【正文】 教材多媒體課件經(jīng)過(guò)多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教學(xué)中使用外，同時(shí)還可以進(jìn)行交流、推廣或發(fā)行。課件的腳本編寫(xiě)類似影視劇的“編劇”,包括課件內(nèi)容如何安排、聲音如何表現(xiàn)和搭配、是否需要加入動(dòng)畫(huà)或視頻、加在什么地方、課件如何與學(xué)生交互(包括按鈕設(shè)計(jì)、熱區(qū)響應(yīng)、下拉菜單響應(yīng)、條件響應(yīng)、文本輸入響應(yīng)、時(shí)間限制響應(yīng)、事件響應(yīng))等。選題的原則：：課題應(yīng)選擇學(xué)科較為重要的內(nèi)容或急需的內(nèi)容，以及較為抽象的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（一）、基本特性：教學(xué)信息載體的多樣性、教學(xué)信息處理的數(shù)字性、教學(xué)信息組織的超文本性、教學(xué)信息表現(xiàn)的交互性、教學(xué)過(guò)程的可診斷性。計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具應(yīng)用到教學(xué)中，給學(xué)校的教育帶來(lái)歷史性的變革。（）多媒體課件的制作過(guò)程為：課件設(shè)計(jì)、腳本創(chuàng)作、素材準(zhǔn)備、程序設(shè)計(jì)、封裝與測(cè)試。3．。（）教育評(píng)價(jià)和教育測(cè)量是兩個(gè)密切相連、毫無(wú)區(qū)別的概念。A、交互圖標(biāo)B、擦除圖標(biāo)C、計(jì)算圖標(biāo)D、顯示圖標(biāo)1移動(dòng)圖標(biāo)的屬性對(duì)話框中“類型”欄中有5種移動(dòng)類型，其中（）指的是從路徑起點(diǎn)沿路徑運(yùn)動(dòng)到路徑上終點(diǎn)。（1）精心選擇交互方式常用的交互方式有：Pushbutton(按鈕交互)、Click/Touch（點(diǎn)觸交互）、ClickableObject（擊物交互）、MovableObject（移物交互）、Pull_downMenu（菜單交互）、Conditional（條件交互）、Text（文字交互）、Keypress（擊鍵交互）、triesLimit（限次交互）、TimeLimit（限時(shí)交互），可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定交互方法。⑶盡量采用圖形和動(dòng)畫(huà)對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些抽象的概念，可合理選擇些圖形和動(dòng)畫(huà)，以展示一些看不見(jiàn)、摸不到的自然現(xiàn)象和規(guī)律，幫助學(xué)生理解和接受教學(xué)內(nèi)容，變抽象、枯燥的文字為形象具體化，以提高教學(xué)效率。⑷滲透學(xué)法指導(dǎo)在傳播知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，以提高自學(xué)能力。在教學(xué)內(nèi)容確定的情況下，一般應(yīng)安排兩種形式的教學(xué)順序：一是以教為主的順序，主要以教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)層次關(guān)系為依據(jù)；二是以學(xué)為主的順序，從不同的角度安排多種教學(xué)順序，以便當(dāng)學(xué)習(xí)者提出不同的學(xué)習(xí)要求時(shí)，能夠組織相應(yīng)的教學(xué)順序，并保證知識(shí)的系統(tǒng)、完整和連貫。為求其系統(tǒng)性，可用起（始）、承（接）、轉(zhuǎn)（折）、合（成）的手法。(4)層次清楚。3．充分發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)。.(5)視頻制作視頻信息可以大大豐富課件的內(nèi)容，利用視頻捕獲卡等硬件設(shè)備可方便地對(duì)視頻信號(hào)數(shù)字化，并進(jìn)行編輯處理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。CAI 是輔助教學(xué)的高級(jí)程序，是以計(jì)算機(jī)為主要媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課件是 CA I 系統(tǒng)的核心。(2)交互設(shè)計(jì)交互性是多媒體課件的生命所在，通常有超文本和熱點(diǎn)兩種形式。(2)圖形、圖像制作色彩美麗的圖形圖像是多媒體課件具有魅力的關(guān)鍵因素之一，數(shù)字照相機(jī)拍攝照片、 PhotoShop、Corel Draw 等對(duì)圖像進(jìn)行特技處理，得到自己滿意的效果，如圖像的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、顏色的調(diào)整和一些特殊效果等。即怎樣有利于講授和理解教學(xué)內(nèi)容，怎樣有利于落實(shí)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，怎樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，怎樣幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法等。(3)形象直觀。(3)段落分明，突出重點(diǎn)。層次分解式的教學(xué)順序，便于表達(dá)那些需要由淺入深地認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)有暗示，使學(xué)習(xí)者能夠感覺(jué)到該部分內(nèi)容不能馬虎。⑵抓住重點(diǎn)，突出變化對(duì)一些重要的文字內(nèi)容，可加入變化或運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意。其方法有多種，一般是以畫(huà)面為參照物，由主控程序調(diào)用聲音文件，達(dá)到與畫(huà)面同步播放的目的。A、順序的樹(shù)形B、非線形的網(wǎng)狀C、線性的層次D、隨機(jī)的鏈?zhǔn)蕉嗝襟w是指文本、圖形、（）、圖像等媒體和計(jì)算機(jī)程序融合在一起形成的信息傳播媒體。（）補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)分為兩種：一種是“移動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”，一種是“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。（）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)管理是用計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助各級(jí)教育部門(mén)管理教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的 過(guò)程。第四篇：中學(xué)物理CAI課件的制作(初稿)中學(xué)物理CAI課件的制作摘要：目前,在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,正在逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。三、物理CAI課件的基本特性與教學(xué)優(yōu)勢(shì)物理是一門(mén)以為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)中的概念和規(guī)律，大多是在觀察實(shí)驗(yàn)事實(shí)，了解現(xiàn)象、取得資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析、綜合而抽象、概括出來(lái)的，即使是新的物理學(xué)理論，也必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證之后才能被確認(rèn)。