【正文】 師：媽媽給他包的花邊餃子是肉餡的，他給媽媽包的花邊餃子包的是糖餡的，這花邊餃子里包的不單單是糖餡，包的是作者一片孝心，媽媽的愛已經(jīng)在作者肖復(fù)興的身上得到了回報(bào)。生：齊讀。（師引導(dǎo)學(xué)生分別讀這兩個(gè)花招）師：通過這兩個(gè)花招我們得知，媽媽的花邊餃子里包的是肉餡，我的花邊餃子里包的是糖餡，請同學(xué)們注意看，就在此處作者在寫法上很有特點(diǎn)，小時(shí)候——長大后，肉餡——糖餡，回想我們以前學(xué)習(xí)的文章，作者這樣的寫法叫做什么？生：相互照應(yīng)師：相互照應(yīng)，相互呼應(yīng)都可以。等到潮水漲三次，一股腦兒趕上坡。偉大而厚重，所以作者大學(xué)畢業(yè)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)就想回報(bào)母親，時(shí)常做滿桌色香俱佳的菜，可母親愛吃嗎？為何？師：讀每逢見我。）她們?；ㄕ械脑蚴鞘裁?？（用浪線畫出來。李長莉：適當(dāng)?shù)耐卣?，適時(shí)的延伸，適量的補(bǔ)充，適宜的情感激發(fā)。（學(xué)生深情朗讀）老師：課前，無意當(dāng)中有一位同學(xué)告訴老師，有一首歌的歌詞最能表達(dá)我們這一課的含義，讓他給我們唱一段。老師：哪個(gè)詞說明媽媽只愛吃餃子？ 學(xué)生：雷打不動(dòng)。”老師：哪個(gè)是媽媽包餃子時(shí)的動(dòng)詞？ 學(xué)生：一捏一捏。老師：從哪些詞語看出？學(xué)生甲：拮據(jù)、挨到、破天荒。同學(xué)們自己試著讀一讀。教法：熟讀課文、感悟課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們愛吃餃子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)餃子的文章。如果說中考試卷中的閱讀題是一頂王冠，那么記敘文閱讀就是王冠上的明珠。（沉睡：是寫對(duì)母愛的理解是模糊的；喚醒：是寫對(duì)母愛是理解是清晰的，從沉睡到喚醒是一個(gè)過程，一個(gè)理解體會(huì)母愛的過程。所以我們在答題時(shí)，除了仔細(xì)審題答題外，還要注意各題之間的聯(lián)系，有的題答案就在其他題干里，或從中得到啟示。生：母親是位“賢惠”的母親，兒子是位“懂事”的兒子。(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。生：文中用的是煞是好看！師：特別好看我們可以說成煞是好看，那要是特別好吃呢？ 生：煞是好吃師：那要是特別好聽呢？生：煞是好聽師：你能不能自已說一句煞是什么的話？生：媽媽把西瓜用刀一切一切，切出一個(gè)個(gè)橢圓形的小帽子，煞是好看！師：你的語言表述能力真地很強(qiáng)啊！讓說了一個(gè)煞是什么，說出了這么長的一句！【點(diǎn)評(píng)】此部分教學(xué)，老師注重檢測學(xué)生的讀文情況，讓學(xué)生自主匯報(bào)讀文時(shí)遇到的易讀錯(cuò)的字，檢測方法和諧民主，實(shí)效性強(qiáng)；在梳理文章內(nèi)容時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生先抓主要事件再添加其它內(nèi)容來概括文章主要內(nèi)容的方法，輕松自然，利于學(xué)生整體感知文章內(nèi)容；與此同時(shí)，在文本和媒體的互動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受花邊餃子的煞是好看，并抓住這一詞形，進(jìn)行煞是什么的語言訓(xùn)練，可謂匠心獨(dú)具。二、初讀梳理，整體感知，師：請同學(xué)們自由朗讀這篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文圍繞花邊餃子講述了哪些事？（生自由朗讀課文，師席間巡視）師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么在讀這篇課文時(shí)，你覺得哪些字音容易讀錯(cuò)，和同學(xué)們交流一下。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生易讀懂。，思考：這花邊餃子里包的究竟是什么，是從課文中哪些語句里體會(huì)出來的？引導(dǎo)學(xué)生討論，“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的深情。（教師板書）師：時(shí)代在變，但媽媽和我之間這份真情，這份愛的呼應(yīng)卻永遠(yuǎn)不變！五、拓展延伸，升華情感師：這就樣，在愛的呼應(yīng)中，（課件演示）著名作家肖復(fù)興跟他的母親一起生活了三十七個(gè)年頭，在母親去世后他寫下了這樣一句話： “世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。師：當(dāng)媽媽吃到了，我為她包的糖餡餃子時(shí)候所說的話和此時(shí)表情。讓我們先看看媽媽要耍小花招的原因是什么呢？