一程，水一程”（1）是啊，山一程，水一程，你從“一程一程”體會(huì)到了什么？（2）我們可以用哪些詞語來形容？（萬水千山，跋山涉水，山高水長，??）（3）在這萬水千山的長途跋涉中，他們可能遇到什么困難？（路陡，山高，水深 ??）4．現(xiàn)在，誰能用自己的話說說詞的上闕的意思？ 5．指導(dǎo)朗讀。然后，我拿起筆，在那紅彤彤的燭光下認(rèn)真地寫著這封信，把自己想到的事，想說的話語，想表達(dá)的感情全都寫出來??忽聞公雞打鳴，卻還沒有寫完這封信，因?yàn)槲乙獙懙氖聦?shí)在是太多，我寫好了這件事，又想起了那件事，好像永遠(yuǎn)都寫不完似的。——杜甫（在思鄉(xiāng)人的眼中，故鄉(xiāng)的月亮是最明亮的！難怪杜甫說——）（2）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。如果學(xué)生先找到“又開封”等，則可讓學(xué)生將重點(diǎn)詞語全部找出再依次品味。5．齊讀（四）歸納學(xué)法，拓展學(xué)習(xí)1．總結(jié)全詩，歸納學(xué)法我們了解了詩人王安石與南京的關(guān)系，理解了詩題的意思；板書：知詩人，解詩題通過抓住關(guān)鍵的字，理解了詩歌的內(nèi)容；板書：抓字眼，明詩意最后通過體會(huì)作者的情境，領(lǐng)悟了詩人的感情；板書：入詩境，悟詩情這就是欣賞詩歌的方法。師解釋：一道長江水，數(shù)重高山，在交通不便的古代，可謂是山高水長，路途遙遠(yuǎn)，為什么詩人覺得只是“一水”和“只隔”呢？實(shí)際距離和心理距離產(chǎn)生的巨大反差，正好說明了詩人人在旅途，卻心系家鄉(xiāng)。北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。這三首古詩詞情景交融，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。3．剖析題意（1）這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng)——？（瓜洲）簡(jiǎn)介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。詩人在什么時(shí)候想到回家？（春風(fēng)又綠江南岸）讀讀看，讀出詩人心中此時(shí)什么感受？（思家不能回的無奈）再讀。學(xué)生自讀通過自己讀，聽老師讀，有什么感悟？（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1．推敲文字（1）旺 濃 鬧 紅杏枝頭春意（）（2）動(dòng) 拂 翻 皺 起 風(fēng)乍起，吹（）一池春水。寫這首詩時(shí)，他已離家將近十年，獨(dú)自在洛陽生活。但是孩子們，你們終將長大，闖蕩天涯，那時(shí)候你們一定會(huì)懂得這種無法割舍的牽掛。此時(shí)，天空分外晴朗，白云綻露了笑容。1．為什么燈還亮著？ 2．是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢？ 3．這樣的聲音在將士們聽來好聽嗎？哪個(gè)詞告訴你聲音嘈雜不好聽？（聒）你是怎么體會(huì)的？（出示風(fēng)雪畫面）你聽到了什么？看到了什么？ 4．“故園無此聲”好一個(gè)故園無此聲！那故園指哪里？故園會(huì)有什么？想想故園會(huì)有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，把它寫下來。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)1．三首古詩詞的鄉(xiāng)愁分別是由哪些自然景物勾起的？2．三首古詩詞表達(dá)的主題都是鄉(xiāng)愁，但是表達(dá)方法卻是不同的？分別是怎樣的？3．選擇其中一首古詩或詞進(jìn)行改寫。為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢？（板書：只隔。3．指導(dǎo)品讀（1）你們現(xiàn)在悟出了詩人的情感了嗎？誰來讀一讀？（2）要想讀好詩，我們還要注意節(jié)奏，還要讀出關(guān)鍵字。，按照自己的速度和節(jié)奏讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。五、回讀，深化情感。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。8．齊讀。（二）、整體感知，直奔重點(diǎn)學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩。小組內(nèi)練讀，指名讀。學(xué)生上臺(tái)指明.(老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置。)這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。1全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲”。自由讀題，說說題意：“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。