【正文】 。）（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著——如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次。第五篇：四年級下冊語文教案 8將心比心 人教新課標(biāo)四年級下冊《將心比心》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。通過本節(jié)課的教學(xué)讓我意識到，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)人體，每個(gè)人的知識基礎(chǔ)都是不一樣的。（引讀）它掙扎著——標(biāo)點(diǎn)也是無聲的語言，如果你能把這二個(gè)感嘆號所表達(dá)的情感讀出來，就更好了。所以，應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。師：我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡潔。29《寓言兩則》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。教師糾正讀音和停頓不恰當(dāng)?shù)牡胤健Ａ硗庠谡n堂上不夠靈活，學(xué)生回到出現(xiàn)亮點(diǎn)的時(shí)候沒有及時(shí)抓住，課堂生成處理不夠迅速，不夠靈活，在以后的課堂上一定時(shí)刻提醒自己多給學(xué)生說的機(jī)會，給他們發(fā)揮想象思考的機(jī)會，多關(guān)注學(xué)生的想法，這樣的課堂才會是熱鬧的，活躍的，才是真正屬于學(xué)生自己的課堂。任何細(xì)節(jié)都應(yīng)該有很好的處理方案，尤其是文中優(yōu)美句子的朗讀與感悟的教學(xué)引領(lǐng)，應(yīng)精致，不應(yīng)粗枝大葉。24《麥哨》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。教學(xué)反思：課堂上我激勵(lì)性的評價(jià)可謂熱情洋溢。22《牧場之國》學(xué)習(xí)目的：熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。要求：文中直接表達(dá)的請畫出來；沒有明確表達(dá)的，請用心體會。你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會；能聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文最后一段話?！裢ㄟ^學(xué)習(xí), 使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲，對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法。默讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文教學(xué)反思：通過戰(zhàn)爭前后自然景物的截然不同，由此生發(fā)出對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的向往，在教學(xué)中揭示了這種寫法叫“對比”，滲透了寫法的指導(dǎo)，并且讓學(xué)生體會到“對比”的好處，在最后一句“這究竟是為什么？”的教學(xué)中，學(xué)生就能帶著質(zhì)問、憤慨、不滿去朗讀、體會。四、指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入揭課題二、略讀課文知大意 “連接語”，明確學(xué)習(xí)要求，感知大意,篩選要點(diǎn)，抓住主要內(nèi)容三、拓展延伸促升華教學(xué)反思：《小英雄雨來》是一篇略讀課文，講的是少年雨來聰明勇敢、游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。⒈出示自學(xué)步驟方法：⑴初讀，學(xué)字詞；⑵再讀，知結(jié)構(gòu)；⑶細(xì)讀，明中心；⑷精讀，表情感。請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議教學(xué)反思：在教學(xué)中,為了讓學(xué)生充分認(rèn)識破壞環(huán)境的嚴(yán)重性我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié):師:有人說,水土流失再嚴(yán)重,跟我有什么關(guān)系?我們在回答這個(gè)問題之前先一起來看這樣一段話: 越是減產(chǎn),人們就越多開墾荒地。特別是“真情播音員”這一環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都進(jìn)入了角色，聽的同學(xué)也陶醉在溫馨美麗的畫面中。三、教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。在學(xué)習(xí)中享受，在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)中增智。死要面子活受罪。，加深對課文的理解四、教學(xué)反思：這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。e“K”字的角度。，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。四、教學(xué)反思：如何讓情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過于教學(xué)設(shè)計(jì)了，在設(shè)計(jì)整堂課之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。記金華的雙龍洞一、教學(xué)要求：，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。在這堂課上，在一些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了問題，比如在一個(gè)環(huán)節(jié)上媒體沒有同步，比如板書當(dāng)中的一些失誤，以及在隨機(jī)問答中的不夠嚴(yán)密等，都是因?yàn)闇?zhǔn)備的不夠充分，或者說是設(shè)想的不夠嚴(yán)密，因此渴望完美的我課后充滿懊惱，并一次次告誡自己：今后上課務(wù)必要認(rèn)真、再認(rèn)真，做到百密而無一疏。預(yù)習(xí)：，讀熟三首詩。，畫出有疑問的地方。一、教學(xué)要求１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。，練習(xí)理清課文的條理。只有在此基礎(chǔ)上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感，就如同導(dǎo)演設(shè)計(jì)一個(gè)好的劇本一樣，讓學(xué)生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動地扮演自己的角色，同時(shí)又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。（2）學(xué)生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）（3）第三段集中寫天山的原始森林。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：，理解誠實(shí)與守信的珍貴； 2..對“道德難題”這一意思的理解。f內(nèi)心愉悅的角度。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。這個(gè)時(shí)候是選一張臉，還是選一條命。思考：（不成功之處）這樣的課學(xué)生喜歡上，而教師知道學(xué)生喜歡上卻不敢多次嘗試，主要是教師的課堂開放了，自己能力有限無法調(diào)控，這將是每一個(gè)教師今后要重點(diǎn)解決的問題。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。給畫面取標(biāo)題，加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的概括能力，擬標(biāo)題的能力，學(xué)生的興趣很高。越多墾荒,水土流失就越嚴(yán)重。從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？教學(xué)反思：我們從《蝙蝠和雷達(dá)》一課中知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到啟示的。⒉默讀課文,出示自學(xué)思考題。文章由六部分組成，要求學(xué)生給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。教學(xué)反思：我在執(zhí)教本文時(shí)重點(diǎn)落實(shí)在“悟讀交匯”及“情理交融”兩方面。