（了解作者童年生活狀況，談感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們?nèi)藗兂Ｕf坐著不如倒著，好吃不如餃子，今天這節(jié)語文課，我就給大家?guī)砹孙溩?，不過是圖片，怎么樣？大飽眼福了嗎？在中國的民俗中，餃子象征著幸福、團(tuán)圓和喜慶，逢年過節(jié)，餐桌必備，現(xiàn)在我們的國家富強(qiáng)了，人民生活水平提高了。生：文中用的是煞是好看！師：你能用這樣的句式說一句話嗎？_____________，像________________，煞是好看。是她用無微不至的愛融化了肖復(fù)興心中的冰凍。師：從媽媽的話語和媽媽的表情當(dāng)中，我們體會(huì)到：媽媽此時(shí)感受到了什么？生：媽媽感受到了作者對(duì)她的愛。《花邊餃子》圍繞“媽媽”和“我”兩代人包花邊餃子展開故事，讓我們感到時(shí)代在變，但深沉的親情永遠(yuǎn)不會(huì)變。，深化理解。《花邊餃子》圍繞?媽媽?和?我?兩代人包花邊餃子展開故事，讓我們感到時(shí)代在變，但深沉的親情永遠(yuǎn)不會(huì)變。繼續(xù)……生：第三段，這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。，學(xué)習(xí)課文。讓我們通過自己的朗讀來表現(xiàn)這一份濃濃的愛。②、以中心事件為線索。（分析：運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)媽媽擺餃子時(shí)的認(rèn)真，媽媽想把肉餡餃子都給我們吃，自己舍不得，體現(xiàn)了媽媽對(duì)我們的愛；運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地媽媽包的花邊餃子好看漂亮，表現(xiàn)了媽媽手巧，我們對(duì)媽媽的佩服。（教師答題示例： 根根白發(fā)是您奉獻(xiàn)的見證，道道皺紋是您操勞的印章。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)作者描寫時(shí)運(yùn)用的表達(dá)方法。（交流好的學(xué)習(xí)方法）2．練習(xí)書寫3．找多音字“和”、“據(jù)”、“調(diào)”四、總結(jié) 在你的身邊發(fā)生過類似花邊餃子的事嗎？你可以從中體會(huì)到什么感情？學(xué)生發(fā)言板書設(shè)計(jì)：花邊餃子?jì)寢尳o我和弟弟包餃子母子情我給媽媽包餃子教學(xué)設(shè)計(jì)(初備)任 美 麗《花邊餃子》教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教室里流淌著《母親》，同學(xué)們在動(dòng)聽的歌聲中入境。一是母親通過包肉餡兒花邊餃表現(xiàn)出對(duì)兒子的愛，二是兒子通過包糖餡兒花邊餃表現(xiàn)出對(duì)母親的愛。老師：你還對(duì)哪一處有感受？學(xué)生丙：“這時(shí)候，……不粘一點(diǎn)兒面粉。學(xué)生：?每逢我買回肉餡兒，……又回到了我們小時(shí)候。”老師：同樣的“花招”含義一樣嗎？男生讀“我”的“花招”，女生讀媽媽的“花招”，邊讀邊體會(huì)。在教學(xué)過程中我以 “文中的哪些地方體現(xiàn)了愛的情感？”為交流的主題，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自由說、補(bǔ)充說、選擇說、異樣說。課件演示：詞語、句子、師：請大家把書端好用瀏覽的方式看一下課文，思考：課文的線索是什么？圍繞花邊餃子講述了哪些事？板書 小時(shí)候 媽媽為我包 長大后 我為媽媽包師：除了這兩件事，文中還寫了什么呢？請同學(xué)們再看看課文的12自然段，誰愿意讀。拮據(jù)是什么意思? 作者家的狀況是什么樣的，誰還有補(bǔ)充？這句話你又能從哪個(gè)詞語感受到他家生活的艱難？ 師：（破天荒）你能不能說說破天荒是什么意思？頭一回，現(xiàn)在吃餃子容不容易？司空見慣，而在作者小時(shí)候吃上餃子的慣例只是逢年過節(jié)，平時(shí)要能吃上一頓餃子，簡直是太陽打西邊出來，就是破天荒，非常非常的不容易。師：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。師：（課件演示學(xué)生所言）讓我們一起讀一下這句話，讀的時(shí)候請同學(xué)們注意一下這是一個(gè)什么句子，從中你能體會(huì)到什么？生：這句話用了比喻的修辭方法，我從中體會(huì)到花邊餃子非常漂亮的。但你們可曾知曉？文章中的這位媽媽并不是肖復(fù)興的親生母親。師：找兩名同學(xué)來讀一讀，只讀對(duì)話內(nèi)容。（學(xué)生完成小詩，師在席間巡視指導(dǎo)）師：老師在下面看你們寫的小詩，真的很受感動(dòng)，能不能把你的那份感動(dòng)，讓所有的同學(xué)和會(huì)場上所有的老師都感受到呢？誰先來讀一讀你的感受呢？師：孩子們，從你們那一首首情真意切的小詩中。師生配合朗讀對(duì)話。生：齊讀。