全班交流自學(xué)成果。背一背你喜歡的詞。你了解或背誦過詞嗎?試著背一背。組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。說說你有什么好辦法記住它們?(指名答?！睆倪@句詩中你讀懂了什么?學(xué)生同桌互相說一說；指名說。練習(xí)背誦。(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化??)1同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。)你最欣賞詩中的哪一句呢?（三）、賞析詩句，感悟詩境剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。解決詩歌節(jié)奏。信走心也走，就像此刻的張籍身在洛陽，心在故鄉(xiāng)。四、再讀古詩，品悟詩情。師：同學(xué)們，在你眼里，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？（生談）然而在詩人張籍眼里，秋風(fēng)卻是樹葉凋零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié)，我今天我們一起來學(xué)習(xí)張籍寫的《秋思》（板書課題）。過渡：瓜洲和京口只隔著一條長江，離詩人的家鄉(xiāng)鐘山也不過隔著幾座山而已，可以說，詩人身在瓜洲，已設(shè)計(jì)好回家的路線。：誰能來說說“泊船瓜洲”是什么意思？（注意：泊是什么意思）。同學(xué)們，你們道出納蘭性德的心聲。指出詞中的上闕和下闕。孤孤單單地坐在椅子上，非常煩惱，像蜘蛛肚里抽出的粘膩的絲，一圈圈地在我心上纏繞著，叫我心慌。這正是——(8)千言萬語說不盡，字字句句都是情。今天，我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人張籍的一首《秋思》（板書：思），該怎么讀，指名讀“思”讀得長一點(diǎn)，帶點(diǎn)幽怨和淡淡的憂愁，思念長長，不可短。讓我們一起讀讀這千古名句，讀。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？你從哪幾個(gè)字體會(huì)到的？說說你的理由2．指導(dǎo)閱讀——抓字眼，明詩意，讀中感悟（1）“間”什么意思？表示“隔開”的意思還可以組什么詞？詩中隔開了什么？看圖。4．體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法，感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。3．通過應(yīng)用課后注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意；能用自己的話講述詩句的意思。（2）指名讀，正音：間、重、還（3）說說古詩大致的意思。教師交流自己的感受：（鏈接江南春圖片）是?。∫粋€(gè)“綠”字使我看到了滿眼的綠色，成行的碧樹，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。正因?yàn)檫@樣，歷代的文人經(jīng)常借秋天的自然景象來表達(dá)自己傷感凄涼的心境。）(2)同學(xué)們，他為什么會(huì)擔(dān)心說不盡呢？(3)張籍“又開封”是在什么時(shí)候？同學(xué)們，我就是捎信的人，可我怎么也不明白，張籍為什么要這樣做？誰能告訴我？(4)設(shè)計(jì)“行人”與張籍的對(duì)話：張籍啊張籍，我就要走了，我也急著要回家呀！你為什么還叫我停下，要把信打開呢？(5)同學(xué)們，你們是否看到，張籍把信開封之后，他做了什么？(6)擔(dān)心說不盡，所以又開封，這就是——(7)同學(xué)們，心中想，手中做，放不下，因思鄉(xiāng)。此時(shí)此景，不禁驀生思鄉(xiāng)之情，便直奔寓所。你還知道哪些詞牌名呢？（憶江南）《長相思》分為上闕和下闕兩個(gè)部分，內(nèi)容多為思念家鄉(xiāng)或者思念親人。（同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是正在風(fēng)雪之夜苦苦思念家鄉(xiāng)的將士們，我們有感情地讀一讀）男生女生讀，齊讀（配樂）：在這里，沒有鳥語花香，沒有親人的絮絮關(guān)切，這里只有—— 在這里，沒有皎潔的月光，沒有在皎潔月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份溫暖，這里只有——在這里，沒有牧童的短笛，沒有孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡聲笑語，這里只有—— 3．山一程，水一程，程程都是——生：（齊讀）長相思師：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒——生：（齊讀）長相思師：愛故園，思親人，字字化作——生：（齊讀）長相思4．拓展：同學(xué)們，《長相思》讀到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)