【正文】 我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學們，你發(fā)現了這首詩和我們學過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。教學重點：引導學生體會詩歌表達的思想感情。 q236。（在外貌動作描寫基礎上，寫自己的想象，極有情趣）再往周圍看看，蝴蝶、八卦、老鷹、燕子……許許多多，花花綠綠，十分好看?。◤摹懊妗鄙下詫戇@些風箏，全文有詳有略，處理恰當。詩句 句意《長歌行》出自（ ），“長歌行”的“行”是古代詩歌的（ ）。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。 秋節(jié)：秋季。漢樂府在藝術上最突出的成就表現在它的敘事性方面，其次，是它善于選取典型細節(jié)，通過人物的言行來表現人物性格。他突然患上了絕癥，在臨死之前教育子女要珍惜時間，好好學習，不要像他一般后悔莫及。三、活動展示師：剛才老師看到了大家都在積極地準備，相信大家的展示一定很精彩。二、要求揣摩《長歌行》，有感情地吟誦，探討在聲調上的表現力，可以集體或個人各種形式吟誦。 師：請你和同桌議議這些字句的意思?！墩撜Z》孔子在河岸上看著浩浩蕩蕩、洶涌向前的河水說：時間就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜不停地流逝。同時，人們也再度感慨人生短促。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學們，你發(fā)現了這首詩和我們學過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。教學重點：引導學生體會詩歌表達的思想感情。(2)陽春布德澤，萬物生光輝。長歌行中的“行”是什么意思?再請同學們看詩中讀者的位置上寫的是什么?通過預習，你對漢樂府民歌有何了解?二、初讀感知韻律首先請同學們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文：第一遍，希望你注意詩中的三個生字，把詩讀準。抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。五、布置作業(yè):背誦詩歌。你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。背誦古詩。可是我們的日子，卻是一去不復返。(1)詩人由“園中葵”時光的易逝，告訴我們“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。：六年級學生已經有了一定的自學能力，按以往學習古詩的方法，“自學向導”引路，讓學生自學自悟，充分發(fā)揮學生的自主性，通過自學交流，理解詩意。教學難點：入情入境，理解詩人勸誡人們珍惜時光，及早努力的道理。長歌行教案5教學目的：正確流利誦讀，繼續(xù)引領掌握誦讀古詩文方法，了解大意并體會意境。教師要提示朗讀時應注意詩句的39。 挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學點評他讀得好不好。（師一句，生一句，交換讀）咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。今天我們學習這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學會珍惜時間。2．通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經久的勸誡詩）。組織學生匯報自學情況。中國的古文學源遠流長，豐富多彩。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現這首詩歌的意境。同學們古人讀書怎么讀的？生：搖頭晃腦師：那現在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來?！肚啻何枨愤@首歌也正因為它有這樣的內涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！師：同學們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。創(chuàng)作者根據寫眼下的美麗風景，告戒大家要珍惜時光，勤奮奮發(fā)進取。這些比喻形象地說明了一個道理：光陰易逝，人生短暫，我們應當努力學習，不要等到老了再傷心后悔。用現在的“苦”換來將來的“甜”。《老人的火車》還有《小丑》里的阿福，在藝術學校多年練功，卻為了生計不得不淪為婚宴的佐料——小丑，雖也掙扎過，卻還是敗在生存的面前。戰(zhàn)國時的平民蘇秦，年輕時讀書欲睡便用錐刺大腿，最終他佩戴六國相印，位極人臣。生命很快就會衰敗。我們從小就應該珍惜時間，合理的安排時間，每個人都應該在有生之年，恰當的利用時間，來為人類做貢獻。當時老師叫我們背下來，我讀一遍就背下來了，可是我并不理解它的意思。人類無法阻止自然生命的衰亡，猶如無法阻擋萬千河流最終都要匯入大海一般。）