（板題）二、初讀梳理，整體感知，師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課文圍繞花邊餃子講述了哪些事？生：這篇課文講述了兩件事，第一件事講小時(shí)候，媽媽給我們包花邊餃子；第二件事講長大后，我給媽媽包花邊餃子。時(shí)代在變，愛的呼應(yīng)卻永遠(yuǎn)不變，著名作家肖復(fù)興跟他的母親一起生活了三十七個(gè)年頭，在母親去世后，他寫下了這樣一句話：世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。）師：我們一家人都吃肉餡的餃子不行嗎？生：小時(shí)候過節(jié)。用你喜歡的方式快速輕聲讀一遍課文。任美麗：在具體實(shí)施中，我從題目中的“愛”字入手，以“整體感知——重點(diǎn)品析——拓展資料——回歸提升”的教學(xué)思路使學(xué)生入情入境地理解花邊餃子里的愛究竟是一種什么樣的愛，再通過對(duì)余映潮老師的板塊教學(xué)模式的變通，以“瀏覽課文，概說愛的故事——賞析詞句，品味愛的細(xì)節(jié)——情動(dòng)辭發(fā)，追尋愛的足跡——拓展練筆，引發(fā)愛的延續(xù)”的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生在品評(píng)語言、想象說話中深入體會(huì)母子之間的濃濃真情，真正達(dá)到了走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，走近人物，與人物情感共鳴的效果。學(xué)生：母愛重于泰山！老師：帶著這種感覺讓我們再讀這段話。作者正是這樣，長大后的他又是怎樣做的呢？讓我們進(jìn)入?活動(dòng)二：走近“我，回報(bào)母愛“。學(xué)生：母親為了兒子真是煞費(fèi)苦心！老師：說得好！讓我們把這種感受讀進(jìn)文中。老師：（對(duì)學(xué)生乙）是呀，老師從你的朗讀中聽得出來你對(duì)課文有了自己的理解，但流利的標(biāo)準(zhǔn)有些低了，其實(shí)要想達(dá)到最高層次——韻味并不難，只要在讀書時(shí)你能讀出自己對(duì)課文的理解，讀出自己的感受，就一定能讀出韻味，不信咱們等會(huì)兒學(xué)文時(shí)大家試試。梳理：課文一共可以分為三段。四、學(xué)生詩朗誦《母愛》五、拓展升華，閱讀推薦《媽媽喜歡吃魚頭》。3通過抓關(guān)鍵詞朗讀理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)母愛的深沉，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)親情。（四）完成第五題常言道，血濃于水，本文歌頌的是至真至愛的親情，其實(shí)，我們每位同學(xué)不都在享受著母親給我們的偉大的愛嗎！作者在母親過生日時(shí)，包了糖餡代餃子，祝福母親幸福甜蜜，也請你在母親生日時(shí)為母親制作一張卡片，請你在卡片上寫幾句含蓄雋永的話。如：第二段的兩個(gè)句子①像兩軍弈，隔著楚河漢界?！耙磺芯罢Z皆情語”，環(huán)境描寫在記敘文中的作用是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析。)濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊(yùn)含在字里行間。二．教學(xué)目的：1．要求學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，讀讀記記并理解“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛三．教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛四．教學(xué)方法板塊式教學(xué)法：“一課三練”即勾畫批注——評(píng)點(diǎn)概說——妙筆生花五．教具準(zhǔn)備小黑板六．課時(shí)安排：一課時(shí)七．教學(xué)過程一．導(dǎo)入新課，解題質(zhì)疑。n）師：好的，混（h249。篇三：花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：深入挖掘教材，合理分解教材，資源重組教材，通過教師、學(xué)生、文本、媒體四者之間的相互呼應(yīng)，多元互動(dòng)，追求語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。（2）同桌互讀。餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，許多中國人都喜歡吃餃子。師：找兩名同學(xué)來讀一讀，只讀對(duì)話內(nèi)容。但你們可曾知曉？文章中的這位媽媽并不是肖復(fù)興的親生母親。師：（課件演示學(xué)生所言）讓我們一起讀一下這句話，讀的時(shí)候請同學(xué)們注意一下這是一個(gè)什么句子，從中你能體會(huì)到什么？生：這句話用了比喻的修辭方法，我從中體會(huì)到花邊餃子非常漂亮的?？墒?，在五六十年代只有挨到逢年過節(jié)時(shí)，人們才能吃