正如有些老師所說的對文本的感悟還不夠深入；老師用了詩一般的過渡語和小結(jié)，但是不夠樸實(shí)；對現(xiàn)代詩歌的教學(xué)的探索，還需要我不斷的努力。教師組織全班同學(xué)交流讀后感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談?！駥W(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動形象的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的協(xié)作手法。一、交流格言，揭示課題。教學(xué)反思：面對什么是生命？如何對待生命？這個(gè)主題，四年級的學(xué)生理解起來有一定的難度。5．圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。當(dāng)學(xué)生結(jié)結(jié)巴巴讀完課文時(shí)，我隨即表揚(yáng)：“你讀的真好！”課后我回憶當(dāng)時(shí)的情景，他讀得真的好嗎？到底好在哪？從以上教學(xué)片斷可以看出，我的這些評價(jià)語缺乏針對性、準(zhǔn)確性，就像個(gè)大帽子，扣在誰的頭上都行。感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。25《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。27《魚游到了紙上》【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)。教學(xué)反思：反思：一節(jié)課下來，我有許多感想，雖然能根據(jù)教材的要求，能按自己預(yù)設(shè)的思路完成教學(xué)任務(wù)，但還有許多不盡如人意的地方。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。如果把這部分的內(nèi)容簡要地講述，你想怎么講呢？文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。正確、流利、有感情地朗讀課文。）四、學(xué)習(xí)課文。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，效果就比較好。（自由讀，指名讀，女生讀）師：（示句）我們知道，只要作者的手指稍一用力，飛蛾就不能動彈了。是瓜苗生長的不屈你可以為這兩個(gè)生命加上哪些標(biāo)點(diǎn)符號，為什么？（帶著你的理解讀）五、情感升華、積累語言是的，雖然生命短暫，但是我們可以創(chuàng)造出無限的價(jià)值，在我們身邊，就有許多的榜樣，我們一起來看看（視頻）。不屈所以，在設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要有易有難，讓每個(gè)學(xué)生都能在這一節(jié)課中有所收獲。糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。、流利、有感情地朗讀課文?！比绻闶悄赣H，你會怎么說——（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵(lì)的，耐心的……）（3）你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親？“母親拉著……這段最后”（1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會到母親對一個(gè)孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。板書設(shè)計(jì)：8* 將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心課后反思：《將心比心》這篇課文是一篇十分貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際的文章。六、布置作業(yè)：，并背誦最后一個(gè)自然段。）（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。，在生活中做到將心比心。二、初讀課文，感知內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)還需強(qiáng)化練習(xí)。為了這短短的9天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。四、自學(xué)解決，簡要講述故事教學(xué)反思：這篇課文是一篇選學(xué)課文，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的古詩，理解起來應(yīng)該沒有難度。最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。30《普羅米修斯》一、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。教學(xué)過程：一、課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰能說說那些部分具體寫文成公主進(jìn)藏？二、請快速瀏覽課文這一部分，你能簡要說說文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？三、抽學(xué)生簡要概括。明白作者的目的是通過講“我”家失去菜園，父親克服重重困難在山坡上重新開辟了新菜園，贊揚(yáng)了父親不怕辛勞，堅(jiān)忍不拔的毅力。教學(xué)反思：我在引導(dǎo)學(xué)生談想法談感受的環(huán)節(jié)做得不夠好，引導(dǎo)語缺少激發(fā)性，以至于回答問題的學(xué)生面很窄，有很多學(xué)生無話可說，其實(shí)當(dāng)學(xué)生不知道要說什么的時(shí)候，老師可以先做示范，學(xué)生明白的方法，知道了可以從哪些角度開始說，自然有很多話，很多想法要和大家交流。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅應(yīng)該從大處著眼，還應(yīng)該從小細(xì)節(jié)入手。同學(xué)們，鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞，你們心里會有什么樣的感情呢？四、有感情地朗誦詩歌，并熟練地背誦。三、課件展示異國風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。學(xué)生的收獲也會很大。3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。細(xì)讀課文，體會作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。作者由這三個(gè)事例引出的對生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。有感情地朗讀課文，并能背下來?！裼懈星榈乩首x課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。自讀，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。通過加利先生向全世界呼吁。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。二、自學(xué)理解課文，結(jié)合“閱讀提示”，讀懂含義深刻的句子，深入理解課文內(nèi)容。生交流自讀情況。師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。因?yàn)槲恼抡Z言優(yōu)美，教學(xué)活動以讀為主。（四）課后拓展。教師利用這點(diǎn)使學(xué)生與文本對話交流，與學(xué)習(xí)伙伴交流碰撞。)[估計(jì)討論結(jié)果是：不吃白不吃?！叭f年牢”分別進(jìn)行體會聯(lián)系上下文說說它的意思 說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系（見教材35頁）老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。d庫伯不知道的角度。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。我們?nèi)酥蒙碛谶@樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。第二天，大大小小的畫交上來了，看著這一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是在批改作業(yè)，不如說是在欣賞作品。、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。，注重體現(xiàn)對學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，努力體現(xiàn)新課改的精神。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用