體會詩人的思想感情，歸納總結。朗讀、背誦課文。讓學生始終走進詩歌，引發(fā)共鳴，達到深層次的學習目標。這種利用與詩歌主題相關的導語引出課題，不但能在潛意識中引導學生把握本詩的主題，而且一開始能把學生帶入情景學習中。本著這個總要求，我確定了以下教學目標：會認1個字，會寫2個字。朗讀古詩。在這一環(huán)節(jié)中，朗讀要求的逐步提高，朗讀技巧的逐層解剖，讓學生明確怎樣讀，才能讀出詩歌的美。陽春布德澤，萬物生光輝。今天我們就來學習一首漢樂府民歌，看它是如何表達時間的重要性的?！扒嗲鄨@中葵，朝露待日唏?！痹姼璧囊饬x在此得到凸現，帶給我們深刻的思考。我還和好朋友一起發(fā)明了有趣的`游戲。其實這樣想試及其不對的，我們可以來計算一下：假設一個人一天浪費十分鐘，一年就會浪費大約十一天的時間，那么兩年就會浪費大約二十二天、三年、四年、五年... ...這樣下去就會又很多個十一天被浪費掉?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲！”詩中最著名的一句，激勵了代代讀書人努力進取，莫讓青春年華付諸流水。如果心中沒有一個目標，沒有對未來的一種定位，我們很容易磨平自己的棱角，進而隨波逐流。對于生活，我們應該透過這樣的文字細細品味，細細琢磨……長歌行讀后感7菜園中已張滿了綠色的蔬菜，早晨，菜上的露珠等待著被太陽曬干。時光似箭，歲月如梭。他常常通宵讀書，黎明時才睡一會，他惜時如金。并且，人的生命僅有一次，大家理應如何渡過這極其短暫性的生命呢？我想，每一個人都了解這話的含意。后來“樂府”就成為了一種詩歌體裁。相和歌辭》師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。悟詩師：同學們，漢樂府的《長歌行》由于它的內涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時刻珍惜時間，珍惜一切。（板書課題）齊讀課題。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。，也可以加上適當的動作。二、學習《長歌行》一讀古詩，讀準字音。理解第三、四句。學生展示背誦情況。從中選出較好的在班上交流。]范讀引領，難點指導[師生交互誦讀]（二）通過了解內容賞讀品趣了解古詩文大意的方法指導：1）看看書中有關資料，說說你從詩中明白了些什么？2）一般讀古詩或古文，可以通過“看注釋”的方法，了解大概意思。學習古詩，能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能使我們領略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。交流反饋，相機指導。(2)如果你是“朝露”，此時你會想些什么?和詩人對話。放《青青河邊草》配樂，師生齊唱。質疑：你們知道時間是什么嗎？你們聽過有關時間的故事嗎?今天我們就來學習一首關于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁的小短文，再來說吧！自瀆小短文。百川到東海①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回?。『螘r復西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。練習設計:一、認讀下面的詞語。師生小結，一首詩可以用不同的節(jié)奏來讀，句與句之間也可以不一樣，但一句話中的節(jié)奏必須一樣。(3)讓我們齊讀一、二、三句品味時間的短暫。把字音讀準，句子讀通順?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯Γ洗蟛粋?，莫等閑，白了少年頭呀。青青園中葵，朝露待日晞。教學過程一、引入 師：這節(jié)課，我們來學習古詩。你們想聽聽嗎？ 配樂唱。將自己的理解、感悟融入表演中，進行《長歌行》的表演。吟詩的同學模仿古人吟詩的樣子，踱步吟詩，深深理解詩中的含義，不禁長嘆一聲。第二組同學的展示內容經過他們的精心準備，也同樣精彩，也讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 百川：無數條江河。詩中用了一連串的比喻，來說明應該好好珍惜時光，及早努力。一、二句表達了作者對連年戰(zhàn)爭的（ ），對出征的將士們的（ ）。素質教育使學生的課業(yè)負擔大大減輕，給了孩子充分的自我發(fā)展的時間和和空間，本文傳達給我們這樣一個信息。 s236。把字音讀準，句子讀通順。希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。你有哪些字句的意思不明白？生：說不懂的字句。 shāng xīn dōng xī x237。 hǎi nǔ l236。這幾天下午放學回家我路過村頭，總看見一些人在放風箏。我們在年少力強的時候如果不珍惜時光，好好努力的話，到老的時候就只能白白地悲傷了長歌行教案10姓名:一. 默寫《七步詩》，寫出句子意思，根據課文填空。