但是，多媒體課件同時(shí)又是用于教學(xué)領(lǐng)域的一種特殊軟件，它必須符合教學(xué)規(guī)律，以最大限度地發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性，獲得最大的教學(xué)效益。制作腳本首先要對(duì)課件進(jìn)行整體構(gòu)思,要將主界面和各分界面設(shè)計(jì)好，將要用到的文字、圖形、解說(shuō)、音頻、視頻以及交互都要設(shè)計(jì)好，同時(shí)還要對(duì)播放課件的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)于配音、配樂(lè)可以請(qǐng)普通話講得好的老師和音樂(lè)老師幫忙、把關(guān)。制作課件一定要注意以下幾個(gè)原則: 1),因此教學(xué)內(nèi)容一定要有針對(duì)性,要有利于突出教學(xué)中的重點(diǎn),內(nèi)容組織清楚,闡述,還要采取一定的形式,我們可以通過(guò)新穎的表現(xiàn)手法,優(yōu)美的畫(huà)面,鮮明和諧的色彩以及恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動(dòng)畫(huà)和特技來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生的思維,但一定要注意表現(xiàn)形式不要過(guò)于華哨,造成喧賓奪主,),能讓老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來(lái),這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,就象放電影一樣,不經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考就將教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)都有展示出來(lái),那么就不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,),所以首先要求課件操作簡(jiǎn)單,切換快捷,其次要求課件具有良好的穩(wěn)定性,在運(yùn)行過(guò)程中,過(guò)渡自然,動(dòng)畫(huà),視頻播放流暢,不應(yīng)出現(xiàn)故障。六、結(jié)束語(yǔ)本設(shè)計(jì)在張老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇、方案論證到具體設(shè)計(jì)和調(diào)試，無(wú)不凝聚著張老師的心血和汗水，在本科學(xué)習(xí)和生活期間，也始終感受著導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和無(wú)私的關(guān)懷，我受益匪淺。本次活動(dòng)是由歷史文化學(xué)院全體學(xué)生共同參與，此次活動(dòng)也是為了提高同學(xué)們的愛(ài)心，家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，以樊雅婧同學(xué)的感人事跡來(lái)呼吁更多的母愛(ài)回歸，讓更多的同學(xué)意識(shí)到百善孝為先的道理。(二)多媒體課件不是教材的翻版，而是一個(gè)豐富、準(zhǔn)確的科學(xué)內(nèi)容和鮮明完整的藝術(shù)形式的作品。要注意的是并非各種媒體采用得越多，課件的教學(xué)效果就越好，初學(xué)制作課件的人員尤其要注意這一點(diǎn)。例如：一些微觀、圖片多、動(dòng)畫(huà)多、具有形象性的教材，適合于計(jì)算機(jī)模擬，直觀性強(qiáng)，教學(xué)效果好，有利于開(kāi)發(fā)和樹(shù)立形象。其次改進(jìn)了教育方法，將多媒體技術(shù)引到課堂中，使學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來(lái)，并從小受到現(xiàn)代信息的熏陶。CAI系統(tǒng)構(gòu)成的基本要素是硬件、軟件和課件,其中課件(Courseware)是其核心。網(wǎng)絡(luò)課程可以分為、。A．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)管理 B．學(xué)生成績(jī)管理 C．學(xué)生檔案管理 D．課件制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)包括（）兩方面含義。（）1當(dāng)需要在規(guī)定次數(shù)內(nèi)完成特定的交互時(shí)，需要采用“限時(shí)交互”的類型。D、指向固定路徑上的任意點(diǎn)。（2）操作與提示CAI是在教師或?qū)W生的管理和控制下實(shí)施的，所以課件的安裝、啟動(dòng)應(yīng)力求簡(jiǎn)單，開(kāi)始時(shí)，要對(duì)課件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主要操作方法、功能鍵等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。在課件中適量地增加聲音，可緊緊吸引學(xué)生注意，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的潛在智力因素。通過(guò)反饋，學(xué)習(xí)者能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。⑴闡明教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)在課件的開(kāi)始階段，通過(guò)簡(jiǎn)短的文字或解說(shuō)，闡述本課件的教學(xué)目標(biāo)和主題，使教學(xué)對(duì)象了解本課件所要達(dá)到的教學(xué)目的，明確要學(xué)到的知識(shí)和技能，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望。三、CAI教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是CAI課件設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)。文字腳本是在教案的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)有目的的選擇和提煉后寫(xiě)成的，它既反映了教學(xué)內(nèi)容，又對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解和分析，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和方法，構(gòu)想一定的教學(xué)過(guò)程。二、CAI的腳本設(shè)計(jì)腳本設(shè)計(jì)是CAI設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它的作用相當(dāng)于電影、電視作品中的影、視劇本，是程序設(shè)計(jì)人員開(kāi)發(fā)課件的依據(jù)，也是CAI課件最初階段的總體設(shè)計(jì)的依據(jù)。、聲、文的交互性。例題解析。多媒體計(jì)算機(jī)集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、模擬等手段于一體，能將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象、直觀的圖像，化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)、化小為大，是化學(xué)教師的好幫手。(3)復(fù)習(xí)課內(nèi)容多，可用制作的課件濃縮內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。圖形要盡量注明線型、線色，對(duì)于動(dòng)畫(huà)，要繪制出動(dòng)畫(huà)的初始狀態(tài)，包括背景在內(nèi)，對(duì)每個(gè)動(dòng)畫(huà)要畫(huà)出它的典型位置，