百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。 葵：古代的一種蔬菜。漢武帝時的樂府規(guī)模較大，其職能是掌管宮廷所用音樂，兼采民間歌謠和樂曲。師：這一組同學真是表現得不錯，同學的掌聲就是最好的證明。多種形式朗讀這首古詩師：先人常常為詩配畫表現詩的意境，今天，老師想讓大家用更多，更新穎的表現形式來表現這首詩，你們有信心做好嗎？生：有（學生的興趣得到激發(fā)，各個神情激動）師：讓我們來了解一下今天這節(jié)課的任務。陽春布德澤，萬物生光輝。（教師關注讀的不好的學生） 師：誰愿意來讀一讀？請其他同學認真聽，評價他們讀得怎樣？ （指名幾個學生讀，大家評價） 師：詩中還出現了一個我覺得不好寫，不好記的生字。你從這兩句詩中得到了哪些收獲？三、遷移運用請再寫出一句勸勉人們珍惜時光的名句。行，古詩的一種體裁。你有哪些字句的意思不明白？生：說不懂的字句。六、擴讀學習拓展古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意識到時間的寶貴，他們用不同的詩句，表達著共同的心聲，你知道有哪些詩句嗎?勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。學生自學并交流。有感情地朗讀古詩。二、指導背誦，及時反饋教師看圖，抓住重點詞語指導背誦。抽讀卡片。選自己喜歡的方式自瀆課文。畫一畫。(一方面多角度感受時間的寶貴。說一說應用什么樣的語氣讀?在理解詩意的基礎上，有感情地再朗讀一下詩歌。課件出示詩，齊讀?！吧賶巡慌Γ洗笸絺薄鞍俅|到海，何時復西歸”三、擴大積累——學用結合，拓展誦讀你最想把你背下來的名句告訴誰呢？準備怎樣說？[讀背說]看看這課的一組詩，都是圍繞一個主題，誰知道？[板書：惜時]自由讀一讀后邊的詩———指明讀一遍到兩邊。（略）六、體會詩人的思想感情。教學過程：一、揭示課題，明確學習任務。三、朗讀古詩，背誦古詩。 你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？生生合作朗讀。教學重點：熟讀會背。教師提供相應的音樂錄音。學習要求：（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、師：同學們剛才都說的很不錯，其實我們可以用一個詞來概括它們的特點那就是美好。師：選班里朗讀水平最好的同學有感情朗讀詩歌。有感情的朗讀古詩，背誦古詩。溫暖的春天把恩典分到天地萬物，使他們擁有輝煌，充滿了活力。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。作者通過寫眼前的39。生活紛擾且瑣碎，那份美好需要這樣一雙閃光的慧眼去發(fā)現，更需要這樣一顆細膩的心靈去體會。春天呵，萬物都欣欣向榮，可是到了秋天，樹葉也黃落了，百草也衰敗了。親愛的朋友們，時間是寶貴的、是無價的、是飛速的、是不復返的。我理解大人們的擔心，如果我們整天糊里糊涂的，不會學習，不會觀察、思考，老師和父母怎么能放心地把“小家”和“大家”交給我們呢?我們兒童就是父母、老師園中精心培育的“青青園中葵”啊，我們要努力地在春風雨露里長啊長，爭取早日還給父母、老師一個金色的秋天。這首詩的意思是：早晨，園中青青的葵菜上掛著晶瑩的露珠，等到太陽出來后，那些小露珠很快就會被蒸發(fā)了。”美好的事物總是短暫的。老師評價學生朗讀情況。所有的河流向東流到大海，什么時候才能流回來呢？青少年時不努力學習，等到老了也是白白地傷心。詩的后四句以“流水到海一去不復回”來打比方，起興抒情，勸勉人們珍惜青春年華努力向上，免得年老力衰時空留余恨，意味深遠，發(fā)人深省。為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。第一篇：長歌行說課《長歌行》說課設計頭段小學 殷立明一、說教材《長歌行》是長春版小學語文第9冊第6單元中的一首古詩。四、說教法和學法新課程標準的重要理念是培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。6兩句以“?？帧边^渡，想象悲秋將至，萬物都將衰敗枯萎，一派凄涼景象，暗含了作者慨嘆時光飛逝，一去難回的感慨?？墒沁@些萬物也常常擔心秋天的到來，因為秋天樹木枯萎，百花凋零，萬物都失去了生命力。）4．讀音小練習：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音？你知道它們還有什么讀音嗎？ 長行少（二）合作學習，了解詩意：請同學朗讀課文?！俺？智锕?jié)至，煜黃華葉衰。在這本書里，我最喜歡的是漢樂府《長歌行》。媽媽說，我們是共產主義接班人，將來的中國還得靠我們來建設。可是他們哪里想過，等到他們都老了的時候，后悔已經來不及了，因為時間過去了，就永遠不會再回來，永遠永遠都不可能倒流，再重來一次了。你那那青青的葵菜上面的那一滴晶瑩的露水，太陽一出來，它的生命就結束了。感動。這就是《長歌行》――漢代樂府民歌的內容。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。讓我們珍惜時光，為祖國的強盛而努力學習吧！長歌行讀后感9菜園子